简介：摘要：目的：探究加强门诊健康教育对提高医患沟通能力的实际作用。方法：随机选择我院接收的100例患者作为研究对象，将其分为A、B组进行观察。A组为门诊健康教育组；B组为常规护理组，并分析两组患者的教育效果。结果：经过一段时间的观察，通过对比两组患者的健康知识知晓率和疾病知晓率可发现，A组患者整体状况明显优于B组，P

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，社会对各种人才的需求越来越旺盛，我国高等职业学校迎合市场的需要，发展也越来越快。护理教育作为高职教育的重要组成部分，在职业教育中也受到高度关注。护理教育是为医院培养护理人才的主要方式。目前我国的医患关系比较紧张，如何在护理教育中加强护患之间的沟通，使护患之间建立一种和谐的关系，成为护理教学工作的一个重要方面。教师在高职护理教育中应结合实践情况，不断探索护患沟通的路径，提升护理水平，使护理专业的学生顺利走上工作岗位。本文主要探讨高职护理教育护患之间沟通的问题以及对策，希望对有关从业人员有一定的借鉴意义。

简介：摘要：护理专业学生的护理工作在很大程度上受到其综合能力影响，这要求教师在开展护理教育教学工作时，提高对学生综合能力培养的重视度，充分结合学生情况和教学要求，不断改进和创新教学方式方法，从而提高学生职业能力，为其更好的适应日后工作提供保障。由此看来，有必要加强研究护理教育教学中培养学生综合能力的策略。

简介：

简介：摘要目的探析教育康复对学龄脑瘫儿童认知能力的影响。方法选取在我院康复的54例脑瘫患儿为观察对象。采用11的随机分组方式，将其分成观察组27例、对照组27例。对照组接受常规康复方式，观察组除常规康复外，介入教育康复措施，比较2组患儿的认知能力。结果观察组医治后认知能力评分（27.89±2.19）分，明显高于对照组（19.68±1.93）分，组间对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论给予处于学龄阶段的脑瘫儿介入教育康复措施，可有效促进患儿身心健康，对改善认知能力具有积极作用，值得临床应用及推广。

简介：内科护理的学习和健康教育能力的培养都是很重要的，但是固有的教学模式影响到了学生们的学习效果，因此本文优化了内科护理的教学方法，提出了组织学生参加实习、情景教学法、多媒体教学法、案例讨论教学法、组织知识竞猜等多种方法来提高学生的学习质，本文也以此以基点提出了为了提高护生的健康教育能力需要提高思想建设、加强思想建设、改变教学观念。

简介：摘要目的观察引导式教育对7岁以下的脑瘫患儿综合能力训练的疗效。方法将符合脑瘫标准的67例患儿，根据参加引导式教育与否分成观察组（35例）和对照组（32例），对照组采用常规康复训练方法，观察组在对照组的基础上增加引导式教育训练。两组治疗前后均采用脑瘫儿童综合功能评定表进行评估。结果经过六个月的康复训练后，观察组中显效10例，有效23例，无效2例，总有效率为94.3%；对照组中显效6例，有效22例，无效4例，总有效率为87.5%；两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论引导式教育能有效的提升脑瘫患儿的综合能力。

简介：摘要：旨在探讨护理教育中跨文化交际能力培养的现状、存在的问题以及优化对策。文章分析了跨文化交际能力在护理教育中的特点，包括文化敏感性的培养、语言交流能力的提升以及跨文化实践经验的积累。文章指出了当前护理教育中跨文化交际能力培养存在的主要问题，如课程设置与教学实践的脱节、师资力量的不足以及学生自身能力的限制。针对这些问题，文章提出了优化对策，包括完善课程体系和教学方法、加强师资队伍建设以及提升学生跨文化交流能力等。通过本研究，旨在为护理教育的国际化和跨文化护理实践提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：护理程序式教学是护理学在发展过程中所形成的一种相对系统的，对问题进行解决的教学形式。这种教学形式能够引导护生运用更加批判性的思维对问题进行分析、解决，更好地了解在护理工作当中所存在的问题，从而提升护生的健康教育能力。本文重点阐述护理程序式教学对提高护士健康教育能力的相关措施，从而更好地促进其健康发展。

