简介:【摘要】目的:分析微信平台用于健康体检护理管理的价值。方法:2022年10月-2023年3月本院未开展微信平台护理管理工作期间接诊的健康体检者100名为对照组,2023年4月-9月本院开展微信平台护理管理工作期间接诊的健康体检者100名为试验组。对比体检时间等指标。结果:关于体检时间:试验组只有(1.79±0.36)h,但对照组却仅(2.95±0.74)h,比较发现:试验组的体检时间更短(P<0.05)。护理投诉率:试验组2.0%,对照组11.0%,比较发现:试验组数据更低(P<0.05)。满意度:试验组达到97.0%,但对照组却仅82.0%,比较发现:试验组数据更高(P<0.05)。结论:健康体检护理管理用微信平台,体检者的体检时间更短,护理投诉率更低,满意度改善也更加明显。
简介:摘要:目的:对采用微信预约静脉采血的方式在门诊患者中的应用效果进行分析。方法:本次研究开始于2018年8月,结束于2020年8月,研究对象为这一期间在本院门诊进行静脉采血的患者共592例,随机选取100名作为本次研究对象,分别有50例排队采血患者和50例微信预约采血患者,本次研究中分别将两组患者命名为对照组和观察组,对比两组患者的采血等待时间以及总满意度。结果:经过对比后发现,观察组患者的采血等待时间和总满意度明显高于对照组,差异明显,符合统计学意义的评判标准(P<0.05)。结论:采用微信预约的方式进行静脉采血可以有效的提高门诊患者的满意度,并降低患者的采血等待时间,从而有效的降低门诊护理工作人员的劳动力,提升其工作效率,值得临床推广及应用。
简介:【摘要】目的:探讨信必可治疗慢阻肺急性加重期患者的效果。方法:选取本院2019.01~2021.01期间治疗的慢阻肺急性加重期患者124例,按乱数表法进行分组,每组各62例。为对照组患者予以常规药物(噻托溴铵)进行治疗,观察组患者予以信必可进行治疗,就相应治疗效果进行比对。结果:观察组患者的总有效率明显高于对照组患者,且观察组患者的各项指标优于对照组,差异具有统计学意义(P
简介:【摘要】目的:通过将传统跟班教学、微信结合案例教学两种教学模式应用后实习生的考试成绩和学习能力进行比较,来探讨和分析微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值。方法:采用分组对照法指导本次研究,选取起始时间为2020年1月,截止时间为2021年4月之间,所选取的对象为同一时间段内在我院妇产科进行实习的54例实习生,随机性的将这54例实习生分为两组,并采用抽签的方式给予不同组别的实习生不同的教学模式,组别名称分别为对照组和观察组,每组均有实习生27例,所对应的解学模式分别为传统跟班教学、微信结合案例教学。通过将传统跟班教学、微信结合案例教学两种教学模式应用后实习生的考试成绩和学习能力进行比较,来探讨和分析微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值。结果:观察组实习生的各项考试成绩更高,组间考试成绩比较可得P<0.05;观察组实习生的学习能力评分更高,组间学习能力比较可得P<0.05。结论:微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值较高。
简介:【摘要】目的 研究应用微信技术,对存在慢性创面的糖尿病患者实施护理的临床价值。方法 选择2023年3月-2024年3月间,在我院就诊存在慢性创面的糖尿病患者,共计80例。以随机分组的方式,将其分成对照组、观察组。对照组中40例患者接受常规慢性病护理;观察组中40例患者应用微信技术实施护理。对比两组护理干预前后自我护理能力、心理状态评分、护理满意度。结果 观察组患者护理干预前后自我护理能力、心理状态评分的改善幅度大于对照组,组间数据比较P<0.05;观察组护理满意度高于对照组,组间数据比较P<0.05。结论 应用微信技术,对存在慢性创面的糖尿病患者实施护理效果理想。
