简介：摘要：目的 分析基于案例学习教学方法在口腔修复工艺教学中的应用。方法 通过随机选取我校口腔修复工艺专业学生200名，随机分组采取不同方法教学，分析案例学习教学方法在口腔修复工艺教学中的应用效果。结果 实践研究发现基于案例学习教学的学生积极性充分被调动，学习成绩明显更高，并且学生对专业教学满意度更高。结论 基于案例学习教学方法在口腔修复工艺教学中的应用具有显著的应用效果。

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简介：摘要目的分析循证护理与案例教学方法在康复护理临床带教中的应用效果。方法选择我院康复科护理实习生70名作为研究对象，根据数字抽签法进行分组，单号设为对照组，双号设为观察组。临床带教中，对照组采用传统带教方式，观察组采用循证护理与案例教学方法，观察比较临床带教效果。结果①理论知识与实践操作比较，观察组评分均高于对照组（P<0.05）。②批判性思维能力评价，带教前无明显差异（P>0.05），带教后，观察组评分比对照组高（P<0.05）。结论康复护理临床带教中，采用循证护理与案例教学方法，效果显著，有推广价值。

简介：【摘要】目的 探究案例教学法在全科医师社区带教中的应用方法及效果。方法 通过在全科医师社区中采用案例教学法对 100名学生进行教学，根据案例教学法内容分为案例挑选、理论知识传授、组织讨论、学生案例诊断、治疗和干预措施制定，最后由教师进行总结并观察所有学生的社区带教情况。结果 根据结果分析，学生中认为案例教学法能够提升自身理论知识的学生有 91.00%；认为能提升学术主观意识的有 96.00%；认为能提升学习积极性的有 86.00%；认为能提升思维能力的有 94.00%， 100%的学生认为案例教学法的方式可行。结论 运用案例教学法进行全科医师社区带教，学生能够显著提升学习积极性以及学术主观意识等表现，使用效果良好能被学生所认可。

简介：【摘要】目的:探讨在在神经外科临床实习中实施案例结合临床应用解剖学习方法的效果。方法: 随机选取2022年3月-2024年3月在我院神经外科实习的50名实习生，均分为对照组和观察组，分别予以传统教学方式和案例结合临床应用解剖学习法。比较两组的综合能力、考试成绩和学习兴趣。结果：观察组的综合能力和学习兴趣比对照组高，理论和实践考试成绩均优于对照组(P＜0.05)。结论：在神经外科临床实习中采用案例结合临床应用解剖学习方法效果显著，能够使提升学生的学习兴趣和综合能力，考试成绩较好，建议推广。

简介：摘要：目的：本文旨在探讨法医毒理学在解决刑事案件中的实际应用，通过案例分析，展示毒理学分析在揭示案件真相中的关键作用。方法：采用了定量化学分析技术对三起涉及毒品使用的谋杀案件的证据进行了毒理学检验。使用气相色谱-质谱联用技术（GC-MS）和液相色谱-质谱联用技术（LC-MS）对生物样本中的有毒化合物进行了定性和定量分析。结果：在第一起案件中，受害者体内检出高浓度的苯二氮平类药物，浓度为0.75毫克/升，远超致死剂量（0.3毫克/升）。第二起案件中，从犯罪嫌疑人家中的玻璃杯中检测到致命剂量的氰化物，浓度为1.2毫克/升。第三起案件通过毒物分析揭示了事故性药物过量，死者血中发现的吗啡含量为0.5毫克/升，是正常治疗剂量的两倍。结论：法医毁理学的应用极大地增强了对刑事案件证据的解析能力，特别是在涉及复杂毒物分析的案件中。这些技术不仅可以确切地指出毒物种类，还能精确测定其浓度，为法庭提供了强有力的证据支持。

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简介：摘要：目的:探讨案例教学方法在干预医学硕士研究生统计学态度中的应用效果。方法:选取在某大学学习的医学硕士研究生104例为研究对象，随机均分两组，对照组共52例，提供常规教学法，研究组共52例，提供案例教学方法，对比两种方案应用效果。结果

简介：摘要本文介绍了一个赖性人格障碍的动力性心理治疗的临床案例.介绍了患者的临床特点、成长经历和家庭情况,以及这些特点在临床中的呈现、对心理特征的影响以及在心理治疗过程中的理解和处理.同时也介绍了依赖型人格障碍患者在治疗过程中的特点,治疗的初始阶段、治疗的困境、结束阶段等不同时期的特征.治疗师在整个治疗过程中对患者的理解和对治疗的思考,以及这些工作对治疗的促进,强调了动力性心理治疗对依赖型人格障碍患者的帮助.关键词依赖型人格障碍;动力性心理治疗中图分类号R３９５文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１４４５－０２