简介：【摘要】目的：探究多媒体健康教育对消化内科患者自我护理能力的影响。方法：将2020年8月至2021年

简介：摘要：护理程序式教学是护理学在发展过程中所形成的一种相对系统的，对问题进行解决的教学形式。这种教学形式能够引导护生运用更加批判性的思维对问题进行分析、解决，更好地了解在护理工作当中所存在的问题，从而提升护生的健康教育能力。本文重点阐述护理程序式教学对提高护士健康教育能力的相关措施，从而更好地促进其健康发展。

简介：摘要：本文探讨了血液透析（血透）患者健康教育与自我管理能力培养的重要性及方法。通过系统性的健康教育和有效的自我管理，血透患者可以更好地掌握疾病知识、提高自我管理能力，从而改善生活质量、延长生存期。文章从理论和实践两个方面分析了血透患者健康教育和自我管理的相关内容，旨在为提高血透患者生活质量提供参考和建议。

简介：【摘要】目的：探讨引导式教育联合融合教育的护理方法对孤独症患儿社交能力的影响。方法：选取2022年1月至2023年12月在我院接受治疗的孤独症患儿80例作为研究对象，随机数字表发分为观察组和对照组各40例。对照组采用常规护理方法，观察组采用引导式教育联合融合教育的护理方法。通过评估工具对两组患儿的社交能力进行评估，并比较两组结果。结果：观察组患儿在社交能力的各项指标上均显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：引导式教育联合融合教育的护理方法能有效提高孤独症患儿的社交能力。

简介：

简介：摘要如何促进我国的医学高职教育事业的发展，是我国目前从事教育研究的专家学者以及从事一线高职教育的老师所重点关注的问题，我们都知道老师是一个教学工作开展的灵魂，其重要性不言而喻，培养优秀的高职教师是我国医学类高职教学发展的重要途径之一。本文主要从我国高职教师职业素质教育教学能力培训模式构建的现状入手，然后提出如何促进我国高职教师职业素质教育教学能力的发展建议。

简介：摘要目的探讨临床实习中培养护士对肝硬化患者健康教育的能力及效果。方法分阶段实施“一对一”讲解和集中授课的方式。结果分阶段培养护生对肝硬化患者健康教育的能力有所提高。结论通过有计划、有组织、有系统、有评价的培养护生实施教育活动，加强护理学生健康教育意识与能力的培养,从而在护理工作中实施有效的健康教育,促进人民群众的健康。

简介：【摘要】目的：探究引导式教育对脑瘫患儿生活自理能力的改善。方法：通过引导式教育引导患儿自主进行生活自理能力的训练，达到提高患儿的自理能力，减轻家庭负担的目的。结果：引导式教育对脑瘫患儿有积极影响，能够有效地改善患儿的生活自理能力。

简介：【摘要】目的 探讨实施体验式人文关怀教育对新入科护士关怀能力提升的效果分析。方法 抽选我院2019年3月—2019年9月入职我院的护理人员128人，随机分组为观察组和对照组，每组64人，对照组采用新入职护士人员常规培训管理，观察组在常规培训基础上施行体验式人文关怀教育。半年培训结束后，对两组护士人文关怀自信心和能力分别进行对比分析。结果 观察组新入科护士的人文关怀自信心、能力均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：研究强化健康教育对肝胆外科带管出院患者自护能力的影响。方法：选择选取2023年1月-2023年12月我院肝胆外科收治的60例带管出院患者，采用随机数字表法分为对照组和观察组,各30例，对照组采用肝胆外科常规的出院指导和电话随访，观察组在此基础上进行强化健康教育，比较两组患者并发症发生率。结果：观察组患者的导管并发症发生率明显低于对照组患者（P<0.05）。结论：通过强化健康教育可以提高患者的自护能力，从而降低导管并发症的发生率。

简介：摘要：本文探讨了健康教育在乳腺外科护理中对患者自我管理能力的影响。研究发现，通过实施系统的健康教育，患者的疾病知识水平显著提高，能更好地理解其疾病状况和治疗方案。在接受教育后，患者在药物服用、饮食控制、身体锻炼和情绪管理等方面表现出更强的自我管理能力。此外，健康教育还增强了患者的预防意识，提高了其对定期复查和早期发现潜在问题的重视。因此，将健康教育融入乳腺外科护理实践中，对于改善患者的生活质量，促进康复，以及预防疾病的复发具有重要作用。