简介：

简介：摘要：目的 探讨基于微信移动平台的微课教学在脑卒中患者延伸服务的应用效果。方法 选取 2019年 6月 ~12月 120例脑卒中患者作为研究对象，随机分为观察组与对照组，各 60例；对照组给予常规出院宣教及电话随访，观察组在此基础上，利用微信移动平台提供延伸服务，实施微课教学和管理。结果 出院 6个月，观察组运动功能痊愈 14例，显效 24例，总有效率为 63.33%；对照组运动功能痊愈 9例，显效 13例，总有效率为 36.67%（ P<0.05）；观察组与对照组 MBI评分及生活自理能力改善情况比较，差异均有统计学意义（ t=3.003， Z=-2.752， P<0.05）；观察组患者生活质量总分以及生理功能、肢体功能、饮食摄入、自我护理维度各个维度评分均明显优于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 对脑卒中实施基于微信移动平台的微课教学和管理，可以改善脑卒中运动功能、生活能力，延伸院内治疗效果，改善其生活质量。

简介：总结14例在CT定位局麻下行微创血肿清除术的颅内血肿患者的护理经验。表明加强对颅内血肿患者的观察和充分的术前准备、严密细致的术后观察及护理、早期的康复训练可最大限度地挽救病人的生命，是减少死亡率、致残率，提高完全治愈率的重要保证。

简介：臭氧髓核氧化法是一种新兴的外科手段，资料表明臭氧微创手术疗效显著，安全系数高，风险小。起效快，无明显并发症，恢复快，住院时间短，费用低，治愈率高，是近年来治疗椎间盘突出症最先进的微创技术。

简介：目的总结微创内血肿清除的护理,提高高血压脑出血患者的生存率、生活质量,降低致残率、死亡率.方法对12例患者进行术前心理护理、环境准备、药物准备、意识、瞳孔观察,术后加强生命体征的动态观察、护理,保持呼吸道通畅,氧气供给,局部护理,防止并发症,尽早康复锻炼等.结果12例患者中死亡2例,存活10例,ADLⅠ1例,ADLⅡ7例,ADLⅢ2例.结论微创穿刺治疗高血压性脑出血是目前较有效的治疗方法,配合高质量、细致的护理,可使疾病向健康方向转归.

简介：摘要：微课是一种全新的教学资源和手段，可以使得本科、高职、中职等各个层面的教学工作顺利的进行，让护理人员的学习更具积极性。本文以目前微课教学的实际情况作为出发点，了解其具体应用到效果，然后进行深入分析和研究，重点了解护理教学中微课的作用和策略，希望可以促进护理教学质量的提升。

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简介：[摘要]目的 探讨基于微信公众平台的手术室护理干预对微创胃癌根治术患者的影响。方法 选取我院2019年1月～2020年5月收治的102例胃癌患者作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各51例，两组患者出院时给予统一健康指导，其中对照组患者均给予手术室常规护理，观察组患者均给予基于微信公众平台的手术室护理干预。记录两组患者护理干预前（术前24h）、干预后（术后24h）的收缩压、舒张压心率及麻醉苏醒时间、手术时间、肛门排气时间、下床活动时间，采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）对两组患者干预前后的负性情绪状态进行评价，统计并比较两组临床并发症发生情况。结果 观察组患者护理干预后的收缩压、舒张压及心率等指标均明显优于同期对照组，组内患者麻醉苏醒时间、手术时间、肛门排气时间、下床活动时间均较对照组明显缩短，差异均具有统计学意义（P

简介：目的探讨基于微信群的微课教育及随访在冠心病患者延续护理中的应用效果，以便提高冠心病患者延续护理的质量。方法组建延续护理小组，制订延续护理方案，将本院收治的108例冠心病患者按照出院时间顺序分为对照组52例和观察组56例，对照组患者实施常规延续护理，观察组患者实施微课教育及随访。比较两组患者出院12周后自我管理行为、服药依从性、患者满意度、再次门急诊率和再入院率的差异。结果两组患者出院12周后自我管理行为、服药依从性、患者满意度、再次门急诊率和再入院率比较，差异有统计学意义（均P＜0.05）。结论基于微信群的微课教育及随访有助于改善冠心病患者出院后的自我管理行为，提高其服药依从性和满意度，降低再次门急诊率和再入院率。

