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  • 简介:摘要目的探讨基于CBE培训模式对提高新进护士留置针静脉输液水平的有效性。方法选取张家港市第一人民医院新进护士40名,20名采取CBE培训模式;20名采取传统培训方式,从理论、操作、病人满意度三个维度对数据进行定量分析。结果CBE培训后的护士三个方面得分显著高于传统培训方式,与培训前相比提升显著。结论CBE培训模式能有效提高新进护士留置针静脉输液水平。

  • 标签: CBE 新进护士 静脉输液 培训
  • 简介:摘要目的探讨分析培训评估圈模式用于急诊专业护士实践培训的效果。方法选取40名急诊专业护士进行培训评估圈模式实践培训,施行培训前进行培训评估,评估内容包括①分析培训需求;②设置培训内容;③施行培训;④评估培训效果;并结合急诊专业护士的实际情况施行培训。结果急诊专业护士培训前与培训评估圈模式后的考核成绩对比,P<0.05;应用培训评估圈模式后带教老师、搭班医生对急诊专业护士自我的评价明显优于培训前,P<0.05。结论培训评估圈模式用于急诊专业护士实践培训的效果显著,确切可行,可以推广应用。

  • 标签: 培训评估圈模式 急诊护士 实践培训 效果
  • 简介:摘要目的探讨分层次多元化培训模式在急诊科护士培训中的应用。方法选取急诊科护士46名,对所有的护理人员开展分层次培训与考核,比较分层次培训后临床护理质量及患者的满意度评分。结果自2016年5实行分层次培训后,护理人员的理论及操作成绩有了显著的提升,患者护理满意度得到有效的提高。结论将分层次培训模式应用于急诊科,对护理人员进行培训考核,有利于提升患者的护理满意度,提升护理人员的理论及操作技能,值得在临床上推广。

  • 标签: 分层次多元化培训 急诊科 护士培训
  • 简介:摘要目的探讨适合我院规范化培训护士课程设置。方法用规范化培训护士内容需求表对我院第五期56名规范化培训护士进行问卷调查分析,结合专家组的意见,从而确定课程内容。结果最终确定基础护理知识及专科操作技能,职业道德与人文素养,沟通艺术与人际交往,《护士条例》及护理相关法律介绍。结论通过这些课程的设置对规范化培训护士进行心理干预,调动培训护士在整个培训过程中的积极性、参与性、主动性,提高培训护士综合素质及培训效果。

  • 标签: 规范化培训护士 培训内容
  • 简介:摘要目的探索CDIO教学理念在护士人文教育培训中的应用和效果。方法抽取本院培训护士60名,随机分为实验组和对照组,在人文教育培训中实验组引入CDIO教学理念,培训结束后以综合考试和问卷调查分析培训效果。结果实验组护士对人文教育、专业能力、人际沟通与团队合作能力、教学与科研能力水平显著高于对照组(P<0.05)。结论应用CDIO教学理念能提高护士的人文教育、专业能力、人际沟通与团队合作能力、教学与科研能力水平。

  • 标签: CDIO教学模式 护士 培训
  • 简介:摘要目的提高护理培训效果,提升护理质量,保证护理安全。方法选择2016年10月—2017年3月的内科片区护理人员为对照组,2017年4月—2017年9月的内科片区护理人员为观察组,对照组采用我院传统的护理培训方法,观察组采用互联网+进行护理培训,实施半年后通过评价培训人次、满意度(临床护士和护理管理者)评价应用的效果。结果两种培训形式在培训人数(人次)、满意度方面差异均有统计学意义(P<0.05),92.32%的临床护士认可互联网+培训形式。结论互联网+应用于临床护理培训中能够有效扩大护理培训覆盖面,节省时间,提高护士自身及护理管理者的满意度,值得在临床推广。

  • 标签: 互联网+ 护理培训 护理教学
  • 简介:摘要目的团队式急救模式培训在急诊护士急救技能训练中的实用效果。方法结合笔者所在医院在2012年9月到2015年9月之间收治的321例急诊科患者住院期间接受急诊科护理的资料,观察采用基于团队式急救模式培训在急诊科护理过程中的应用效果,判断出团队式急救模式培训在急诊科急诊护士急救技能训练中的应用效果性。结果团队式急救模式培训在急诊科急诊护士急救技能训练的应用过程中,有利于提升急诊科患者对于治疗效果的满意度,对急诊科患者的护理有着全面的促进效果。结论团队式急救模式培训在急诊科急诊护士急救技能训练中有着较高的实效性,在临床和护士技能训练过程中有着较高的推广价值。

