简介：目的探讨应用Russell-Taylor重建钉内固定治疗股骨转子下骨折临床效果。方法采用Russell-Taylor重建钉内固定治疗股骨转子下骨折36例。按Russell-Taylor骨折分类,5例为ⅠA型,14例为ⅠB型,2例为ⅡA型,15例为Ⅱb型。结果手术时间在60～120分钟,骨折愈合时间为11～23周。1例患者术后股骨颈内锁钉松动脱出;2例轻度髋内翻,为ⅡB型骨折。本组病例未出现切口感染,下肢深静脉血栓形成,以及继发骨折等并发症。结论应用Russell-Taylor重建钉内固定治疗股骨转子下骨折具有较好的治疗效果,根据骨折分型选择合适的病例,采用闭合穿针效果更佳。

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简介：摘要：方舱医院的展开可从选址、组织架构、医院主要人员、功能分区等。方舱医院院感管理工作的开展应划分院感区域、加强全员培训、控制环境质量、空气消毒等方面着手，为疫情防控起到促进作用。

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简介：摘要：目的 通过供应室与病房之间配合展开整体护理实验，分析评价配合开展整体护理的效果。方法 在新疆克拉玛依市人民医院随机选取40个病房，平均划分成A、B两组，每组20个病房，A组采取整体护理方式，B组采取单独护理方式，对A、B两组的护理满意度、手术成功率、医疗器械清洗合格率进行比较分析。结果 通过数据比对发现，A组的护理满意度为95%，远高于B组的60%，A组手术成功率为90%，也高于B组的75%，A组和B组数据差异明显，说明整体护理的效果良好。结论 通过实验数据证明了供应室与病房之间配合开展整体护理的各项指标，要明显好于两者单独开展护理工作，具有临床应用的现实意义。

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简介：【摘要】《内科护理学》是临床护理学中一门重要的学科，是专业主干课程之一，通过对内科护理学课程的学习，要求学生能够较全面和系统的获得内科常见病、多发病及其防治和护理的基本理论和基本技能，是一门理论性和实践性很强的学科，打好扎实理论基础，是面向应用、面向实践的核心。好的教学方法、技巧是提高内科护理学教学质量的保证。   

简介：【摘要】目的 分析在肝硬化疾病诊断中展开生化指标检验的应用效果。方法 选取本院2019年08月-2020年08月诊治的82例肝硬化患者作为本次实验观察组，选取同期82例健康体检者作为本次实验对照组，两组人员均展开生化指标检验，对比两组检验结果。结果 与对照组TP指标、CHE指标和ALB指标相比，观察组均明显偏低（

简介：【摘要】目的：探究对脑卒中康复护理教学中实行展开式案例模拟教学法的效果。方法：选取我院2021级的126名护理专业学生作为研究对象，按照简单随机化分组方法分为对照组（63名）与实验组（63例），分别采用常规教学方式以及展开式案例模拟教学方式。比较两组学生对教学工作的评价。结果：对比两组学生对教学工作的评价，实验组较佳，（P

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简介：【摘要】目的：探讨晚期恶性肿瘤 患者 采用舒适化护理后 生活质量 的影响。 方法： 我院选取 58 例 晚期恶性肿瘤 的患者 ， 病例选取时间为 2019 年 2 月 -20 20 年 2 月。 本次 将患者按照 抽签法 方式分成两组 ， 对照组 29 例 患者 、实验组 29 例 患者 。 对照组采用常规方式护理，实验组采用 舒适化护理，将 两组患者的护理满意度和生活质量评分进行对比。 结果： 实验组患者 护理 后满意率和生活质量评分均高于对照组。 经对比两组之间有明显的差异，存在临床统计学意义（ P<0.05 ）。 结论： 晚期恶性肿瘤 患者 采用舒适化护理后的护理满意度 和生活质量 评分能得到显著的提高， 此方式值得临床应用和推广。

简介： 【摘要】目的：探讨在慢性化脓性中耳炎患者的护理中实施临床护理路径干预的应用价值。方法：选取2021年1月到2022年1月期间我院耳鼻喉科收治的90例慢性化脓性中耳炎患者，随机编号均分2组，对照组在治疗期间为其提供常规护理，研究组在治疗期间为其提供临床护理路径干预，分析患者负性情绪改善情况以及临床指标恢复时间。结果：比较两组，研究组焦虑和抑郁评分均较低，P＜0.05；研究组积液消失时间、听力改善时间以及住院时间均较短，P＜0.05。结论：对慢性化脓性中耳炎患者开展临床护理路径干预有助于缓解负面情绪，缩短治疗时间，促进病情好转，建议推广应用。

