简介：摘要：随着全科医学的不断发展，其教育实践面临诸多挑战，尤其是心身医学内容的缺失。心身医学对全科医疗服务质量及医师职业素养有着显著影响，其实践应用也日益广泛。本研究提出了融合心身医学的教学策略与建议，包括完善课程体系、加强师资队伍建设、创新教学方法、加强实践教学等。这些策略的实施，旨在提高学生的人文与职业素养，增强其临床实践和创新能力，进而提升全科医学教育的整体水平。此外，还提出了实施这些教学策略的保障措施，如政策引导、经费投入和评价体系建立等。展望未来，心身医学与全科医学的深度融合将是提升全科医学教育质量的关键，对培养全面发展的全科医师具有重要意义。

简介：摘要：信息技术的高速发展，21世纪是知识经济的时代，以知识和信息的产生、传播及应用为基础的知识经济将占世界经济发展的主导地位。国家的综合国力与国际竞争力更多地取决于教育发展和知识创新，教育在经济社会发展过程中呈现出重要的作用。教育的突破点在改革，而教育改革的重要途径之一是教育信息化。医学检验实习教学必须转变传统的教学观念。本文以医学检验实习课程改革为例，从信息化内容体系优化、信息化教学平台搭建、信息化教学评价模式重建等方面探讨信息化教学推进的必要性。

简介：摘要：本研究聚焦于临床麻醉医学专业实践教学改革，通过分析现有课程体系、教学方法、实践教学平台及师资队伍等方面存在的问题，提出了针对性的改革措施。研究强调理论与实践相结合，通过优化课程体系、创新教学方法、加强实践教学平台建设和师资队伍建设，旨在提升学生的实践能力、临床思维及综合应用能力。具体改革措施包括增加实践课程比重、引入案例教学、模拟教学等新型教学方法，建设高标准的实验室、模拟手术室及临床实习基地，并加大师资队伍引进与培训力度。本研究旨在为临床麻醉医学专业的教育教学改革提供理论支持与实践指导，促进麻醉医学人才的高质量培养。

简介：摘要：目的：探究分析PBL教学法在预防医学教学中的应用方法及效果。方法：研究期2018年6月-2020年6月，纳入160名医学实习生作为观察对象，借助计算机随机数字模型将实习生分为两组：观察组（n=80）与对照组（n=80），前组实施常规模式教学，后组实施PBL教学，比较不同教学模式下实习生的考核成绩。结果：观察组实习生平均预防医学理论知识考核得分、实践操作考核等教学评分均明显高于对照组实习生，（P＜0.05）。结论：PBL教学法能提高预防医学实习生的理论知识与实操技能，方案值得借鉴。

简介：摘要：目的 对案例教学法在临床医学教学中的应用进行研究。方法 本研究中选取了2018年1月至2020年8月期间于本院内接受了临床医学教学的70名护生作为对象，将研究内所有护生随机分成对照组（n=35）和观察组（n=35），对照组中的护生实施传统教学法，观察组中的护生实施案例教学法，对两组别中护生的成绩情况以及教学方式满意程度进行对比。结果 对照组当中护生的理论考试成绩以及病理分析考试成绩均低于观察组当中护生，组别中数据对比后存在意义（P＜0.05）。对照组当中的护生满意度低于观察组当的护生，组别中数据对比后存在意义（P＜0.05）。结论 在实施临床医学教学期间，对护生采取案例教学法具有较好的教学效果，能够提升护生的综合素质，值得推广。

简介：摘要：医学检验专业实验教学的目的是培养学生的实验操作能力，这对于培养有较强操作能力和应用能力的检验医师有重要的意义。文章作者在医学检验实验教学改革上做了一些新的尝试，围绕如何平衡“教”与“学”的关系作出了一定的分析，找出了医学检验专业实验教学中存在的问题，同时提出了具体的实验教学改革措施。

简介：摘要：随着我国互联网技术的快速发展，在医学检验教学过程中，开展“互联网”背景下医学检验有效教学研究。首先需要对课程教学方案重新构建，在课前、课中和课后都融入“互联网”背景下的教学手段，形成学生阶段性学习评价的教学模式。“互联网”背景下医学检验有效教学可以帮助高校积极应对目前新冠病毒疫情下学生线上学习的挑战，同时顺应信息化时代教育需求。