  • 标签: 团队式急救模式培训 急诊科患者 急诊护士急救技能训练 应用效果
  • 简介:摘要目的探讨专科化培训在低年资护士培训中的应用效果。方法我院2011~2015年对外科低年资护士实施分阶段有重点地专科化培训。结果2011年~2015年我院低年资护士年度考核合格率及个人综合评价成绩均逐年提高。结论专科化培训在增强低年资护士临床技能的同时,可提高其综合素质。

  • 标签: 专科化培训 低年资护士
  • 简介:摘要随着护理学科的不断发展,对护士的要求越来越高,护理工作者进行礼仪培训,非常有必要。可以更好提高护理服务质量,规范工作的服务礼仪。结合护理工作的特点来进行礼仪培训,有助于护理工作人员进行礼仪的规范化。礼仪培训有其重要性,可以更好促进护理工作的发展,提高护理人员的整体素质,也可以提高患者或者是体检客户的满意度。因此,在本文中我们重点对护士礼仪培训方法展开论述,并就其重要性展开探讨,是为了更好促进护士礼仪的发展。

  • 标签: 护士礼仪 培训方法 重要性探究 礼仪培训
  • 简介:摘要目的探讨护士分层级多途径联合培训的实践效果。方法选取我院2014年1月—2014年12月参与考核的305名护士(联合培训前)与2015年1月—2015年12月参与考核的310名护士(联合培训后)作为研究对象,针对依据护理工作性质分为护理管理岗、医技护理岗、教学岗及临床护理岗;依据岗位与各级护士的具体情况展开分层级多途径联合培训,逐层考核,实施1年后评价培训效果。结果接受了联合培训后的305名护士其考核合格率98.71%;明显高于接受联合培训前92.13%的考核合格率,且对比差异明显有统计学意义(P<0.05)。同时在联合护理前后各项护理质量与患者满意度方面,参与联合培训后的效果均更优于联合培训前,且对比差异显著有统计学意义(P<0.05)。结论医院可通过对护士开展以岗位胜任力为核心的护士分层级多途径联合培训,来提升护士的专业技能,满足于不同层级的岗位工作需求,有助于提升培训效果与护理质量,并提高患者的满意度。

  • 标签: 护士 岗位胜任力 分层级培训
  • 简介:摘要特勤官兵包括海勤、战略支援部队、火箭军等,特勤疗养是为特勤人员提供医疗保健的专业机构,其护理水平影响特勤人员的疗养效果1,本文分析了由于特勤人员的特殊性需要更专业的护理服务,从多方面对特勤疗养专科护士进行专业培训

  • 标签: 专科护士 特勤疗养 培训
  • 简介:摘要目的探索临床路径培训模式在新入科护士肠造口培训中的应用及效果。方法将2014年3月-2016年3月新入科护士随机分成两组,实验组采用临床路径培训模式,对照组采用传统培训模式培训结束后进行肠造口专科理论、临床实践和培训满意度考核。结果对比在肠造口专科理论、临床实践和护士培训过程及效果结果满意度方面,实验组均优于对照组(P<0.05),两组比较差异有统计学意义。结论临床路径培训模式在新入科护士肠造口培训中可以更有效提高护士的肠造口专科理论水平和临床实践能力,调动新入科护士的学习积极性,增强培训老师的责任感。

  • 标签: 临床路径 新入科 肠造口培训
  • 简介:摘要目的观察新护士规范化培训中使用责任制式带教管理的效果与价值。方法收集我院招聘的2016年4月至2017年5月130例新护士,按照随机数字表法分为观察组和对照组。对照组使用传统培训模式,观察组使用责任制式带教管理,比较两组患者培训效果。结果两组护士培训前成绩差异不大,无统计学意义(P>0.05),培训后,观察组成绩高于对照组,差异显著,有统计学意义(P﹤0.05)。观察组满意度为96.92%,对照组为86.15%,经对比有明显差异,有统计学意义(P﹤0.05)。结论将责任制式带教管理模式用于新护士培训中,可提升新护士综合能力,满足临床患者需要,从而提升护理质量及满意度,临床应用及推广价值极高。

