简介：约翰·霍普金斯大学是美国1所综合性大学,创建于1876年.约翰·霍普金斯大学护理学院成立于1889年,重建于1983年,当时只有27名学生和7个教育项目,如今已有500多名学生和9个教育项目,开设学士、硕士、博士和博士后课程,涉及疾病预防和管理、国际护士、病人安全和临终关怀等十几个主要研究领域.

简介：摘要：本文综述了吉布斯反思循环模式在护理教育中的研究进展。首先对护理教育中反思能力培养重要性、吉布斯反思循环模式进行了介绍。接着，分析了该模式在护理教育研究进展情况。此外，本研究对吉布斯反思循环模式在护理教育中的未来发展趋势进行了展望，并提出相应改进措施以期能够促进其应用。最后，强调了吉布斯反思循环模式对提升护理教育质量及培养优秀护理人才的重要贡献。

简介：目的:促进妇科术后病人肠蠕动功能早日恢复。方法:观察组30例妇科病人术后采用新斯的明足三里穴位注射+常规护理;对照组30例妇科术后病人采用常规护理。评价术后排气、肠鸣音恢复情况。结果:观察组肠蠕动及肛门排气时间明显缩短。结论:妇科术后病人采用足三里穴位注射新斯的明+常规护理,能促进妇科病人肠蠕动恢复,缩短禁食时间,对术后恢复有益。

简介：2005年11月—12月，我科在给病人使用斯匹仁诺注射液时，配制过程中有3次液体产生了混浊，为了让配制者了解斯匹仁诺性能、配伍禁忌和掌握正确的配制方法，就此对出现混浊的原因进行了分析探讨。

简介：【摘要】目的 探究基于“斯金纳”理论的健康教育在乳腺癌患者康复护理中的应用。方法 选择2020年1月~2021年7月我院甲状腺乳腺外科收治的92例乳腺癌患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各46例，对照组采用常规健康教育，观察组接受基于“斯金纳”理论的健康教育，比较干预前后两组患者的心理弹性水平及康复锻炼依从性。结果 干预前，两组患者的心理弹性量表（CD－RISC）各维度评分无显著差异（P>0.05），干预后观察组的心理弹性量表（CD－RISC）各维度评分均显著高于对照组（P

简介：[目的]探讨威廉姆斯生活技能训练对手术室护士知觉压力与压力反应的影响。[方法]选取40名手术室护士进行威廉姆斯生活技能训练,干预前后采用知觉压力量表（CPSS）与压力反应量表进行测评。[结果]手术室护士进行威廉姆斯生活技能训练3个月后,知觉压力和压力反应评分均比干预前下降,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]对手术室护士采用威廉姆斯生活技能训练进行心理辅导,可以有效降低手术室护士知觉压力水平,改善压力反应情况,有效维护手术室护士的身心健康。

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简介：摘要：[目的]：探讨“艾宾浩斯”遗忘曲线在卒中后认知障碍患者认知功能锻炼中的效果评价；[方法]：以我院2018年10月至2019年10月收治的脑卒中住院患者52例为研究对象，按随机数字表法分为观察组和对照组，每组各26例。对照组患者采取传统的认知功能训练，观察组患者进行基于“艾宾浩斯”遗忘规律的认知功能训练。

简介：摘要目的探究静脉应用胺碘酮治疗心力衰竭合并室性心律失常患者的护理体会。方法选择我院收治的心力衰竭合并室性心律失常患者60例，均进行静脉应用胺碘酮治疗，随机分为行常规护理的对照组（n=30)和行综合护理的实验组（n=30），对比护理效果。结果实验组临床治疗总有效率较对照组高，p<0.05；实验组并发症发生率较对照组低，p<0.05。结论静脉应用胺碘酮治疗加上综合护理对心力衰竭合并室性心律失常的疗效确切，且能降低并发症发生率。