简介:摘要:目的:分析护理教学中应用清“清单式+多元化”教学模式的效果。方法:将在我院内分泌内科实习的200名护生随机分成采用传统教学模式的对照组和采用“清单式+多元化”教学模式的观察组。对两组的应用教学效果进行比较。结果:观察组护生考核成绩和对教学模式满意度显著优于对照组,(P<0.05)。结论:“清单式+多元化”教学模式有助于提高护理教学效果,同时还能够提高护生对教学模式的满意度。
简介:【摘要】目的本文评价清单式教学模式在消化内科临床护理带教中的应用价值。方法:选取2022年1月至2023年12月作为研讨期限,纳入70名本院消化内科实习的护生为研讨依据,采用系统抽样法,对所有护生实施组间划分(n=35),1组:实行常规教学模式,2组:开展清单式教学模式,最后对两组护生临床资料、相关数据展开评价比对。比对数据包含:专科理论成绩、操作技能考核成绩、综合素质能力、批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分、带教工作满意度。结果: 统计学分析后发现,2组收获效果更加理想,护生在各项指标数值体现上更显优异,P<0.05。结论:在本次研究中,重点针对清单式教学模式在消化内科临床护理带教中的应用价值展开分析讨论,旨在通过对比实验形式,寻求一种科学、完善的教学模式,为医疗领域输送更多、更优秀人才。结局所得:2组实施方案不仅能有效提高护生学习效果、综合素质能力,还可切实培养护生批判性思维能力,促进带教满意度提高。
简介:摘要:目的 探究清单式教学运用于消化内科护理临床实习教学中的效果。方法 选取2023年5~ 10月在我院消化内科实习的80名护生作为研究对象,根据随机数字表随机分为试验组和对照组,每组40名。对照组进行常规护理教学,观察组采用清单式教学模式进行带教。将两组护生的焦虑抑郁情绪、出科考核成绩、综合素质能力以及教学工作的满意度作为评价指标。结果 试验组护生的SDS和SAS评分明显低于对照组(P<0.05);而试验组护生的专科理论成绩、操作技能考核成绩以及综合素质能力评分显著高于对照组(P<0.05)。此外,试验组的总满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论 通过采用清单式教学这种方式,能够有效地改善护生的心理状态、增强其出科考核成绩和综合素质能力,提升带教工作的满意度,值得在临床教学上推广应用。
简介:摘要目的探讨应用表格式清单在病房物资安全管理中的效果。方法病房摒弃传统清点方法,每周根据表格式清单进行物资、仪器、药品检查。结果2016年度应用表格式清单后,病房仪器设备管理质量得分率99.45、病区环境管理得分率99.64、抢救车管理质量得分率94.6,均明显高于2015年度应用表格式清单前,(p<0.05)。整理用时平均缩短分38分钟,医生、护士物资管理满意度得分率分别提高0.39和2.01(p<0.05)。因均无不良事件发生,不良事件发生率无改变。结论应用表格式清单进行病房物资安全管理,条理分明,重点突出,责任明确,利于自我监督,故能显著提高护理工作质量及工作效率,确保护理安全,方便临床护士实施。
简介:摘要目的探讨孕妇血清单纯疱疹病毒(HSV)抗体检测的临床意义。方法采用酶联免疫吸附法(ELISA)检测观察组35例有不良妊娠史孕妇的HSV感染情况,并同期检测对照组100例无不良妊娠史孕妇的HSV感染情况。结果研究组孕妇HSV-IgM、HSV-IgG阳性检出率均高于对照组孕妇,且差异有统计学意义(P<0.05);研究组及对照组孕妇IgM、IgG双阳性检出率分别为11.4%、2.0%,两者差异亦有统计学意义(P<0.05);研究组孕妇妊娠结局不良率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论HSV感染可严重危及母婴健康,易导致不良妊娠结局;孕妇血清单纯疱疹病毒抗体检测对优生优育的促进、妊娠结局的改善具有重要临床意义。