简介：【摘要】目的：探究颅骨钻孔结合尿激酶微创治疗外伤性硬膜外血肿的临床效果。方法：将我院2016年1月至2019年12月收治的48例外伤性硬膜外血肿患者按照入院先后顺序分成对照组（行开颅血肿清除术）、实验组（行颅骨钻孔结合尿激酶微创治疗），各24例。比较两组预后、手术指标。结果：相较对照组，实验组预后优良率更高，手术时间、术后引流时间住院时间更短，术中出血量、术后残余血肿量更少，P

简介：【摘要】鉴于社会经济的持续性发展，绩效管理理论已在诸多领域予以运用，且取得优异前景。随着医疗改革工作的深化，绩效管理逐步融入医院管理，不仅可增强医院整体服务水平，还可满足其战略发展的需求。针对此，笔者以自身经验，对以工作量、成本控制为导向的医院绩效管理模式予以思考，制定较为科学的绩效评价体系，以供借鉴。

简介：【摘要】目的：分析双侧慢性硬膜下血肿经一侧钻孔引流术临床疗效。方法：将2018年1月至2019年9月于本院就诊的66例双侧慢性硬膜下血肿患者视为研究对象，双盲法划入实验组与参照组（n=33）。参照组予以传统钻孔引流术治疗，实验组使用经一侧钻孔引流术治疗，比较患者的治疗效果。结果：实验组患者的切口长度、术中出血量及住院时间均优于参照组，两组数值比较有统计学意义（P＜0.05）。实验组的症状恢复率是96.97%，参照组患者的症状恢复率是81.82%，差距对比有统计学意义（P＜0.05）。术后实验组发生1例并发症，参照组发生5例并发症，参照组患者的并发症发生率相对较高（P＜0.05）。结论：双侧慢性硬膜下血肿经一侧钻孔引流术的临床疗效较好，建议临床推广。

简介：【摘要】目的：探究分析在普外科护理教学中采取以问题为导向的教学方法应用效果。方法：从2018年2月至2020年2月我院普外科护理实习生中抽选108名，采用数字随机分配法将其分为两组，实验组55名，采取以问题为导向的护理教学方法，对照组53名，采取常规教学法，对比两组临床护理教学效果。结果：两组内容理解评分无明显差异，P>0.05；实验组注意力、知识记忆深刻、参与情况、师生交流、协作能力、知识灵活应用、自主思考、思维拓展、表达能力等评分均明显高于对照组，且实验组理论成绩、实践操作成绩和总成绩均明显高于对照组，P

简介：【摘要】目的：探究围术期目标导向液体治疗对颅脑损伤急诊开颅患者预后的影响。方法：选取2018年5月至2019年5月我院收治的120例颅脑损伤急诊开颅患者作为观察对象，通过电脑分组法将患者分为对照组和实验组，每组各60例。对照组患者采用常规液体治疗。对实验组采用目标导向液体治疗，根据每搏量变异度进行目标导向液体治疗。在麻醉诱导前、切开硬脑膜后1小时、术毕、术后6小时、术后24小时、术后48小时采集患者颈内静脉血，测定血清神经元特异性烯醇化酶（NSE）的浓度，血清中S100-β浓度，于麻醉诱导前到术后48小时分别记录患者颅内压和脑灌注压。结果：在术毕、术后6小时、术后24小时、术后48小时，实验组血清NSE浓度以及S100-β均低于对照组（p

简介：【摘要】目的：分析目标导向液体治疗在大面积烧伤手术中应用效果。方法：选择2018年89月-2019年12月接受的82例烧伤案例为对象，按照不同治疗方式分组，分别是对照组和治疗组，均是41例，前者实施的是常规方式治疗，后者实施的目标导向液体方式治疗，治疗后对数据资料分析和对比。结果：两组案例的MAP、HR、CVP、CI等指标分析，治疗组的各项指标值趋于正常。分析和对比两组案例的液体出入量指标，对比分析晶体、胶体、输液总量等对比，治疗组的各项指标优于对照组。分析和研究两组案例治疗前后的SAS评分治疗后治疗组的评分低，数据对比差异明显，具备统计学意义（P＜0.05）.结论： 对大面积烧伤手术的案例采取目标导向液体治疗，有突出的作用，能减轻大面积烧伤患者的心脏负荷，提升心输出量，确保良好的微循环灌注，值得实施和借鉴。

简介：摘 要 目的：探讨以健康教育为导向的教学方法在肿瘤护理教学中的应用效果。方法:选取2021年7月~ 2021年7月实习护士48名，随机分为两组，每组24名。对照组采用常规教学模式;观察组采用健康教育为主的教学模式。比较两组的效果。结果:观察组患者专业实践能力、临床综合能力得分均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。结论:以健康教育为导向的教学模式在肿瘤护理教学中的应用效果良好，能提高实习护士的临床综合能力，促进其顺利过渡到临床实际护理工作。

