简介:摘要:目的 研究鳕鱼肝油的长期毒性。方法: 以鳕鱼肝油为研究对象,依据国家标准《食品安全性毒理学评价程序和方法》(GB 15193-2014)进行急毒、遗传毒性以及长期毒性评价,为鳕鱼肝油的安全应用提供实验参考。结果 小鼠急性经口毒性试验LD50>15g/kg,属实际无毒级别。三项遗传学毒性试验结果显示均为阴性,没有发现致突变作用,说明鳕鱼肝油无遗传学毒性。大鼠90d喂养试验中,各剂量组(5.00、3.33和1.67g/kg)试验动物生长状况良好,动物体重、动物进食量以及食物利用率、眼部检查、尿液常规检查、血液学和血清生化学、大鼠脏器系数等指标与空白对照组相比均无显著性差异,且大鼠组织经解剖检测均未见明显的病理组织学异常。结论 综上所述,鳕鱼肝油无可见毒副作用,具有较高的食用安全性。
简介:摘 要:目的:对蜂胶沙棘籽油混悬物的安全性毒理学进行试验评价,为其后续保健食品开发提供依据。方法:通过动物急性毒性、遗传毒性、亚急性毒性试验评价受试物的安全性。结果:小鼠急性经口毒性试验LD50>10 g/kg·bw,属实际无毒级。三项遗传毒性试验均为阴性结果。亚急性毒性试验中,大鼠经口灌胃给予受试物28天,整个试验过程中无动物死亡,大鼠整体外观和体征正常,未见明显的异常行为及中毒表现。各剂量组大鼠体重增重、摄食量以及食物利用率与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验前后对高剂量组和对照组大鼠的眼部角膜、球结膜、虹膜进行检查均未见异常表现。试验结束对大鼠尿液尿蛋白、相对密度、pH、葡萄糖和潜血进行检查均无异常。低、中、高3个剂量组的血液学指标、血液生化指标检测值与对照组相比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验结束各组大鼠脏器大体解剖未见异常,脏器组织绝对重量和相对重量差异无显著性(P>0.05)。高剂量组大鼠组织病理学检查未见异常。结论:蜂胶沙棘籽油混悬物在实验条件下无急性毒性、遗传毒性、亚急性毒性,具有较高的安全性。
简介:[摘要] 目的 统计护理学专科班病理学教学中应用微课教学的实践效果。方法 对护理学专科班96名学生予以纳取,学生收集时间为2020.09月~2021.06月,随机分为两组,即普通教学组(48名学生接受普通护理专业教学)、微课教学组(48名在普通护理专业教学基础之上结合微课教学)。就学生学习兴趣、病理学知识考核结果、学生对病理学课程评价加以归纳、整合、对比。结果 展开微课教学以后就学生学习兴趣予以统计,微课教学组学习兴趣总评分相较对照组居更高水平[(9.68±0.29)分 vs (8.15±0.32)分,P<0.05];就病理学考核情况予以统计,微课教学组期中、期末成绩相较对照组均居更高水平
简介:【摘要】目的:研究神经内科护理安全管理工作强化安全教育的价值,分析强化安全教育对神经内科护理安全管理的影响。方法:研究时间界定在2020年2月-2020年11月,研究对象是本院神经内科在研究时间内收治的患者共70例,对研究对象实施对照试验,分组原则:数字随机分组。两组组名依次设定为对照组和研究组,分别实施常会护理安全管理和强化安全教育的护理安全管理两种方法,针对两组研究对象的安全事故发生率和安全知识掌握程度实施对比,以此来判定常规护理安全管理以及强化护理安全管理措施实施的效果。结果:安全事故的发生率以对照组更高,研究组患者对安全知识的掌握程度优于对照组,数据对比均存在显著差异,p<0.05。结论:强化安全教育的护理安全管理者在神经内科患者中有积极的影响,能降低安全事件发生几率,提高患者的安全知识掌握量。
简介:摘要:目的:分析中眼科疾病住院患者进行护理过程中存在的安全隐患以及安全护理措施的应用价值,以提升患者的临床干预效果。方法:随机选取2020年3月—2022年3月在本院住院的眼科疾病患者94例,依据护理形式分为观察组和对照组各47例。对照组患者接受常规护理,观察组患者接受安全护理。比较两组护理不良事件发生率、护理质量评分、护理风险发生率及护理前后不良情绪评分。结果:观察组不良事件发生率低于对照组,差异有统计学意义。观察组的护理质量评分高于对照组,差异有统计学意义。观察组的护理风险发生率低于对照组,差异有统计学意义。护理后,观察组SAS、SDS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:对眼科疾病住院患者实施安全护理管理措施,可以有效降低不良事件发生率和护理风险,提高临床护理质量,充分维护患者的安全,缓解患者的不良情绪,值得临床推广应用。
简介:摘要 目的:本研究旨在探讨护理心理学在产科护理中的应用效果。方法:研究纳入了我院2022年1月至12月收治的60名产妇作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组30例。实验组再常规护理基础上接受护理心理学干预措施,而对照组接受传统的产科护理。通过比较两组产妇的心理健康状况、满意度和产褥期恢复情况,评估护理心理学在产科护理中的应用效果。结果:实验组的心理健康评分显著高于对照组,其中实验组为87.44.98分,对照组为70.23.59分,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组的满意度评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P < 0.05)。实验组的产妇在产褥期恢复情况和抑郁症状上表现较好,而对照组的产妇则较差。结论:通过护理心理学的干预措施,能够显著改善产妇的心理健康状况、满意度和产褥期恢复情况。因此,在产科护理中应加强护理心理学的培训与应用,提高护士的心理干预能力,以更好地满足产妇的需求,促进其身心健康。
简介:摘要:文献阅读讨论式学习在研究生专业课教学中的应用并未受到重视,本团队将文献阅读讨论式学习引入高级病理生理学课程教学,采用文献阅读报告结合综述写作的考核方式,提高了研究生的阅读能力及创新思维。本文介绍其实施过程及反思。