简介：

简介：摘要：对于一个国家和社会的发展而言，医学服务是其中较为重要的组成部分，这直接影响着人民群众的生命健康，同时也关系着社会的和谐稳定发展。在如今的背景下，社会对于医学领域专业人才的需求量正变得越来越大。医学教学工作的开展便是为了更好的向社会输送更多的医学专业人才。但现阶段，临床医学教学工作中由于各项因素的影响，还存在着较多的问题。PBL教学方法在临床医学教学当中的应用，能够将抽象的知识具象化，这对于提高教学的效率和质量有着重要意义。而本文也在此基础上对该教学方法的具体应用进行了相应的分析，希望能够为我国临床医学专业人才的培养作出贡献。

简介：

简介：摘要：目的是研究医学训练模式对消化临床带的作用。该方法随机挑选60名临床学生，他们在2018年1月至2019年11月期间在医院接受中级实习，随机分为问卷调查和观察组，对组应用普通课堂，应用循证医学模式，比较两组能力图像和考试。成果监测小组具有实际、实质性和个案驱动的职能，与同类小组相比表现更佳，共有29个能力用于小组的沟通、数据获取和自主思维，以及差异的统计意义，第11页。05 .结论认为，循证医学教学模式在实践中的应用不仅提高了实习生的实践能力，而且提高了他们对消化与医学有关的疾病的认识。、

简介：【摘要】目的：探究PBL教学在口腔医学教育中的应用效果。方法：在本校口腔医学生中抽取50名来作为实验对象，对学生进行编号1~50，其中，1~25号学生纳入观察组中，实施PBL教学法；26~50号则为对照组，开展传统口腔医学教学。观察对比两组学生在接受教学前后的理论知识、实践操作能力能评分情况，并对学生的职业责任心、积极性等，分析不同教学方法对学生产生的影响。结果：在开展教学前，两组中学生对于口腔医学知识的掌握度不够，实践操作能力也较差，组间比较的差异不明显（P＞0.05），经过教学指导，学生的专业能力均有改善，并且观察组中学生的理论知识和实践操作评分均要更高，与对照组比较存在显著差异（P＜0.05）；同时，量化评估学生在接受教学前后的责任心、积极性评分得知，接受教育前，两组学生的评分差异不明显（P＞0.05），PBL教学后，学生的责任心与积极性明显优于传统教学的学生，观察组与对照组存在显著性差异（P＜0.05）。结论：对口腔医学的学生开展PBL教学方法，可以帮助学生更好的掌握理论知识的实践技能，还能在教学过程中，潜移默化提升学生的职业责任心与积极性，有益于口腔医学生职业道德的提升，推广价值高。

简介：摘要：目前临床实习教学仍存在多方面的问题，虽然有各种整改措施，但仍与国外有相当的差距。临床基本技能培训是每一名医学生都要经历的，也是医学教育中的重点和难点。只有重视和加强临床技能培训，不断地改进教学方法，不断提高学生的动手能力，才可以培养出具有扎实基础、丰富实践经验、过硬本领的医学人才，更好地服务于临床。

简介：【摘要】随着现代医学的不断发展，医学影像学已经成为本专业的重要性学科。医学影像技术的存在，其对于实际操作能力具有较高的专业要求，而临床实习同时也成为院校学生由理论向实操能力转化的重要性阶段。由于传统医学影像技术对于实习学生的教育模式较为单一，教学内容科学性较低，以至于相关专业人才在实习后的实操水平参差不齐，取法满足于实际的临床需求。基于以上存在的问题，教研室需要对学生的实习教学理念、思路等给予新的探讨和研究，结合现代教学的多种渠道和形式来完成临床实习教学的模式改革，进而为临床医学影像科提供更多的专业人才，最终实现人才培养、师资队伍的双重促进和发展。

简介：摘要：随着医学教育的不断发展，课程思政作为一种新型教学理念在重症医学教学中得到了广泛探索与实践，尤其强调医学伦理道德教育，这主要是由于重症医学涉及到生死抉择，医务人员需要具备高度的医德修养和道德情操，因此在教学中应当注重培养学生的伦理道德意识，引导他们正确处理医患关系，坚守医德底线。本文结合重症医学特点，探讨了课程思政在教学中的重要意义及其实践方式，旨在培养医学生的思想道德素养，拓展他们的人文视野，促进医学教育的全面发展。