简介：【摘 要】目的：对比混杂密度慢性硬膜下血肿（CSDH）采用钻孔引流及微创穿刺术治疗的临床疗效。方法：选择本院2019年4月-2020年8月收治的CSDH患者48例作为观察样本，依照抽签法分为对照组和试验组，各组的病例为24例。对照组开展的为钻孔引流术，试验组开展的为微创穿刺术，评比两组不同的临床治疗效果。结果：试验组手术时间、引流时间、住院时间显著性的短于对照组，残余液体量显著性的少于对照组，并发症发生率显著性的低于对照组，数据上的差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：相比于钻孔引流术，混杂密度慢性硬膜下血肿选择微创穿刺术的治疗效果更为理想，值得临床优先选择和推广。

简介：【摘要】目的:探究以问题为导向的教学方式在直肠癌护理带教中的应用效果。方法：选取2022年1月—2023年1月期间我院肛肠外科50名临床护理实习生作为此次研究对象，根据随机数表法将其分为观察组（n=25，进行以问题为导向的护理带教）和对照组（n=25，进行常规护理带教），两组均开展直肠癌护理带教，比较两组实习生带教结束后直肠癌护理能力评分，并对比两组护理带教质量。结果：进行以问题为导向的教学后，观察组实习生的直肠癌护理能力评分较对照组更高，并且优质带教的占比也更高（P

简介：摘 要：目的 研究以问题为导向的管理模式对提升疗养院体检中心护理质量的效果。方法 研究起止时间为2020年2月至2021年2月，研究对象为80例体检者，以随机数字法进行分组，每组40例，分别开展常规管理（对照组）和以问题为导向的管理（观察组），对比分析作用效果。结果 观察组内体检时间明显少于对照组，体检效率评分均高于对照组，数据间差异具备统计学意义（P

简介：摘要：目的 研究分析健康管理中心以早期筛查为导向的防癌健康教育对已婚女性的干预效果。方法 选择医院中2022年2月~2023年12月期间的体检已婚女性200例，按照随机数字法分组为观察组以及对照组每组100例。对照组接受了个性化的癌症预防与健康管理教育，观察组采用以早期筛查为导向的癌症健康教育。对照组与观察组在健康教育后的癌症防治知识问卷得分方面进行比较。结果 观察组中防癌知识合格率显著高于对照组（P<0.05）。结论 健康管理中心以早期筛查为导向的防癌健康教育对已婚女性的干预效果具有良好的作用，有利于提升已婚妇女群体的防癌知识掌握水平。

简介：【摘要】目的 分析以问题为导向的教学方法对乳腺癌护理临床带教的影响。方法 从我科2023年3月到2023年12月的50名护理实习生中选择研究对象，采用抽签的方式将其分为两组，对照组采用常规教学法，观察组采用以问题为导向的教学方法。比较两组护理实习生的综合能力和考试成绩。结果 观察组护理实习生的综合能力和考试成绩都高于对照组，P＜0.05。结论 在乳腺癌的护理带教中采用以问题为导向的教学方法可以提高护理实习生的能力，有利于护理人才的培养。

简介：【摘要】目的：对比研究临床护理带教中应用自主导向学习法与传统教学法取得的带教效果。方法：选择实习护生28例，时间2020年1月至2020年12月，随机分组，14例进行传统教学纳入对照组，14例进行自主导向学习纳入观察组，比较理论知识与操作能力考核成绩及对护理带教满意程度。结果：临床护理带教效果对比结果，观察组实习护生理论知识与操作技能考核成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组带教护理满意率100.00%，相比于对照组护理满意率71.43%较高，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床护理带教中自主导向学习法的带教效果相比于传统教学法要好，应该作为首选带教方案，普及应用。

简介：【摘要】目的:探究以问题为导向的教学方法在乳腺癌护理临床带教中的应用价值。方法：选取2022年3月—2023年3月期间在我院进行护理培训的60名护理实习生作为研究对象，根据随机数表法将其分为观察组（n=30，进行以问题为导向的教学）和对照组（n=30，进行常规教学），两组均开展乳腺癌护理临床带教，比较两组实习生的乳腺癌护理能力考核评分，对比两组优质带教占比。结果：进行以问题为导向的教学后，观察组实习生的护理能力单项评分和总评分都高于对照组，并且观察组的优质带教占比更高（P

简介：【摘要】目的：观察以问题为导向教学法在预防乳腺癌患者静脉留置针并发症临床护理教学中的应用效果。方法：选取医院收集的40名护理实习生一般资料作为研究对象（时间为2022年1月-2023年10月）。按照带教方法的不同分为两组：对照组（20例，应用常规带教方法）、实验组（20例，应用以问题为导向的教学法）。比较两组护理实习生对带教教师的满意率、理论知识得分、临床护理操作得分。结果：相比对照组，实验组护理实习对带教教师的满意率、理论知识得分、临床护理操作得分更高，P＜0.05。结论：以问题为导向教学法在预防乳腺癌患者静脉留置针并发症临床护理教学中的应用效果显著。