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简介：摘要：目的　对精神康复护理对精神分裂症患者的应用效果进行分析。方法　98例精神分裂症住院患者,按照护理方法分为常规组(48例)与精神组(50例)。常规组实施常规护理,精神组在常规组护理基础上实施精神护理。比较两组患者干预前后的精神症状自评量表(BPRS)评分和社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评分及两组患者护理满意度。结果　干预后,精神组BPRS、SDSS评分分别为(49.65±5.31)、(6.83±2.31)分,均优于常规组的(54.38±5.64)、(8.59±2.97)分,差异均具有统计学意义(P

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简介：【摘要】目的：研究分析人文关怀护理在精神科护理中的应用价值。方法：选取2019年1月~2019年12月在某院精神科疾病收治的精神疾病患者88例，将其分为两组，对照组采用常规护理，观察组患者应用人文关怀护理模式，对比分析两组患者护理不良事件发生情况与患者满意度情。结果：观察组相关护理不良事件发生率显著低于对照组，观察组患者对护理服务满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：精神科护理应用人文关怀护理模式有助于降低各种护理不良事件的发生，同时也能提高患者满意度。

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简介：摘要：目的：实验将针对精神科住院患者加强健康教育，进一步分析患者个人的病情情况，加强患者的护理治疗依从性。方法：实验选取精神科住院患者作为调研的主体，在时间段上则截取了2019年6月～2020年2月收治的患者，应用随机数字法分为两组进行对比探究，对78例患者的病情变化做好记录。对照组患者采用常规健康教育，观察组则为个性化健康教育，分析护理结果。结果：从护理质量上看，观察组患者对疾病的认知度评分为（91.3±2.5）分，对照组为（84.1±2.3）分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在护理依从性的调查上，观察组患者的依从率为92.31%（36/39），明显优于对照组的79.62%（30/39），差异具有统计学意义。结论：采用健康教育护理措施有助于精神科住院患者的病情改善，缓解其心理问题，提升了治疗的依从性，具有临床推广价值。

简介：【摘要】目的： 探讨在老年精神科病房中实施优质护理服务的价值。 方法 ： 在 2017 年 6 月至 2018 年 9 月期间在我院老年精神科病房中选取 74 例患者，依照掷骰子的方法分组，各 37 例。对参照组予以传统护理干预，对实验组予以优质护理服务。计算 2 组精神状况评分、满意度情况以及不良事件发生率。 结果： 实验组患者的精神状况评分低于参照组，组间差异显著（ p ＜ 0.05 ）；实验组满意度为 94.59% （ 35/37 ）、不良事件发生率为 5.41% （ 2/37 ），参照组满意度为 72.97% （ 27/37 ）、不良事件发生率为 32.43% （ 12/37 ）， 2 组数据对比差异性显著（ p ＜ 0.05 ）。 结 论 ： 在老年精神科病房中实施优质护理服务，患者的精神症状得到明显改善，不良事件得到有效控制，将整体治疗水平提升。

简介：【摘要】 目的：研究精神心理护理在老年抑郁症患者中的效果。方法 ：选取我院于 2017年 1月至 2019年 1月期间接治的 50例老年抑郁症患者为本次研究对象，将其随机分为两组，分别为研究组 25例和对照组 25例，其中对照组患者给予常规护理，研究组患者则施行精神心理护理。 结果：两组患者通过护理后，研究组患者的抑郁评分要低于对照组（ P<0.05），两组之间比较，其差异符合统计学意义。结论：对老年抑郁症患者予以精神心理护理，其护理效果较为显著，能有效改善患者的抑郁状况，该护理方法值得在临床上推广应用。

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简介：【摘要】目的 分析予以精神发育迟滞（ MR）患者阶段性护理管理的效果。方法 采用分层抽样法抽选 78例 MR患者纳入本次实验，并用均等双盲划分法将其中 39例纳入对照组（按常规开展护理），剩余 39例纳入观察组（于对照组前提下加以阶段性护理管理），观察两组护理效果。结果 护理前，两组生活能力及精神症状评分差异不显著（ P＞ 0.05）；护理后，观察组生活能力评分比对照组更高，精神症状评分比对照组更低（ P＜ 0.05）。结论 予以 MR患者阶段性护理管理效果显著，能改善其生活能力及精神症状，值得采用。

简介：摘要：目的：研究在精神科中加强对风险管理理念应用的实际价值。方法：此次研究于2020年6月至2021年10月实施，于精神科中选取64例精神疾病患者参与实验，均患有不同类型精神疾病，对其基本资料调查后确认符合研究入组标准。同时将患者分为两个小组，一组需要使用常规护理，另一组则要加用风险管理理念，分别命名为对照组、观察组，每组32例，并比较其具体应用效果。结果：风险管理理念实施下，观察组内的护理意外事件发生率明显低于对照组，（P＜0.05）。结论：通过在精神科护理流程再造中应用风险管理理念能够进一步提升护理安全性。