简介：

简介：【摘要】目的 探讨康奈尔读书笔记在儿科规范化培训护士带教中的应用效果。方法  选取2021年8月至2023年8月轮转儿科的省规范化培训护士36人作为研究对象,分为对照组和观察组（各18人），对照组常规教学，观察组运用常规教学加康奈尔读书笔记，通过两个组的考试成绩、带教满意度及教学评价评估两组的教学效果。结果 与常规教学比较,使用康奈尔读书笔记后学员对儿科专科护理知识掌握度更高,观察组理论知识、护理操作技能及综合能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组带教满意度和教学评价均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组均认为康奈尔读书笔记可以提高学习效率及知识掌握能力、提高分析和解决问题能力、培养评估和综合判断能力、提高整体综合素质。结论 康奈尔读书笔记有助于提高规范化培训护士学员对儿科专科护理知识的掌握，提高理论知识成绩、临床实践技能和综合能力,获得学员的认可,可用于规范化培训护士临床带教中。

简介：摘要：目的：MDCK细胞为犬肾成纤维细胞，呈不规则圆型梭状。本实验是为了选择优质的细胞培养基础培养基，满足MDCK细胞贴壁增殖的需要，制备优良的MDCK细胞，为下一步制备流感病毒疫苗打下好的基础。方法：本次实验研究主要是选择不同的细胞培养基础培养基，MEM、DMEM（高糖）、DMEM（低糖），采用来源于美国ATCC提供的MDCK细胞进行贴壁连续传代培养，连续同等条件下传3代，通过镜下观察及细胞计数比较MDCK细胞，应用不同培养基连续传代培养的效果。结果：通过显微镜下观察及细胞计数，综合评价细胞生长效果，选择出适合于MDCK细胞贴壁培养的最佳基础培养基。结论：通过对以上结果的分析，MEM基础培养基及DMEM（H）基础培养基均可用于MDCK细胞培养，但是MEM基础培养基可保持稳定的细胞对数生长期，DMEM（H）促进细胞前期生长较快。

简介：摘要：随着社会生产力的发展和工程技术的日趋复杂，“工匠精神”的内涵也在不断充实和发展，历久弥新，意蕴丰富。改革开放以来，中国在科学、技术、工程和卫生等领域的世界竞争中取得辉煌成绩，特别是新冠疫情以来，中国的制度优势体现的更加淋漓尽致，在这种情况下，社会对医务人员的要求更高。如何寻求医学上的新突破，如何进一步提升医疗质量，则需要培养医生的工匠精神，提升医生的职业责任感。

简介：近日，上海市卫生计生委表示，上海将加强对临床药师的培养力度，争取到“十三五”末，各三级医院临床药师数量不少于10名，二级医院临床药师数量不少于6名，社区卫生服务中心临床药师数量不少于3名。并且，所有医院都将设立用药咨询点，由药学部门工作人员解答患者问题。

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简介：随着我国当前医学院校的研究生招生规模的逐年扩大，加强研究生培养的质量已经成为社会的焦点。本文通过中国和日本的研究生培养制度的比较，希望能够借鉴和引进国外先进的研究生教育理念和管理经验，探索符合我国国情的研究生培养新模式，提倡免去一些繁琐的纸面上交材料，切入实际，不断的自我完善，提高研究生培养质量，缩短与国外医学和科研的差距。

简介：摘要：目的 比较分析液体快速培养与改良固体罗氏培养检测结核分枝杆菌的应用效果。方法 选取2018年10月到2019年10月到我中心就诊的活动性肺结核患者80例,对每份病例标本分别进行改良罗氏培养法和液体培养法,统计改良罗氏培养法和液体培养法的阳性率、污染率及培养时间。结果 改良罗氏培养法和液体培养法的阳性符合率分别为10%(8/80)和11.25%(9/80)。所需的培养时间分别为28.0(25.0～31.0)d和16.5(14.0～19.0)d。结论 液体培养法阳性率与改良罗氏培养法基本一致,报告时间平均缩短至16.5d,比改良罗氏培养法提前10.0d以上,为临床早诊断、早治疗提供了可靠依据,而且为后续进行的药敏试验提供了可靠依据。

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简介：医务处是医院管理、医疗护理、医院改革工作的医疗行政管理机构,是医院医疗业务和医疗行政组织实施的职能部门,是院内、院外业务工作联系协调的枢纽,肩负着承上启下、联络左右、沟通内外的任务[1]。根据医院医务处的任务职能,必须加强医务处干部素质建设,从而提升医院的全面建设和发展水平。

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简介：摘要：近年来，医患纠纷呈不断上升的趋势，医患关系紧张成为我国医疗卫生行业的主要困境之一。现在大部分的医患纠纷并不是医疗技术水平、质量方面的原因造成的，而是由医疗服务不到位、医患沟通不及时引起的。因此，如何提高实习生的医患沟通能力，引导实习生建立稳定和谐的医患关系，已经成为我国目前医疗单位岗前培训的一项严峻而又刻不容缓的重要课题。本文将围绕通过增强实习生的医患沟通能力，进而提高实习生的整体综合素质展开探讨。

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简介：摘 要：当前高等教育发展所面临的普遍问题 , 即应用型人才培养缺乏有效的实践教学体系和广泛的社会及企业参与。药学专业应用型人才培养该问题显得更加突出。为此 , 构建“三个三”实践教学体系对人才培养模式进行改革 , 积极推动各专业与社会各界的广泛合作。在实践教学中优先解决实验教学资源的整合、实践教学设施和评价体系完善、师资队伍结构的优化等问题。在提高以实验教学为主的基础层次上 , 实现实践教学水平大幅度提高。达到让从事实践教学教师能充分利用社会资源 , 加大与省内外社会、企业、学校合作办学的力度 , 建成稳定的校外实践教学基地。以期最终培养的药学本科生能成为具有更强适应和满足社会需要的人才。