  • 标签: 新护士 责任式带教管理模式 培训效果
  • 简介:摘要近几年来医院高层开始注意到护理人员的核心能力,并且逐步感觉到护理人员核心能力的重要性,同时使核心能力理论备受大多数人关心。护理人员培训主要是在前面的护理管理者的核心主题,由此核心能力专业护士培训是相当重要,培训一名优秀的护理工作者,即需要在学校教育时的悉心培养与教导,也需要工作后的多角度全面锻炼及正确引导。同时做到工作后全面的培训和适当的引导。

  • 标签: 专科护士 培训 意义
  • 简介:摘要目的探讨分层次培训对急诊护士急救能力的影响。方法选取急诊护士共20名作为本次研究对象,并给予分层次培训培训结束后,将对比分析20名急诊护士参与培训前的急救能力与参与培训后的急救能力以及急诊护士对工作满意度。结果经过分层次培训后,20名急诊护士的急救能力明显优于参与培训前的急救能力,P<0.05,有明显差异有临床统计学意义;20名急诊护士对工作满意度明显优于参与培训前,P<0.05,有明显差异有临床统计学意义。结论分层次培训对急诊护士急救能力的影响显著,可以使急诊护士的急救能力明显提高,同时有效提高急诊护士对工作满意度,值得推广应用。

  • 标签: 分层次培训 急诊 急救能力
  • 简介:摘要目的采用PDCA循环,规范对新护士岗前培训管理。方法通过计划的制定及组织实施、检查、处理的过程对新护士进行岗前培训。结果新护士快速转换角色,了解医院文化和人文知识,掌握医疗法规、行业规范和岗位职责,强化护理知识技能,增进了归属感和团队协作精神,做好自己职业规划,建立正确的价值观。

  • 标签: PDCA循环 新护士 岗前培训
  • 简介:摘要目的探讨N1-N4梯队化培养方法,建立以岗位需求为导向的护理队伍,提高护理质量和患者满意度。方法成立培训组织,制订各层级护士培训内容与方法,并进行考评与晋级。结果N1级护士统一规范化培训率l00%,考核合格率100%;各层级护士专科岗位能力培训率100%,考核合格率98%;培训专科护士10名,市护理学科带头人3名。结论护士分层级培训模式有利于护士明确目标,提高培训效果,本研究为探索护士岗位培训模式、改革护士培训方法与建立培训长效机制提供了参考。

  • 标签: 护士 分层培训 管理
  • 简介:摘要目的探讨急诊科护士规范化护理培训的方法与效果。方法结合急诊科临床工作需要,制定护士培训计划,建立医护配合共同训练的培训方法,实施全员参与、过关考核形式,比较护士临床实际工作效果、比较培训前后医护配合等各项工作能力。结果经过一年的培训,急诊科护士在抢救时间观念、急诊科专业知识、急救操作技能、医护配合抢救能力方面较前有大幅提高。结论急诊科护士规范化培训可全方面提高护士能力。

  • 标签: 急诊科 护士 规范化培训
  • 简介:摘要目的为做好新入职护士培训工作,探讨岗前培训技巧,使新护士较快适应本院工作。方法安排2周集中基础培训和4个阶段专业培训,将PDCA循环原理运用于新入职护士岗前培训中,取得满意效果。结果将岗前2周集中基础培训及2个阶段培训后,新入职护士培训前后的理论、操作技能成绩分别进行统计学处理,P<0.001,有显著性差异。结论PDCA运用于新入职护士岗前培训中,效果良好,并为进一步落实新入职护士完成24个月规范化培训奠定良好基础。

  • 标签: PDCA 新入职护士 岗前培训
  • 简介:摘要目的分析年轻护士护理操作培训需求情况及应对策略。方法对50名年轻护士进行护理操作培训需求调查,分析不同学历、科室系统护士的护理操作能力存在的差异。结果不同学历年轻护士中,本科生护理操作考核成绩相对较高,其中有80%护士在操作过程中面临困难,需要进行操作培训和示范等,分析认为与沟通交流困难、对医疗设备使用、护理操作流程不熟悉等原因有关。结论年轻护士工作最初阶段普遍面临环境适应、角色转换等问题,有必要对其进行护理操作培训需求调查,开展系统、规范化的岗前培训和继续教育。

  • 标签: 年轻护士 护理操作 培训需求 调查分析 应对策略