简介:摘要:随着社会的发展,我国的医疗水平的发展也越来越迅速。 目的编制临床护理人员信息素养自评量表,为评估临床护理人员信息素养提供工具。方法通过概念界定及文献分析,形成临床护理人员信息素养自评量表的条目池。经2轮专家函询、小样本预试验形成量表初稿,用于调查447名临床护理人员,其中227名的数据用于量表的项目分析及信效度检验,220名的数据用于验证量表结构。结果量表包括信息意识、信息能力、信息安全与道德3个维度共35个条目。总量表的Cronbach′s α系数为0.974,折半信度系数为0.855;量表水平的内容效度指数为0.900,条目水平的内容效度指数为0.857~1.000。探索性因子分析提取3个公因子,累积方差贡献率为72.100%。验证性因子分析模型的 χ2/df为2.041,CFI为0.953,TLI为0.961,SRMR为0.048,RMSEA为0.040。结论临床护理人员信息素养自评量表具有良好的信效度,可以作为临床护理人员信息素养水平自我评估工具。
简介:【摘要】目的:微信平台联合PBL及CBL在儿科临床教学的应用分析。方法:选取在2021年7月至2022年6月期间于我院儿科实习的学生48名为研究对象,并且使用随机数字表法将学生分为实验组(n=24)和对照组(n=24),在儿科临床教学中分别应用微信平台联合PBL及CBL教学、PBL教学模式,比较儿科临床教学应用效果。结果:比较两组儿科实习学生考核成绩,实验组理论成绩(87.48±4.89)分和实操成绩(92.45±3.89)分,对照组理论成绩(77.86±5.59)分和实操成绩(87.89±5.16)分,实验组理论成绩和实操成绩均高于对照组,P<0.05;儿科实习学生教学模式满意度比较,实验组高于对照组,P<0.05。结论:儿科临床教学中应用微信平台联合PBL及CBL教学模式,能够更好提升实习学生理论成绩和实操成绩,培养学生学习兴趣。
简介:【摘要】目的:研究在高龄剖宫产产妇中应用基于微信平台的延伸护理模式的临床价值。方法:58例我院产科收治的高龄剖宫产产妇为纳入对象。时间为2019年4月至2021年3月。采用奇偶分组对其进行处置。29例纳入参比组,采用常规护理方案。29例纳入实验组,采用基于微信平台的延伸护理方案。分析两组产妇心理状态、干预前后睡眠质量。结果:(1)两组干预前睡眠质量评分差异微小(P>0.05),干预后,参比组睡眠质量评分高于实验组(P<0.05)((2)参比组心理状态评分高于实验组(P<0.05)结论:基于微信平台的延伸护理模式,在高龄剖宫产产妇中应用价值确切,可改善产妇心理状态,提高其睡眠质量。
简介:摘要:目的:研究和观察微信健康教育对门诊妇科阴道炎护理的效果。方法:对2组各60例阴道炎患者进行研究,常规护理组采用常规阴道炎护理,健康教育组使用微信平台开展健康教育。结果:健康教育组和常规护理组在疾病和药物治疗的认知程度上,都有显著提高,特别是健康教育组疾病和药物认知程度明显提高。在依从性方面,微信健康教育的依从性明显增加,并且在自我管理能力、定期复诊、生活习惯改善和自我调整情绪能力方面,微信健康教育组比常规护理组有明显提升。而在护理满意度方面,健康教育组的满意度远高于常规护理组。结论:以微信为载体的健康教育能显著提高阴道炎患者的病情认知,提升患者自我护理能力和生活习惯,提高患者的依从性,改善患者情绪,提升护理满意度,具有显著的护理效果。
简介:【摘要】目的 本文中详细分析对居家腹膜透析病人采用微信平台引导随访护理管理措施,探究其应用价值。 方法 以2015年1月1日~2021年11月30日期间81例经我院治疗出院后居家腹膜透析病人为本次研究对象,研究期间对所有病人应用不同的随访管理措施,组别以B组和A组区分,干预方法以微信平台引导随访护理管理措施、传统随访护理管理措施区分。并在研究期间重点对两组病人并发症概率、护理满意度进行详细记录。结果 在采取不同随访管理措施后A组病人满意度80.49%比B组病人满意度97.5%偏低,且A组并发症发生率为12.32%比B组并发症发生率5%偏高,表明组间差异显著具有统计学意义。结论 根据以上表述,将微信平台引导随访护理管理措施应用于此类病人护理中,能够降低病人并发症发生率,促使护理质量提升,建议提倡。
简介:摘要:目的:探究“知-信-行”模式管理在神经内科早期康复管理中的应用效果,分析对神经内科早期康复产生的应用效果。方法:选取本院中2021年12月至2022年6月“知-信-行”模式管理运用于早期康复管理的30例资料,作为实验组,再选取本院中2018年5月至2019年5月“知-信-行”模式管理运用于神经内科早期康复管理的30例资料,作为对照组。对两组神经内科的每项标准护理评分和患者护理满意度实行对比解析。结果:在实验结果中,显示实验组中神经内科的各项指标评分相较于对照组来说明显更高,各数据对比差异显著(P<0.05);除此之外,在实验结果中对比发现实验组内患者对护理工作的满意度相较于对照组来说明显更高,差异具备统计学意义(P