简介：【摘要】目的 本文研究循证医学模式联合PBL教学法在肿瘤内科教学中的应用。方法 研究时间：2020年1月-2020年12月，研究对象：本院100名肿瘤内科学生。其中对照组为2020年1月-2020年6月予以常规方法教学，研究组为2020年7月至2020年12月实施循证医学模式联合PBL教学法。每组医学生数量为：50例。在带教期间采集实习医学生的学习成绩、综合能力、带教教师评价、教学方法评分、教学满意度等数据。结果 研究组学生学习成绩高于对照组学生。其中，研究组学生学习成绩总分为：（94.74±2.13）分，对照组学生学习成绩总分为：（83.47±3.35）分。同时，研究组学生综合能力高于对照组学生，对教学方法的评价高于对照组学生，对教学方法满意度高于对照组学生。此外，研究组学生对教师评分高于对照组学生。其中，研究组导师评价总分：（89.41±1.45）分，对照组导师评价总分：（72.56±4.34）分。结论 在肿瘤内科的教学工作中，通过循证医学模式联合PBL教学法可以更好的提高教学效果，提高学生的学习成绩和实践操作水平，进一步调动学生在学习过程中的积极性和主动性，对于肿瘤内科教学工作具有十分重要的作用，应当在实际的教学当中进行推广和研究。

简介：摘要：目的 探究多模式整合教学法在临床医学教学改革中价值。方法 针对某医学院2018级临床医学一班与二班的学生作为此次研究对象，除了采用的教育方法差异外，给予学生相等的教育资源，以教育方法的差异划分为参照组与研究组，每组各54位学生，通过考试的方法获取教学成果，对现今医学教育中采用的多模式整合教学方法与传统教育方法开展比较剖析。结果 通过对搜集的信息开展剖析，证实运用多模式整合教育方法开展临床医学教育，能够促使学生的考试成绩由于传统教育方法所获得的成绩。此次研究所获取的信息具备统计学意义。结论 通过多模式整合教育开展临床医学教育革新，能够充分提升医学教育的成果，同时尽可能提高教育效果，值得广泛运用。

简介：摘要：目的：探讨影响放射技术临床应用价值和医学影像技术图像质量的因素。方法：2019年1月至2020年1月，进行了3180次X线检查、2213次CT检查、5120DR检查进行回顾性分析。分析了影响图像技术图像质量的因素。结果：在的实验室指标调查中，CT扫描不良事件发生率最高，占3.58%。对比影像质量合格率，DR合格率为99.85%，合格率最高，X线影像质量合格率最高。可以看出，通过率相对较低为97.96%，患者满意度较高的测试方法为DR，满意度为99.84%，DR测试的满意度较高。在影响医生检查质量的因素中，科室水平最高，达99.87%，高分是操作者的技能和操作经验，低分是检查前的准备质量。结论：在对患者进行放射检查的过程中，既要控制检查技术的应用质量，又要定期培训放射科医师以保证检查质量。

简介：摘要：在社会发展下，科学技术水平不断进步，目前，被广泛应用到各方面。医学影像学是医学诊断领域的一个学科，可为医学诊断提供科学有效的影像学依据，并在现阶段迅速发展的医疗技术中充分体现其价值。所以，有必要通过更多更完善的教学模式和训练方法来提升医学影像技术领域学生的专业技能。在授课过程中，教师们应特别注意医学影像操作这一问题。本研究根据医学影像技术课程的特点和培养目标，来探索专业的教学方法和模式，促进教学进程，建立起高效一致的教学结构。

简介：【摘要】目的 分析循证医学教学模式对于神经内科临床实习教学中的运用价值和效果。方法 抽取118名在我院神经内科实习的学员作为研究对象，抽取时间段在2020年9月1日到2020年9月14日期间。采用信封抽签法将实习生按1：1的比例分为循证组和对照组两组，每组59人。对照组实习生按照传统教学法进行教学，循证组实习生采用循证医学教学模式进行教学，评估两组实习生的考核成绩和教学质量满意情况。结果 循证组实习生理论考核成绩和实践考核成绩均高于对照组实习生；循证组实习生对教学治疗满意度高于对照组，组间差异明显，数据存在统计学意义，P