简介：摘要目的总结应用脑室外引流管钻孔引流术治疗高血压脑出血的护理体会。方法通过对2009年1月-2010年12月55例高血压脑出血应用此法治疗的临床资料进行回顾性分析，总结其护理特点，探讨钻孔引流术后病人的护理措施。结果疗效满意,55例中痊愈39例，好转15例，死亡1例。结论脑室外引流管钻孔引流术治疗高血压脑出血疗效好，创伤小，病人痛苦少，费用低。

简介：摘要目的分析研究微创颅骨钻孔引流术治疗硬膜外血肿的临床效果。方法将我院2017年1月至2018年1月收治的162例硬膜外血肿的患者，按照患者及家属的治疗要求将患者分为对照组与研究组，对照组73例采取传统开颅手术治疗，研究组89例采取微创颅骨钻孔引流术治疗，观察对比两组患者的术中出血量、手术时间、术后拔管时间、平均住院时间以及并发症发生情况。结果研究组患者的手术出血量、手术时间以及平均住院时间均显著低于对照组患者，且研究组患者术后并发症发生率显著低于对照组患者，差异均有统计学意义（P<0.05），两组患者术后拔管时间无明显统计学差异（P>0.05）。结论微创颅骨钻孔引流术治疗硬膜外血肿具有创伤小、出血少、恢复快、并发症少等优点，并且可缩短患者住院时间，应在临床上广泛应用。

简介：摘要目的分析早期目标导向治疗严重脓毒症的急诊护理措施。方法本次研究共选取70例严重脓毒症患者作为研究对象，所有研究对象均选自于2014年12月-2016年12月期间在我院进行早期目标导向治疗的严重脓毒症患者。随机将其分为两组，每组占35例。其中一组患者实施常规护理（参照组），另一组患者在此基础上实施急诊护理干预（研究组），将两组患者护理前后的肾功能（尿量、血肌酐）进行对比分析。结果研究组严重脓毒症患者护理后6小时、12小时的尿量、血肌酐水平均优于护理前以及护理后的参照组，P值小于0.05。结论将进行早期目标导向治疗的严重脓毒症患者实施急诊护理措施干预后，效果显著，可改善其肾功能。

简介：摘要目的探讨并分析高血压脑出血（hypertensiveintracerebralhemorrhage，HICH）微创钻孔引流术术后护理方法及效果。方法回顾性分析并总结我科2015年11月-2017年10月收治并行微创钻孔引流术的177例患者的临床资料。结果本组177例高血压脑出血患者中恢复良好者20例，中残89例，重残52例，10例植物生存状态，6例死亡。结论微创钻孔脑内血肿引流术创伤小、术后患者反应轻、见效快、并发症少、住院时间短和费用低，是一种较理想的治疗高血压脑出血的方法，精心护理，做好患者的康复锻炼护理、积极防治并发症，在患者的病情治愈或好转上起着极其重要的作用。

简介：摘要目的探讨微创钻孔引流术对HICH病人的治疗效果。方法选我院96例高血压脑出血病人，随机分组，对照组病人采用传统开颅手术进行清理，观察组通过微创钻孔引流术治疗，对比手术与住院时间、术后不良反应和神经功能损伤。结果观察组病人治疗后住院时间和手术时间明显优于对照组（P<0.05），术后并发症与死亡率组间对比差异显著（P<0.05），而两组病人神经功能损伤评分对比差异明显（P<0.05）。结论临床上高血压脑出血病人采用微创钻孔引流手术方式，能够保护脑组织，降低神经损伤，减少术后并发症，促进病人恢复，临床可扩展运用。

简介：摘要目的分析探讨行动导向教学法在中医护理教学中的应用效果。方法选择本院中医护理实习生80名进行分组研究，采用抽签法随机分为对照组和观察组，每组40名。对照组采用传统教学方式，观察组采用行动导向教学法教学，比较两组实习生理论和实操考核成绩，调查实习生自我效能感。结果观察组实习生理论和实操考核成绩均显著提高且高于对照组；观察组自我效能感评分优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论中医护理教学临床带教中应用行动导向教学法能有效提高教学效果，提高实习生理论和实操成绩，及其自我效能感。

