简介：双语教学是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。在我国，是指用英语进行学科教学的一种体系。随着国际交流的日益增多，专业英语在本科生、七年制学生的授课内容的比例也越来越大，双语教学的重要性更加凸现。如何提高双语教学的效果呢？

简介：摘要：目的：探讨情景模拟授课法在急诊护理教学活动中的效果。方法：选取2020年1月-2022年1月期间，我院急诊科护士100名作为观察对象，采取随机数表法将其分为对照组与观察组，每组患者各50例，其中对照组采取常规教学，观察组采取情景模拟授课教学，随机比对组间患者学习能力以及成绩。结果：通过对比可知，观察组护士学习能力和成绩均高于对照组，组间差异较大，具有统计学意义，P＜0.05。结论：通过在急诊护理教学活动中实施情景模拟授课法可显著提升教学质量，强化护士学习能力，提高学习成绩，可进行推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨情景模拟授课法在急诊护理教学活动中的效果。方法：选取2020年1月-2022年1月期间，我院急诊科护士100名作为观察对象，采取随机数表法将其分为对照组与观察组，每组患者各50例，其中对照组采取常规教学，观察组采取情景模拟授课教学，随机比对组间患者学习能力以及成绩。结果：通过对比可知，观察组护士学习能力和成绩均高于对照组，组间差异较大，具有统计学意义，P＜0.05。结论：通过在急诊护理教学活动中实施情景模拟授课法可显著提升教学质量，强化护士学习能力，提高学习成绩，可进行推广应用。

简介：[摘要] 临床药理学是一门以临床用药为主题的学科，在临床应用、新药研发、药品管理中发挥重要作用。有效的教学准备、合适的教学方式、切实的融入课堂集体是达到良好教学效果的关键，是提高学生综合素质的重要方法。本文浅谈临床药理学的授课心得与体会。

简介：摘 要：目的：探索“以问题为中心”的教学模式在重症医学科的实践过程及效果。方法：选择本院 ICU的60例规培生60例，按随机表法将其分成30组（30例，实施 PBL）和对照组（30例，实施 PBL）。在实习结束后，比较了两个实习小组的教学效果及教学评估情况。结果：在观察组中，规培医学员的理论考试成绩、临床技能评分和临床思考能力评分都明显高于对照组，且两组之间的各项指标相比，均有显著性差异（P<0.05）。结论： PBL教学法能更好地促进规培医学员的理论知识、操作技能，培养他们的临床思考能力，为学员所接受。

简介：摘要

简介：【摘要】目的：对在急诊护理教学过程中实施情景模拟训练授课法的效果进行研究。方法：选取江苏医药职业学院姜堰临床学院57名临床护理专业学生，教学时间范围为2021年9月至2022年9月，在急诊护理教学时实施情景模拟训练授课法，对学生教学前后考核成绩、综合能力、职业认同感进行对比。结果：在教学前学生理论知识均值为（72.15±8.74）分，教学后为（90.25±3.14）分，具有显著差异，P＜0.05；教学前学生实践操作均值为（75.92±6.16）分，教学后为（91.65±3.51）分，学生实践操作成绩明显提升，P＜0.05。相比于教学前，教学后学生综合能力全面提升；教学后学生职业认同感明显提升，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在急诊护理教学中应用情景模拟训练授课法，有利于提高学生考核成绩、综合能力以及职业认同感，有着良好的应用价值。

简介：摘要：目的：探讨在疫情下远程授课之中将微课和思维导图有机结合，对学生自主性、批判性思维能力以及教学质量的影响。方法：选择医学院校护理系78名学生，按照入学年份分组后分别实施不同教学方法，对比教学效果相关数据。结果：观察组学生理论成绩以及自我效能评分明显高于对照组（P＜0.05）；观察组学生满意度高于观察组学生（P＜0.05）；观察组学生评判性思维能力总评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：微课结合思维导图教学优势明显，相关专业教师可根据学生学习特点加以借鉴，提升教学有效性，为社会输送优质护理人才。

简介：摘要：目的：探讨在疫情下远程授课之中将微课和思维导图有机结合，对学生自主性、批判性思维能力以及教学质量的影响。方法：选择医学院校护理系78名学生，按照入学年份分组后分别实施不同教学方法，对比教学效果相关数据。结果：观察组学生理论成绩以及自我效能评分明显高于对照组（P＜0.05）；观察组学生满意度高于观察组学生（P＜0.05）；观察组学生评判性思维能力总评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：微课结合思维导图教学优势明显，相关专业教师可根据学生学习特点加以借鉴，提升教学有效性，为社会输送优质护理人才。