简介：摘要目的探讨优质护理在老年性脑梗塞护理中的应用效果评价。方法选取在我院接受治疗的60名老年性脑梗塞患者，并随机将60名患者划分为观察组与对照组。对照组患者实施比较常规化的老年神经专科护理，对观察组患者实施以对照组为护理基础的优质化护理服务。结果观察组患者身体恢复良好率和护理满意度都显著高于对照组，Barthel指数评分、FUGL-MEYER评分以及NIHSS评分显著低于对照组（P＜0.05）。结论老年进行优质化的护理服务可以显著提高老年脑梗塞患者的患者满意程度并且还可以显著提高临床治疗效果，更容易地建立患者与护理人员之间和谐的护患关系，可以使得患者更信任医务人员，从而可以间接提升临床治疗的效果，值得推广应用。

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简介：摘要：目的：探讨优质护理在老年性脑梗塞护理中的应用效果评价。方法：选取在我院接受治疗的 60名老年性脑梗塞患者，并随机将 60名患者划分为观察组与对照组。对照组患者实施比较常规化的老年神经专科护理，对观察组患者实施以对照组为护理基础的优质化护理服务。结果：观察组患者身体恢复良好率和护理满意度都显著高于对照组， Barthel 指数评分、 FUGL-MEYER 评分以及 NIHSS 评分显著低于对照组（ P＜ 0.05）。结论：老年进行优质化的护理服务可以显著提高老年脑梗塞患者的患者满意程度并且还可以显著提高临床治疗效果，更容易地建立患者与护理人员之间和谐的护患关系，可以使得患者更信任医务人员，从而可以间接提升临床治疗的效果，值得推广应用。

简介：摘要：目的：研究以案例为基础联合传统教学方法在高血压性脑出血临床教学中的应用价值。方法：选取需要进行临床教学的学生50例，每组25名学生，随机均分为对照组和实验组，对照组进行传统教学方法（LBL），实验组使用以案例为基础联合传统教学方法（CBL联合LBL）进行教学。统计两组学生的教学效果。结果：经过教学后，实验组学生的考试成绩高于对照组，教学满意度也高于对照组（P

简介：【摘要】目的：研究血液科护理带教中采用基于案例的教学方法与情景模拟教学法的效果。方法：选取2022年1月至2023年12月在本院血液科实习的100名护理实习生并分为两组，参考组采用常规教学，实验组采用基于案例的教学方法与情景模拟教学法，比较两组护生的考核情况、批判性思维能力及教学满意评分。结果：干预后，实验组护生的考核情况明显高于参考组；评判性思维能力明显高于参考组；教学满意度明显高于参考组（p＜0.05）。结论：在血液科护理带教中采用基于案例的教学方法与情景模拟教学法能够有效提高考核成绩，提高护生的批判性思维能力，提升教学满意度。

简介：摘要：临床案例的撰写和传播是医学教育的最古老形式。从历史上看，临床案例被认为是创建疾病类别，评估治疗和卫生专业人员的跨专业教育的基础。尽管很少引用临床案例，但它们在直观上很有吸引力并且经常被阅读。

简介：摘要作为整个医学教学的重要组成部分，良好的展开内科学教学是非常必要的，可以夯实学生理论知识，同时锻炼学生临床实践能力，逐渐将学生培养成为一名优秀的医学人才。而对内科学教学实际情况予以了解和分析，确定因为传统教学方法的应用，致使此项教学有效性不高，难以强化学生临床实践能力。对此，应当引入案例教学法，利用此教学方法代替传统教学方法应用于内科学教学中，通过真实事例来教授和培养学生，使学生知识水平、能力、意识等方面得以提高，全面发展。

简介：摘要医学汉语是医学留学生的一门重要必修课，如何设计好每一堂课是教学成功与否的关键。本文通过课堂教学实践，进行教学总结反思，对《到中医科去》这篇文章的教学设计作出了比较详细的分析。

简介：【摘要】目的：分析外来器械处理问题，总结预防措施，并进行案例分析。方法：收集 2015年 5月之前外来器械供应术后感染情况， 2015年 5月后我中心实施规范管理，我院完成了 816例骨科手术，手术器械为外来器械，并有器械护理人员跟台手术，回顾性分析临床资料，探讨外来器械处理常见问题，并提出处理措施。 结果：2015年 5月之前 630例外来器械手术后感染率 0.48%； 2015年 5月至今， 812例外来器械手术，无一例术后感染。 结论：接收外来器械进行手术，存在一定的感染风险，加强外来器械规范化管理，有利于降低术后感染风险，保证医疗安全，提高临床治疗效果。

简介：摘要：失眠是临床常见的神经系统疾病，以难以入睡、早醒、影响次日日间功能为主要临床症状，属于中医“不寐”“不得卧”范畴。随着现代生活节奏的加快与各方面压力的增加，失眠的发病率逐年上升，本文主要阐述吾师在治疗肝郁脾虚型失眠方面的辨证思路及经验总结，主以逍遥散为基础方进行化裁，临床疗效甚佳。

简介：摘要：子宫卵巢性索间质肿瘤是一类具有一定诊断和治疗挑战的罕见妇科肿瘤，需要医护人员对其重视，全面评估患者情况，制定个体化的治疗方案，并加强术后的随访监测。笔者将结合一例子宫（卵巢性索间质细胞肿瘤）治疗经历谈谈该病的临床治疗过程和术后随访情况，针对此类罕见病症的诊疗挑战进行深入探讨。