简介：【摘要】目的：应用中医传承计算平台（v3.0）系统的归纳并且分析中医药治疗儿童多动症组方用药规律。方法：以近年来发表的多动症文献做统计，通过筛选其中为中药治疗的方剂建立数据库，录入中医传承计算平台（v3.0），统计文献中的药物频次，分析药物四气五味，寒热温凉以及归经。采用关联规则分析，分析方剂的中药频次、常用药对。使用聚类分析进行核心药物组合的挖掘。结果：共计筛选方剂267首，中药216味。其中补虚类用药占比最重，其次为清热、平肝熄风、安神、利水渗湿等药物；药性以寒、温为主；药味以甘、苦、辛为主；与五脏均有关联，其中心肝为主，肺脾肾次之；其中远志、石菖蒲、龙骨、茯苓、甘草为出现频率最多的药物；通过聚类分析提取出 5 个不同的核心组合方剂。结论：运用中医药治疗儿童多动症多用补虚类中药，常配伍清热、平肝熄风、安神类中药，以补虚泄实，调节脏腑，平衡阴阳。

简介：摘要：随着我国信息技术的不断发展，信息技术在各个行业中得到了广泛的应用，尤其是在数据分析管理方面，信息技术发挥了极大的作用。对于中医行业来说，病案数据是人们开展中医研究发展的重要数据基础，而信息技术的应用能够实现中医数据信息化管理，构建高效管理与分析的系统，帮助人们对中医理论以及临床经验进行分析与继承，最终实现中医诊断技术与医疗技术的突破。中医在临床诊疗过程中积累了大量的病案资料，如果还是应用传统的人工记录、管理方法则会增加医疗工作人员的负担，同时还会降低工作效率。因此，技术人员可以利用信息技术构建出基于集成学习的中医病案数据管理系统，设置数据分析与挖掘功能，帮助人们开发病案资源，获取有效信息，辅助现代中医技术的创新发展。

简介：【摘 要】目的：分析数据挖掘研究中药治疗措施实施后，腰椎管狭窄症处方用药规律情况，对疾病相关治疗经验进行整理和传承。方法：研究样本：腰椎管狭窄症100份处方；样本入选时间：2020年12月至2021年8月；将数据进行整理、分类汇总，建立数据库，用

简介：摘要：目的：本研究旨在通过数据挖掘技术分析名老中医陆曙在治疗不寐（失眠）方面的用药规律，以期为临床治疗提供参考。方法：采用数据挖掘技术，对陆曙医师治疗不寐的处方数据进行收集和分析。通过统计分析软件处理数据，提取常用药物等信息，并分析其用药规律。结果：研究发现，陆曙在治疗不寐时常用的药物包括甘草、栀子、川芎、香附、丹参、六神曲等，且常以特定的药物组合出现。此外，他在用药剂量上显示出个体化特点，根据患者的具体症状和体质进行调整。结论：陆曙治疗不寐的用药规律具有明显的个性化特点，强调根据患者具体情况调整药物组合和剂量。本研究结果可为临床治疗不寐提供参考，同时也为中医个体化治疗提供了实证支持。

简介：

简介：摘要：目的：研究基于数据挖掘对中医药治疗直肠息肉的用药规律。方法：收集自2018年1月-2019年12月由我院为结直肠息肉患者开具中药处方作为研究对象。结果：共收集到70例治疗结直肠息肉的中药处方，使用中药144味，用药频次为584次，使用频次较高的中药当中4味消食药、2味健脾药、1味化痰药、3味理气药、12味补益药，主要含有乌梅、白术、甘草、僵蚕、茯苓、陈皮等。所有配伍当中基本都含有乌梅。结论：中医药治疗结直肠息肉的主要药物为乌梅。

简介：摘要：重症护理教学主要是针对护理专业的学生开展，为学生今后的学习和工作奠定基础。在重症护理教学中，情境教学法是一种比较新型的教学方法，该方法能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生对理论知识的理解和掌握。因此，本文针对重症护理教学中情境教学法的应用进行研究，在分析重症护理教学的基础上，提出了具体的应用措施，希望能够对重症护理教学起到一定帮助。

简介：摘要：目的：总结近十年推拿治疗心脾两虚型不寐的临床研究进展。方法：通过检索中国知网、万方数据库、维普期刊服务平台所收录的，推拿或以推拿为主联合其他疗法治疗心脾两虚型不寐的临床观察期刊文献，对地点、病例数、治疗方法、操作部位、经络、腧穴等进行整理、挖掘，总结。结果：检索符合要求期刊文献28篇，心脾两虚型不寐的主要治疗手段是推拿联合针刺、艾灸、中药，操作部位以头面、腰背为主，推拿手法多以按揉、推法、揉法等为主，督脉、任脉、足太阳经脉是治疗心脾两虚型不寐的重点经脉。结论：原发性心脾两虚型不寐临床治疗多以推拿结合其他疗法干预，头面、腰背部为重点操作部位，手法多采用按揉法，督脉、膀胱经是治疗首选经脉。

简介：

简介：摘要目的文章主要针对情镜式教学法用于儿科护理教学中的应用效果进行分析研究。方法对笔者医院儿科2017年2月至2018年2月接收的64名进行实习的护理学生随机分组，对照组（n=32）、观察组（n=32），对照组采取传统教学法，观察组采取情境式教学法，对两组学生理论成绩评分、实践操作能力评分结果比较。结果观察组学生理论成绩评分、实践操作能力评分均比对照组高，有统计学差异（P＜0.05）。结论儿科护理教学中采取情境式教学，提高了护理专业学生的综合能力，应用效果显著。