简介：[摘 要] 讲授法仍然是我国临床医学理论课的主要教学方法，为克服传统讲授法的不足，本文探索将阈值概念（threshold concepts, TCs）在外科学理论授课中的应用。阈值概念的主要特征包括：变革性、不可逆性、整合性、界限性、麻烦性，识别、确认某一学科或主题的阈值概念的是采用阈值概念教学的难点与重点，以“急性弥漫性腹膜炎”为例说明阈值概念教学法在外科学理论授课中的是可行的。

简介：摘要：骨科学也称之为矫形外科学，是一个专门研究骨骼肌肉系统的解剖、生理与病理的学科，可以通过手术、药物以及物理方法来维持及发展这一系统的正常形态与功能，骨科是各大医院的主要科室之一。骨科临床教学尤为关键，是帮助医学生将理论知识与临床实践相结合的重要环节，临床实习也是医学生转向工作岗位的过渡时期。近年来，随之骨科医疗技术的不断发展与更新，也为临床教学提出了更高的要求，学校与医院对临床教学质量也越来越重视。

简介：【摘要】目的：探讨大型开放式网络课程(Massive Open Online Courses，MOOC)教学方法结合课堂授课在医学类成人本科中的应用效果。方法：选取重庆医科大学2018级中西医临床成本分段129名本科生，采取MOOC教学法结合课堂授课，课程结束后采取问卷调查法对学生进行问卷调查。结果：2018级学生对MOOC教学法的总体满意度为98.45％ ，学生平均出勤率、学生课间互动率、上课活跃度、期末考试最高分和最低分成绩均高于2017级。结论：MOOC教学法结合课堂授课有利于提高医学类成人教育本科教学质量，减少工学矛盾，学生满意度高，是一种有效的成人医学教育模式。

简介：【摘要】药品是临床上用于对病患病情进行治疗的重要手段，其生产的最终目的是为了保证药品的质量安全以及有效性。药品的安全性以及有效性和药品中所包含的成分质量有着密切的关系，因此在对药品进行生产的过程中，需要对药品成分中的杂质进行分析。随着社会的发展和技术的进步，目前在对药品杂质的分析过程中所能应用的方法较多，分析方法的主要目的是为了对药品的质量进行控制，因此需要保证分析方法的科学性和合理性。本文对药品杂质分析的相关方法进行验证分析，具体内容如下。

简介：摘要目的对尿液检验分析前质量的影响原因进行分析，并探究相应对策。方法本文于2017年1月-2018年1月之前选取我院住院治疗的患者200例，将其设为对照组，另将2015年1月至2016年1月之后采取前质量控制后住院治疗的患者200例设为观察组。统计可能造成尿液检验结果不合格的原因并对比两组尿液不合格率。结果采集时间错误、样本污染、送检超时、样本量不足是可能造成尿液检验不合格的原因，观察组尿液标本不合格率0.40%低于A组5.00%，差异较大，P＜0.05。结论对尿液检验分析前质量加强控制，主要避免尿液采集时间错误、样本污染、送检超时、样本量不足等现象的发生，可有效降低尿液检验不合格率。

简介：摘 要： 现今，产科护士的护理水平直接影响着的孕产妇与新生儿的生命安全，人们对生育以及医疗照顾也有了新的需求。本文对 影响产科护理质量的主要因素和 如何提高产科护理质量水平的问题进行了探讨 。

简介：摘要医学检验分析是进行医疗科技研究、疾病诊断的重要环节，出现误差则可能导致结果不严谨等问题。基于此，笔者和对医学研究有兴趣的同学共同进行了调查，在高中学习资料不完全的情况下，通过与医院工作人员交流、查阅各类资料进行了初步研究，重点是医学检验分析前误差的分析及对策，希望能为后续具体工作提供一定的帮助。

简介：

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简介：摘 要：随着当前医学制药技术的越来越发达，针对天然药物的分析方法也越来越多。本文结合现实状况分析了当前天然药物有效成分以及指标性成分的若干分析方法，揭示了医学制药该领域中的技术研究应用新进展，以期望为天然药物的研究提供依据。 

简介：摘要：分析疑难配血的原因并对其处理方法展开探讨。方法以2022年1月至2022年6月对我院收治的4260例患者为研究资料，采用回顾分析法统计其中的疑难配血病例并收集其资料，分析疑难配血原因与处理办法。结果 4260例接受输血治疗的患者中有疑难配血者46例，总发生率为1.08%，发生原因包括不规则抗体筛查阳性（60.87%）、冷自身抗体（4.35%）、直抗阳性（13.04%）药物抗体（21.74%）结论 疑难配血的主要原因为不规则抗体阳性，不同原因导致的疑难配血其处理方法不同，在临床工作中需要重视疑难配血原因分析并结合原因，选对应处理方法，以便进一步保障患者输血安全。