简介： 摘要：新时期的到来，对于护理人才培养提出了更高的要求，而高职临床护理教学是培养护理人才的主要课程，为了能够满足社会发展对护理人才培养要求，需要高职院校能够结合当前护理岗位要求与职业证书要求，对临床护理教学进行创新，同时将护理礼仪融入临床护理教学中，在提高学生护理技能的同时提高其综合素质，从而满足社会发展对护理人才培养的要求。

简介：【摘要】目的：研究并分析高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的优化，以此提高课堂教学质量。方法：将某校 2018届学生 100例作为研究对象，其中一班 50名学生设作对照组，二班 50名学生设作观察组，其中对照组接受传统教学，观察组优化课堂教学方法后实施 PBL+CBL教学模式，对比两组教学效果。结果：观察组理论考核成绩、操作考核成绩均优于对照组，两组考核成绩比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）；观察组对教学的满意度 96%；对照组对教学的满意度 76%；观察组满意度高于对照组，两组对教学满意度对比有显著差异（ P＜ 0.05）。结论：高职类康复治疗技术专业课堂教学中通过不断优化教学方式，实施 PBL+CBL教学模式可以提高学生的理解能力，加深记忆，提高理论成绩与操作能力，进而提高对教学的满意度，可以推广应用。

简介：摘要：随着我国 老龄化进程的加速，养老机构发展日益受到社会重视。目前来看，养老机构仍然存在护理人员专业水平低、护理质量不高等问题，不利于老年护理工作的开展，老年人的晚年生活质量 无法得到保障。中高职院校 是为养老机构输送护理人才的重要基地，因此调查中高职护生 养老机构就业意向具有重要意义。文章将对川东北地区中高职护生 养老机构就业意向进行专业调查，并分析调查结果，探究中高职护生 就业意向，提出针对性对策，旨在促进养老机构持续发展，也为中高职护生 就业提供专业指导。

简介：

简介：【摘要】目的：研究基于蓝墨云班课的混合式教学在高职药理学教学中的应用。方法：选取 2018年 6月 -2019年 6月在高职就读的学生 200名，随机分为实验 1组和实验 2组各 100名。实验 1组学生使用蓝墨云班课的混合式教学模式进行教学，实验 2组学生使用常规模式进行教学。对实验 1组学生和实验 2组学生教学满意度、成绩评分进行统计并做出比较。结果：实验 1组学生满意度高于实验 2组学生满意度，具有统计学差异（ P<0.05），实验 1组成绩评分高于实验 2组，具有统计学差异（ P<0.05）。结论：蓝墨云班课的混合式教学模式在高职药理学教学中，优化教学环节，提高教学质量。

简介：【摘要】目的：分析小学生近视预防保健和护理。方法：选取小学生近视患儿106例，时间为2020年3月-2022年3月。将患儿随机分成对照组和观察组，每组53例。对照组采取常规护理，观察组采取预防保健护理。比较两组的近视改善效果和家长满意度。结果：在近视改善效果方面，观察组的优良率96.23%高于对照组的81.13%，P＜0.05。在家长满意度方面，观察组的总满意率94.34%高于对照组的75.47%，P＜0.05。结论：在小学生近视患儿中，采取有效的预防保健护理措施，能使患儿视力水平明显改善，同时可提高家长满意度，效果十分理想。

简介：【摘要】目的：探讨大学生肠胃健康调查报告。方法：随机抽取我市某高校大学生300名大学生进行胃肠健康调查，调查胃肠健康知识来源及疾病类型、致病因素。结果：大学生的胃肠健康知识来源55.67%来源于网络，39.33%来源于媒体，其次是家属、朋友、学校、医生；调查的300名大学生中，其中87名患有慢性胃炎（占比42.44%），45名患有急性胃炎（占比21.95%），27名十二指肠溃疡（占比13.17%），46名消化不良，主要致病原因是饮食不合理、精神压力大、不良生活习惯、用药不合理。结论：大学生胃肠疾病发生率较高，与饮食不合理、精神压力大关系密切，学校应加强健康知识宣导，提高大学生预防和自护能力，进而提高大学生身心健康。

简介：摘要：处理好医生与患者之间的关系，建立良好的医患沟通能力，是作为医生所要具备的能力与基本工作之一。提前培养医学生与患者沟通的技能，利于锻炼医患沟通能力，树立正确的观念，引导建立和谐的医患关系。利于社会生活的和谐稳定、医学事业的长久发展。

简介：摘要：处理好医生与患者之间的关系，建立良好的医患沟通能力，是作为医生所要具备的能力与基本工作之一。提前培养医学生与患者沟通的技能，利于锻炼医患沟通能力，树立正确的观念，引导建立和谐的医患关系。利于社会生活的和谐稳定、医学事业的长久发展。

简介：【摘要】目的：了解甘谷县城区小学生的营养监测情况，找出问题并提出解决措施。方法：于 2018年 3月至 2019年 3月采用整体随机抽样法抽取甘谷县城区 1280名小学生进行调查，调查内容包括学生的家庭基本情况、饮食习惯和行为、食品营养安全知识掌握情况。结果：总体食品营养安全知识得分为（ 12.52±2.11）分，其中女生得分＞男生，比较差异显著，有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：甘谷县城区小学生中存在一些不好的饮食习惯和行为，需要加强对学生甚至家长的健康教育，提高营养知识普及率，才能预防及控制营养性疾病的发生。