简介：摘要目的浅析行动导向教学法在中职儿科护理教学中的应用效果。方法选择我校2016级90名中职儿科护理专业学生作为研究对象，平均分成对照组45名和研究组45名。对照组按照传统方法教学，研究组采用行动导向教学法，对比两组教学成果和学生期末考核成绩。结果研究组学生对教学成果评价明显优于对照组；研究组学生期末平均考核成绩高于对照组，分析数据组间均有统计学差异（P＜0.05）。结论应用行动导向教学法能够有效提高中职儿科护理教学质量，激发学生学习兴趣，促进其对知识的理解和应用，提高学生成绩和职业能力。

简介：摘要近几年有关苯妥英钠治疗剂量引起不良反应的报道屡见不鲜，个体化给药对于安全有效使用苯妥英钠具有重要意义。随着分子生物学技术手段的广泛应用，目前对于苯妥英钠个体化用药方法的研究也逐渐从传统的药物治疗监测向药物基因组学发展，同时，群体药物代谢动力学方法中，非线性混合效应模型（nonlinearmixedeffectsmodeling，NONMEM）工具在以基因为导向的个体化给药方案设计研究中发挥着重要作用，本文将对药物基因组学和非线性混合效应模型在苯妥英钠个体化给药方案设计中的应用进展作一综述。

简介：摘要目的将护理技能竞赛引入护生临床教学中，激发护生的学习热情，增加学生学习的兴趣和乐趣，提高护生操作的规范性，以更快地适应临床工作。方法在临床实习过程中开展护理操作技能竞赛，并评出名次给予奖励。结果护生操作技能竞赛成绩均在95分以上；临床实践能力考核成绩高于对照组(P＜0.01)；护生护理服务满意度高于对照组(P＜0.05)。结论实习期间举办操作技能竞赛可调动护生的积极性，加强操作的规范性，提高护生的临床实践能力，为新护士适应临床护理工作打下良好基础。

简介：摘要目的探讨行动导向法对提高急诊护士应对突发公共事件能力的效果。方法选取我院2015年7月至2017年6月招聘的72名急诊科新护士为研究对象，选取方式为便利抽样法。将2015年7月至2016年6月招聘的36名新护士作为对照组，采用传统培训法；将2016年7月至2017年6月招聘的36名新护士作为观察组，采用行动导向法，比较两组护士的突发公共事件应对能力。结果观察组护士的突发公共事件应对能力评分，明显优于对照组护士（P<0.05）。半年的培训结束后，观察组护士的操作技能及理论考核达标情况，明显优于对照组护士（P<0.05）。结论动导向法对提高急诊护士应对突发公共事件的能力，具有显著效果。

简介：摘要目的研究行为导向教学法应用于儿科护理技能教学中的效果。方法研究对象为某高职院校的100名学生，随机取样研究分为两组，对照组50例接受传统教学方法，观察组50例接受行为导向教学法，对比分析不同教学方法应用效果。结果观察组学生对教学满意度、理论考核平均分以及技能操作合格率均优于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论行为导向教学法应用于儿科护理技能教学中，可显著提高护理教学效果，对于提高整体护理质量意义显著。

简介：摘要目的探讨经额钻孔引流治疗高血压性基底节区脑出血的临床疗效。方法选取我院2010年7月至2017年10月收治的80例高血压性基底节区脑出血患者进行研究，对其采用经额钻孔引流治疗，观察其疗效。结果出院时和术后6个月的总有效率无差异性（P>0.05），不同出血量患者的总有效率之间差异性显著（P<0.05）。结论经额钻孔引流治疗高血压性基底节区脑出血的临床疗效显著。

简介：摘要目的分析目标导向式重复性运动训练对脑卒中患者上肢运动功能的效果。方法从2015年1月—2018年3月期间选取64例脑卒中患者，随机分成两组，参照组采用常规康复训练，观察组在常规训练的基础上进行目标导向式重复性运动，比较分析两组的治疗效果。结果两组患者治疗后在MBI、FMA-UE的评分情况均有所改善，观察组明显优于参考组差异有统计学意义（P<0.05）。结论脑卒中患者在治疗期间采用目标导向式重复性运动训练能够有效的改善上肢运动功能情况，具有推广价值。

简介：摘要医学影像设备飞速发展，对医学影像学专业人才实践技能水平提出更高要求。医学影像设备课程是一门实践性、逻辑性很强的学科，其综合性强、涉及面广、内容更新快，学生学习和教师教学都存在比较大难度，因此就要求任课教师能够不断学习，不断充实自己，提高自身能力和素质，改进实践课程教学方式方法，为社会培养有能力、高素养的优质人才。