简介：【摘要】：目的：分析展开式教学法在儿科临床护理带教中的应用效果。方法：选取2019年3月-2020年10月60名在医院儿科接收的实习护士作为观察对象，根据临床带教方法的不同分为观察组（采取展开式教学法，共计30例）和对照组（采取常规带教法，共计30例）。比较两组实习护士实习结束时考核成绩以及对临床带教满意度的差异。结果：观察组实习护士实习结束时考核成绩中理论成绩为（88.9±8.4）分，实践成绩为（86.4±7.6）分，对照组实习护士实习结束时考核成绩中理论成绩为（80.6±5.6）分，临床实践能力成绩为（79.6±5.1）分，观察组实习护士实习结束时考核成绩明显高于对照组（P＜0.05）；观察组与对照组实习护士对临床带教满意度分别为90.0%和76.7%，观察组实习护士对临床带教满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：展开式教学法的应用有助于提高临床护理教学质量，从而提高儿科实习护士的综合素养及其满意度，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探讨在肺癌患者中开展优质护理服务对提升生活质量的影响，并分析其临床效果。方法：选取2024年3月至2024年7月期间在我院接受治疗的50例肺癌患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组25例。对照组采用常规护理模式，观察组则采用优质护理服务模式。通过对比两组患者的肺功能指标、并发症发生率、焦虑抑郁评分、生活质量评分以及护理满意度，评估优质护理服务的临床效果。结果：经过护理后，观察组患者的肺功能指标（FEV1、FVC）显著高于对照组（P＜0.05）；并发症发生率显著低于对照组（P＜0.05）；焦虑抑郁评分明显低于对照组（P＜0.05）；生活质量评分显著高于对照组（P＜0.05）；护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在肺癌患者中开展优质护理服务能够显著改善患者的肺功能，降低并发症发生率，减轻焦虑抑郁情绪，提高生活质量，并提升护理满意度，值得临床推广和应用。

简介：【摘要】目的：探究供应室器械清洗的质量问题及护理缺陷及应对策略 。 方法：将 我院 2018 年 2 月至 2019 年 5 月 供应室 手术器械 500 件、医护人员 120 人作为研究对象 ， 针对 护理缺陷进行调查，并制定器械质量管理对策， 将 护理管理前后手术器械手术器械数量、清洗、消毒、功能各项质量合格率及医护人员满意度 作为观察指标结合进行管理质量判定 。 结果：管理后 手 术器械质量管理合格率 相比管理前结果数据差异统计学意义显著 （P<0.05） ， 管理后 医护人员满意度 相比于管理前，数据对比 差异 明显，有统计学意义 （P<0.05） 。 结论：在 供应室对于器械清洗实施器械质量管理对策 ，能够提升器械管理效果，提升患者 医护人员对于器械管理的满意度 ，效果显著。

简介：摘要目的探究人性化护理在口腔门诊护理中的科学实施手段和效果。方法选取2017年10月-2018年2月在我院接受诊治的口腔患者74例为观察对象，将其分为参照组和研究组各37例，参照组采用基础护理，研究组采用人性化护理。比较探究研究组和参照组的就诊环境和护理质量满意度。结果研究组就诊环境和护理质量满意度分别为94.59%与91.89%，优于参照组的75.68%与70.27%。P＜0.05，认为差异存在统计学意义。结论在口腔门诊护理中科学应用人性化护理，可以有效提高护理质量，促进患者就诊舒适度的增强，值得在临床上推广并加以应用。

简介：【摘要】目的 探讨个性化护理方案对多囊卵巢综合征的干预效果。方法 将82例于2020年3月－2021年3月收治的多囊卵巢综合征患者纳入研究，并以等量电脑随机法均分成AB两组。予以A组常规护理干预，

简介：【摘要】目的 分析抗菌药物不合理应用所造成的不良反应发生情况。方法 选取本院2019年11月-2020年11月诊治的100例抗菌药物不合理应用不良反应患者开展本次试验研究，分析100例患者的用药情况和发生部位，制定出相关预防措施。结果 100例患者中服用喹诺酮占比51.00%，服用β-内酰胺占比33.00%，服用头孢菌素占比7.00%。100例患者中发生于中枢神经占比9.00%，发生于心血管系统占比12.00%，发生于消化系统占比26.00%，发生于软组织占比53.00%。 结论 抗菌药物不合理应用会给患者带来多种类型不良反应，临床需加强重视程度，做好预防工作。

简介：【摘要】目的：在中青年脑卒中护理教学中实施展开式案例模拟教学法，探究其教学效果。方法：摘选2020年12月--2021年12月之间护理专业学生为研究范例，共计90名学生，通过信封抽取方法加以分组，传统带教组中45名学生，以传统体验式教学方法为主，新式带教组中45名学生，以展开式案例模拟教学法为主。收集并比较组间教学效果。结果：新式带教组的教学满意度比传统带教组高，即P＜0.05，有统计学价值。新式带教组中的各项教学数据均比传统带教组的数据高，差异具有统计学意义，即P＜0.05。结论：展开式案例模拟教学法应用之后，有助于学生自主能力提升，同时也能提高护理效果。

简介：摘要：目的：研究展开式案例模拟教学法在心血管内科护理教学中的应用效果。方法：选择2023年1月到2024年3月期间我院心血管内科接收的60名护理实习生，按照随机数字表法分组，对照组（n=30）实施常规教学，观察组（n=30）实施展开式案例模拟教学法，比较两组带教前后的评判性思维能力评分；教学效果优良率。结果：带教前，两组评判性思维能力评分对比（P＞0.05），带教后，观察组评判性思维能力评分高于对照组（P＜0.05）；观察组教学效果优良率高于对照组（P＜0.05）。结论：心内科护理教学中应用展开式案例模拟教学法进行教学，可提升其教学效果，帮助实习生形成评判性思维能力，应用价值高，值得推广。