简介：摘要2015年，常州市第三人民医院立足于“强基础”、“调结构”、“树信心”进行制度建设、推进特色发展、培育医院文化，促使医院不断朝着“建设有专科特色的三级甲等医院”迈进。

简介：目的统计分析师专生自信心、追取性特点．方法对300名师专生进行自信心、进取性问卷调查。结果①32．1％的人进取性、98．1％的人自信心很强或较强。②母亲文化程度中等、报考师专院校是第一、三志愿学生的进取性强于母亲文化程度高和低、报考师粤院校是第二志愿和服从分配的学生。③男生、微机专业学生的自信心高于女生、英语专业、数学和中文专业学生。结论师专生进取性在母亲文化程度、报考师专院校是第几志愿，自信心在性别、专业方面存在明显差异。

简介：摘要目的探讨护理干预对改善产妇母乳喂养自信心的临床效果。方法选取我院2015年1月至2015年12月产科收治的130例健康产妇为研究对象，根据随机数字表法分为对照组和研究组各65例，对照组对产妇进行常规的母乳喂养知识宣教，研究组在对照组的基础上实施母乳喂养自信心的护理干预，比较两组产妇产后40天母乳喂养情况。结果两组出院前BSES比较无显著性差异，产后40d研究组自信心量表评分显著高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05），研究组产后40d纯母乳喂养率及母乳喂养率显著高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论对产妇母乳喂养进行护理干预，能有效的增强产妇母乳喂养的自信心，提高母乳喂养率，值得临床推广应用。

简介：探讨自信心训练对改善社交焦虑障碍患者应对方式的效果。将80例社交焦虑障碍患者随机分为试验组（自信心训练）和对照组。试验组每周进行2次自信心训练,每次3h,持续5周,共10次;对照组不采取任何治疗手段。干预前、干预后3个月2组分别进行简易应对方式量表（simplifiedcopingstylequestionnaire,SCS）的测查,分析患者应对方式的改善状况。结果显示：1干预后,试验组和对照组的积极应对方式差异有统计学意义（t=-2.01,P〈0.05）,而消极应对方式的差异无统计学意义（t=1.57,P〉0.05）;2干预后,试验组和对照组在题目2和题目8上的差异有统计学意义（t=-13.62,P〈0.001;t=-12.78,P〈0.001）。结果表明,自信心训练对改善社交焦虑患者积极应对方式具有显著效果。

简介：摘要目的探讨护理对改善产妇母乳喂养自信心以及对初产妇纯母乳喂养率的效果。方法选择我院产科120例初产妇作为观察对象，随机将患者分为两组。护理组采用系统化护理，对照组采用常规护理。在护理前后采用母乳喂养自我效能感量表（BSES）评价产妇对母乳喂养的自我效能，在护理干预后的第三天、第6周、第12周，观察记录两组产妇的自我效能和纯母乳喂养率。结果护理组产妇在各个时段的自我效能评分及纯母乳喂养率均高于对照组，两组数据对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对初产妇进行系统化护理可以提高产妇的自我效能评分及纯母乳喂养率，值得临床推广。

简介：摘要目的针对初产妇关于母乳喂养自信心的护理干预的应用效果进行加以观察和分析。方法在我院2016年至1月到12月之间，所接受的该类护理的初产妇中随机挑选200例，并且平均分成对比组（A组）和观察组（B组）。其中，对A组产妇进行传统母乳喂养的护理，对B组产妇进行干预护理提高产妇母乳喂养的自信心。结果通过对两组的结果进行对比，B组产妇在进行母乳喂养(母乳喂养和奶粉喂养相结合)的概率和纯母乳喂养（仅进行母乳喂养）的概率均大于A组，P<0.05。结论对产妇在在哺乳过程中护理干预的方法，能够更为有效的为产妇提供人性化护理，从而提高产妇的母乳喂养自信心。

简介：本研究选取新疆维吾尔自治区奎屯市三所中学的初二年级999名学生为被试,探讨初二学生学习自我效能感和自信心的关系。结果表明：（1）在学习自我效能感总均分和学习行为效能感维度上女生高于男生,差异均有统计学意义（P〈0.05）,而在外表自信维度上男生高于女生且差异有统计学意义（P〈0.05）;（2）3种班级类型除学习行为效能感、人际自信两个维度和自信心总均分上无差异外,学习自我效能感总均分和学习能力效能感维度及自信心其余维度上差异均有统计学意义（P〈0.05）;（3）学习自我效能感和自信心之间呈正相关。