简介：摘要目的探讨通过以模块为基础的多种教学方法相结合的新教学法应在《妇产科护理学》课程的教学中对高职护生护士核心胜任力的培养效果。方法将某高职院校二年级上高职护理专业A班学生49人和B班学生48人分别设为观察组和对照组，对照组采用以讲授为主的传统教学方法，观察组用模块为基础的多种教学方法相结合的新教学法，应用于《妇产科护理学》教学，对学生采取多元化的考核。结果观察组的理论、操作技能得分和护理核心胜任力得分明显高于对照组(P<0.05)。结论通过模块为基础的多种教学方法相结合的新教学法能明显提高学生的学习效果和护理核心胜任力。

简介：

简介：摘要目的观察帕瑞昔布钠超前镇痛在罗哌卡因切口浸润麻醉下硬膜下血肿钻孔引流术中患者的镇静、镇痛效果及相关不良反应，并和常规咪芬合剂组进行比较，探讨帕瑞昔布钠超前镇痛用于硬膜下血肿钻孔引流的可行性。方法选择ASAI一Ⅲ级神志清楚，病情稳定，无活动性出血行硬膜下血肿钻孔引流术的患者80例，随机分为两组，各40例，常规组于术前30分钟单次静脉给予咪达唑仑0.1mg/kg+芬太尼1.0ug/kg。超前镇痛组给予咪达唑仑0.1mg/kg+帕瑞昔布钠40mg。比较两组用药后的镇静、镇痛效果及相关不良反应。结果两组的平均动脉压、心率变化无显著性差异，Ramsay评分和VAS评分也无显著性差异，与帕瑞昔布钠超前镇痛组比较，咪芬组呼吸抑制和恶心呕吐的发生率明显增高（P<0.05）。结论帕瑞昔布钠超前镇痛复合咪达唑仑镇静镇痛效果确切，没有明显的循环和呼吸抑制作用，不良反应少，是硬膜下血肿钻孔引流术的合理辅助用药。

简介：摘要目的探讨PBL结合SP教学模式在护理教学中的应用及效果。方法从本院2014级护理专业随机选出两个班，分别作为实验组（45人）和对照组（44人），采用PBL结合SP教学模式对实验组进行护理实践教学，对照组采用PBL结合视频案例（videocases）授课，学期末进行期末理论和操作实践考试，并通过问卷调查表的形式对教学效果进行评估。结果实验组期末理论成绩和实践操作成绩均高于对照组（P<0.05)，并且较PBL结合视频案例模式，PBL结合SPs教学优势更明显（P<0.05)。结论PBL+SPs教学法有利于护理实践教学、可以提高护生实践操作能力、增强护生综合素养。

简介：摘要目的分析慢性病患者施行解决导向电话干预对其体质量风险管理的效果。方法本次研究病例均选取自2017年6月至2018年6月期间我院收治的慢性病患者中，共70例；根据不同管理方式分为对照组（施行常规健康管理）、研究组（施行解决导向电话干预），对比2组管理的效果。结果研究组4、12、24周后，患者饮食改变、运动改变和减重信心评分高于同时段对照组（P＜0.05），干预后，对照组体重、BMI较干预前无显著变化（P＞0.05）；但研究组体重、BMI较干预前明显下降（P＜0.05）；且干预后研究组体重、BMI明显低于对照组（P＜0.05）。结论慢性病患者施行解决导向电话干预对其体质量风险管理的效果显著，可推广。

简介：摘要目的关于麻醉学应用PBL教学的价值探讨。方法选取66名我校就读的医学生，进行研究，在麻醉学的教学中，将所有学生分组采用以PBL教学，应用满意度问卷了解学生是否对本次的教学满意。结果经过授课，66名学生全部满意该教学方法，经过师生的意见反馈可知虽然整体的教学时间较长，但是效果好。结论以问题为导向的教学法，在实际的应用中，有着十分理想的应用效果，该法充分的让学生参与到教学活动中来，学生通过团队协作，共同促进该门学科内容的全面掌握，提高知识应用能力，同时教师也可以根据学生的学习情况，对教学方案做以相应的修改。