简介：微创手术具有微创、恢复快、并发症少、患者依从性高等优势，已在临床广泛应用。目前随着微创技术的发展和完善，腹腔镜的适用范围不断拓展，加强围手术期护理干预，是保障患者舒适、安全、成功完成手术的关键。目前在以患者为中心的医护模式下，护理人员需不断学习新的知识和操作技能，对护理工作中发现的问题加以总结，以更好地为患者提供优质、全面的服务，保障手术的成功实施，提高患者的生存质量。

简介：摘要：目的  探讨肺癌微创术后患者恶心呕吐的护理干预方法和效果。方法：选择我院近1年内收治的50例肺癌患者作为研究对象，按照随机分组法将其分为对照组和实验组，每组患者25例，其中对照组患者接受常规护理，实验组患者则在常规护理的基础上配合接受针对性护理干预，对患者术后恶心呕吐程度进行比较和分析。结果：经过系统的护理干预后，两组患者恶心呕吐程度都得到明显的改善，实验组患者恶心呕吐发生率要明显低于对照组，二者分别为1%（1/25）、24%（6/25），差异较为明显（P

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简介：摘要：本文主要针对护理综合实训课程微课资源库的创建和研究工作进行了深入的探讨，同时笔者结合自身实践多年工作经验针对这一问题中所存在的不足之处指出了具有建设性的意见和建议，笔者分别从护理综合实训课程微课资源库的建设意义以及根据临床工作情景构建知识点体系和微课资源库的建设步骤三大方面进行了简单的赘述。希望能够为同行业工作者提供有效的参考，从而进一步的促进我国护理综合实训课程的教学质量，促进我国该行业的不断发展与优化。

简介：血管畸形是一种良性的先天性血管病变，人群发病率约为1．5％。该病好发于肢体，多表现为肢体软组织肿块，病变累及关节和神经等重要组织时可导致肢体运动障碍。传统的治疗多依靠外科手术切除，

简介：摘要微课程英文名称Microlecture，微课程的定义是为满足微型教学所开发的一类教学内容，它首先属于实践教学内容体系，通过与现实互动式学习为主要手段。根据内科护理专业的特点来看，它是非常适合内科护理专业学科的教学。在护理教学中通过对微课程的有效设计，可以整合各类教学资源，来充实内科护理课程教学，并通过对教学的整体设计、开发、实施效果评价等操作，提升内科护理整体的教学水平。

简介：目的观察基于微信公众号的移动健康教育应用效果。方法按入院时间将患者分为对照组120例、观察组120例。对照组采取传统集中式健康教育与阶段式健康教育,观察组采用基于微信公众号的移动健康教育。通过设计制作标准化的健康教育数字资源并发布到＂荣院综合病区移动健康教育＂微信公众平台,强化健康教育的标准化、可重复性和可互动特性,实现线上和线下健康宣教的有机结合。结果健康教育知识掌握优秀率对照组62.5%、观察组90.0%,患者对健康教育满意度非常满意对照组66.7%、观察组93.3%。结论基于微信公众号的移动健康教育能提高健康教育的有效率和患者的满意度。

简介：摘要：微课程英文名称 Micro lecture，微课程的定义是 为 满足微型教学所开发的一类教学内容，它首先属于实践教学内容体系，通过与现实互动式学习为主要手段。根据内科护理专业的特点来看，它 是非常适合内科护理专业学科的教学。在护理教学中通过对微课程的有效设计，可以整合各类教学资源，来充实内科护理课程教学，并通过对教学的整体设计、开发、实施效果评价等操作，提升内科护理整体的教学水平。

简介：摘要： 目的 针对手术室护理管理中微护理的应用进行研究。 方法 选择2019年3月~2021年3月期间，医院收治的手术患者120例，作为本次的研究对象，将其分为对照组和观察组，对照组实施常规护理，观察组实施微护理，针对两组患者的心理状态、疼痛程度进行对比分析。 结果 在本次研究中，观察组患者的心理状态优于对照组，经统计学比较，P＜0.05，具有统计学意义。观察组患者的疼痛评分低于对照组，经比较P＜0.05，具有 统计学意义。 结论 对手术室患者实施微护理，可以稳定患者的情绪，减轻患者的疼痛，护理效果较好，值得进行推广实施。

简介：摘要：微创治疗技术的主要优势在于治疗后患者的发病率较低，且恢复速度较快。因此，在目前的脊柱外科中，微创治疗技术已经被广泛运用于其中。如今微创技术仍在不断创新与发展，且在治疗中不断出现一些新颖的脊柱外科微创技术。本文就主要对微创技术中的内镜技术以及脊柱介入技术的发展现状进行阐述分析，希望可以为该领域治疗技术的进一步发展提供助力。