简介：【摘要】目的：探究在产科采用情景导向下护理教学模式的应用效果。方法：将我院2021年7月至2023年7月在产科实习的50名助产同学作为观察对象。用随机数字表法分为对照组和观察组。对照组采用常规教学模式，观察组采用情景导向下护理教学模式。对比两组实习同学理论知识与操作技能评分及教学满意度。结果：观察组理论知识与操作技能评分及教学满意度都高于对照组。其差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：情境导向下的护理带教模式在妇产科中的应用效果显著，可以帮助实习生积累更多理论知识、提高具体操作水平和学生的教学满意度。

简介：【摘要】目的：有针对性的探究在基础护理技能操作教学过程中应用情境设置法所呈现出的教学效果和应用价值。方法：研究对象所选取的是我校护理学专业2018级的100名学生，结合研究的需要对其分成两个组别，分别为对照组和观察组，每组各有50例学生，在基础护理技能操作教学过程中，针对对照组学生采取的是常规的教学方法，而针对观察组的学生所采取的是情境设置法教学模式，然后针对两组患者的学习效果和满意度等内容进行对比。结果：通过对比能够明显看出，针对观察组学生而言，所呈现出的学习效果、学习满意度等相关内容，都要明显的优于对照组，组间对比差异显著，有统计学意义，P值小于0.05。结论：在基础护理技能操作课程的教学过程中，结合学生的实际情况和具体的教学目标有针对性的实施情境设置法教学模式，这样能够使学生的理论知识、应用技能等等得到更显著的提升，确保学生在学习的满意程度等相关方面有明显的改善，因此这种方法值得在教学实践中更有效的实施。

简介：摘要：目的：分析情境体验教学在重症医学科护生临床带教中的应用价值。方法：选取于在2019年1月—2020年1月在我院重症医学科实习的78例实习护生作为本次调查的对象，根据随机方式将参与本次调查的实习护士分为两个小组，对比组与研究组，每组各39例。对比组在本次调查中采用传统带教模式，研究组则采用了情境体验教学方式。分析两组带教效果。结果：对比组批判性思维能力得分与人文关怀能力得分均低于研究组（P

简介：摘要：目的：探讨情境实践模拟教学在中医内科护理带教中的应用。方法：随机抽选2021年1-10月期间进入医院中医内科实习的护生共40名为研究对象，随机均分为观察组和对照组各20名，对照组应用传统教学方法开展护理教学，观察组则采用情境实践模拟教学管理。比较两组护生的实习效果。结果：观察组实习护生的中医理论知识、中医护理技能等考核得分，均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组实习护生的总满意率，显著高于对照组（P＜0.05）。结论：情境实践模拟教学应用于中医内科临床护理教学管理中效果良好，能明显提升实习护生理论知识和实践操作知识掌握度，对提升整体教学质量和教学满意度有积极意义，具有显著的应用效果。

简介：摘要：目的：探讨情境实践模拟教学在中医内科护理带教中的应用。方法：随机抽选2021年1-10月期间进入医院中医内科实习的护生共40名为研究对象，随机均分为观察组和对照组各20名，对照组应用传统教学方法开展护理教学，观察组则采用情境实践模拟教学管理。比较两组护生的实习效果。结果：观察组实习护生的中医理论知识、中医护理技能等考核得分，均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组实习护生的总满意率，显著高于对照组（P＜0.05）。结论：情境实践模拟教学应用于中医内科临床护理教学管理中效果良好，能明显提升实习护生理论知识和实践操作知识掌握度，对提升整体教学质量和教学满意度有积极意义，具有显著的应用效果。

简介：【摘要】近年来，我国医疗卫生事业取得了长足的发展，但在基层医疗卫生机构方面仍存在一些问题。为了激发基层医疗卫生机构的新活力，推进医防融合，需要突破传统的定位。改变基层医疗卫生机构的定位，从以治疗为主转变为以预防为主，加强基层医疗卫生机构的人才培养和队伍建设。加强基层医疗卫生机构的管理，建立科学的激励机制，吸引更多的优秀人才到基层工作。加强基层医疗卫生机构与其他部门的合作，推进医防融合。激发基层医疗卫生机构的新活力，推进医防融合，需要突破传统的定位，加强人才培养和队伍建设，加强与其他部门的合作，共同推动基层医疗卫生事业的发展。

简介：【摘要】“双高”背景下，职业院校关注职业卓越人才的培养计划。“活页式”教材自形式上改变过往的教材模式，以模块为本进行教育，市场上已经出现一些“活页式”教材，但部分教材内容主题不明确，无法达到高质量人才的培养目标。本文对“活页式”教材开发的难点展开分析，提出双高视域下临床医学之内科学“活页式”教材开发策略。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的:探讨多媒体对提高妇产科护理教学学生兴趣的效果。方法：选择2020年9月-2021年9月本院入职的42例妇产科护生为本次研究对象，随机数字表法分组，观察组及对照组，均n=21。对照组予以常规护理教学，观察组联合应用多媒体。比较两组护生的学习效果和教学情况。结果：观察组学习兴趣、学习成绩、课堂互动、知识讲解均高于对照组（P

简介：摘要目的探究动态交际技能训练对精神分裂症患者精神病性症状、社会功能的影响。方法选取2017年3月-2018年3月我院精神分裂的患者136例作为研究对象，随机分为观察组和对照组，对比观察两组患者在经过治疗之后的精神病性症状以及社会功能的影响。结果两组患者在经过治疗之后，观察组患者的精神病症改善情况明显优于对照组；观察组患者的社会能力改善情况明显优于对照组（P＜0.05）。结论对于患者能够重新回到社会进行生活起到了非常重要的作用，值得在临床的治疗中进行推广和使用。