简介：摘要：护理学专业主要的目的是培养出综合素质高且技术能力强的护理人才，该种护理人才需要具备应用专业性；护理学专业教育面临的多项改革和概念更新，其教学内容也发生着根本性改变；对护理学专业的课程研究中发现，尽早让学生接触临床可以提高其早期临床实践能力，大大提高了学生全面的护理综合素养。

简介：【摘要】目的：分析 STS教学方法应用于大学生创新素养培养的效果。方法：选择本校 2018级两个班级共 100例学生，统一接受 STS教学方法应用于大学生创新素养培养，分析 STS教育模式在学生实际教学过程中，对创新素养培养的积极效果。结果： 100例学生在接受 STS后，均能够有效提高学生创新素养，对确保学生创新能力提高具有显著效果。结论：为培养现代化发展所需人才，全方位提高大学生创新素养，对提高学生创业能力，培养创新思维具有重要的价值，采用 STS教学方法应用于大学生创新素养培养的效果，具有一定现实意义。

简介：摘要：医院是保障群众利益、实现国家现代化的有力力量，而医院食堂管理与服务质量，既关系到实习学生的身体健康和学习效率，又对医院的发展也起到非常大的作用。在医院改革的过程当中，仍然存在着值得我们去研究的问题，本文在分析医院食堂管理与服务存在问题的基础上，提出了改进的措施，为创造良好的医院食堂管理服务质量提供建议。

简介：摘要：现代医学生人才培养需要重视其全面发展和提高，在教授基本的医学理论知识、操作技巧，提高医学技术和能力水平的同时，还需要培养和提高医学生的职业素养和人文素养，以便能够为患者提供更优质的医疗卫生服务。因此，需要创新和转变传统的教学理论和模式，积极的构建医学生人文素养培养模式，以更好的适应现代医学对于人才培养的需要，培养一大批高素质、实用型人才。本文主要探究分析了医学生人文素质培养模式构建的意义、有效途径和方法，希望对这方面教学实践工作的开展和实施有所帮助。

简介：摘要：康复医学实训是医学教育中的重要组成部分，旨在提升学生的临床实践能力。本文旨在探讨学生在康复医学实训中的动手能力提升策略。通过分析当前实训教学中存在的问题，提出针对性的改进措施，以期达到提高学生动手能力的目的。研究采用文献综述、问卷调查和案例分析等方法，对影响学生动手能力的因素进行深入探讨，并提出相应的教学策略。合理的实训课程设计、有效的教学方法和积极的学习态度是提升学生动手能力的关键因素。本文的研究为康复医学实训教学提供了参考和借鉴。

简介：【摘要】新冠肺炎导致疫情全球大流行对众多群体造成难以忽略的影响，大学生这个备受关注的群体同样首当其冲。本文主要针对农村大学生在疫情期间就业与升学、学业、经济、心理等方面压力进行深入剖析并有针对性的提出笔者的思考与探究。

简介：摘要:立足于经济全球化的潮流下，我国大学生群体的身心健康正处于快速成长时期，高校学生接受文化理论教育的必要前提是健康而稳定的心理。然而高校学生不断出现诸多的成长问题，主要是因为家庭、社会和网络的综合交叉影响。在心理健康层面体现的尤为明显，顺应性、干扰性、聚积性是我国学生心理拥有的特征，对基本的人生态度，价值观以及理智的形成具有重要影响。笔者在查阅大量权威资料的基础再根据当代大学生心理所存在的问题特点，分析大学生心理健康所存在的的诸多问题，从而针对性找出应对大学生心理健康的解决策略。

简介：摘要：目的：探讨口腔专业教学中让学生早期接触临床在提高学生综合能力方面所发挥出的作用。方法：本次研究以两个口腔学年级的学生为主，将其分为观察组和对照组，对照组以常规口腔专业教学方式为主，在对观察组学生展开教学时，常规教学方法同上，另外增加早期接触临床环节，观察组和对照组学生人数分别为 45人、 48人，时间为 2018年 8月 -2019年 3月。结果：将早期接触临床融入到口腔专业教学当中，观察组学生在临床思维培养、医患沟通能力、责任感、临床实践能力等各维度评分值均高于对照组，组间差值具有可比性（ P<0.05）。观察组学生的专业理论综合考试成绩为（ 87.57±6.41）分，明显高于对照组（ 63.28±5.74）分，组间差值具有可比性（ P<0.05）。结论：在口腔专业教学中，让学生早期接触临床，可激发学生的学习兴趣，具有目标性去完成学习目标，熟练掌握各种操作技能，不断提升自己的能力，从而达到良好的教学效果。

简介：【摘要】目的：探析全科医学生肾内科临床实习带教方法与效果。方法：选择我院于肾内科轮转实习的全科医学生50例作为研究对象，随机划分为两组，各25例，一组实施传统实习带教方法，命名为对照组，一组实施分阶段临床实习法，命名为观察组，对比评估两组实习带教结果。结果：观察组的理论知识评分与操作评分、带教满意度均高于对照组（P

简介：摘要：在中国，大部分的父母都无法坦然教育孩子“性知识”，即使观念发生了很大改变，对此话题讳莫如深。另一方面，学校里的“健康教育”大打折扣，很多孩子无法从课本上获得应该讲解的知识，以至于很多学生已经步入大学了，在“性”话题上依然处于空白阶段。所以，很多孩子没有获取正确的性价值观，更没有学会保护自己。就要离开校园为人父母的医学院在校学生们，每每谈到性，就会有一种脸红心跳的感觉，包括学生家长，不能直面这个话题，导致性教育开展受阻。