简介：摘要：高职教育是一种职业教育，具有重大的应用意义，主要与专业知识、技能、规范和伦理有关。综合技能培训护理,减少综合实践教育,高职教育的主要内容在护理领域,强调应用和实践高等专业护理,其主要目标是变化和一体化发展的理论和实践,强调实际学生提高他们的专业能力和专业能力。发展各种医疗培训模式有助于创新地在高职教育机构发展综合实践培训。

简介：通过分析影响学习迁移的关键因素,提出在急救护理学教学中应用迁移教学策略.在教学过程中,抓住学习对象的共同要素,合理安排授课内容和确定教学目标,培养学生的概括总结能力,训练学生的认知策略能力,积极发挥定势的作用,培养学生对学习的积极态度,以促进学习的迁移.

简介：我国高等护理教育近十年有很大的发展但专业课教学策略仍然以课堂讲授加临床见习、实习为主。评估形式主要是闭卷理论考试加上操作考核。如何在借鉴国外高等护理教育中先进的教学策略的同时发挥我们自身教学的特色，现就《内科护理学》教学策略的探讨如下。

简介：【摘要】目的：针对耳鼻咽喉科中鼓膜穿孔临床护理带教中教学策略研究。方法：采用自编的方法对50名实习护生进行了问卷调查。将他们分成两组，一组按常规授课方式进行临床带教，另一组则使用鼓膜穿孔案例带教法进行临床带教，并将两组学生的带教效果和对带教质量的满意度进行比较。结果：观察组护生带教效果及对带教质量的满意度相比对照组明显更高,差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：在耳鼻喉科鼓膜穿孔的临床护理中，通过鼓膜穿孔临床护理带教进行教学，既能使学生的理论知识与实际操作技能得到提升，又能使其整体素养和对教学工作的满意程度得到提升，因此，该方法在临床教学中取得了很好的成效，是一种非常有价值的方法。

简介：摘要：目的：在儿科护理带教中，我们采用了个性化教学策略。针对每位学生的特点和学习需求，我们定制了不同的教学计划和内容。例如，对于理论基础扎实的学生，我们加强了实践操作的训练；而对于实践经验丰富的学生，则注重提升其理论知识。同时，我们还引入了模拟场景、角色扮演等多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。进行个性化教学策略的评估，旨在了解这种教学策略对学生学习效果的影响，以及是否能够有效提升学生的护理技能和综合素质。同时，我们也希望通过评估，不断优化和完善个性化教学策略，以更好地满足学生的学习需求。方法：采用了问卷调查、技能考核和反馈访谈等多种评估方法。通过问卷调查了解学生对教学策略的满意度和学习体验；技能考核则用于评估学生的护理技能掌握情况；反馈访谈则进一步深入了解学生对教学策略的看法和建议。结果：评估结果显示，个性化教学策略显著提高了学生的学习兴趣和参与度，同时学生的护理技能也得到了明显提升。学生普遍反映，这种教学策略使他们能够更有针对性地学习，提高了学习效率。结论：个性化教学策略在儿科护理带教中具有显著效果，能够有效提升学生的学习效果和护理技能。未来，我们将继续探索和完善这种教学策略，以更好地培养优秀的儿科护理人才。

简介：摘要：护理课程最大的特点就是具有极强的实用性特点，在教学活动开展过程中需要明确课程的实践导向，增强学员的体验感，才能使教学活动取得理想效果。而目前所开展的教学活动，存在着实践力度不足的问题，为了改变这一现状，本文基于体验式教学模式的应用来展开探讨，提出有针对性的应用策略。

简介：摘要：肾脏移植术后的护理质量直接影响着移植效果和患者生活质量.因此,通过创新教学策略来不断提高护理人员的技术理论水平,是为了更好的服务于肾脏移植术后的患者.首先,本研究针对实际护理过程中的复杂性,提出了结合问题导向学习(PBL)与模拟教学法的创新策略.实施过程中,通过真实的临床案例学习、模拟教学等手段,让护理人员亲手操作,直观感受患者病情变化和护理程序的操作要点.研究结果表明，通过问题导向学习(PBL)与模拟教学法的结合，可以有效地提高护理人员的专业技能和理论知识，进而显著提升了肾脏移植术后患者的护理质量和生活质量.同时，也为其他疾病的护理教学提供了新的教学模式.本研究旨在推广这种创新的教学策略，以提高全体护理人员的专业素质，最终提高医院的服务质量与教学水平,为肾脏移植术后的病患提供更高标准和更优质的护理服务.

简介：摘要：伴随着社会的不断进步以及时代的不断发展，教育事业工作的开展方式和路径也实现了一定的创新与改进。对于中职护理礼仪课程的教学工作而言，为了实现对学生专业精神、职业态度以及人文素养的培养，需将工匠精神融入其实际的教学过程当中，实现整体教学工作的改革发展。本文以中职护理礼仪课程为研究对象，就工匠精神融入其教学工作当中的有效策略展开简要的探讨。

简介：【摘要】目的：微课程在基础护理教学中的实践策略分析。方法：选取在2022年2月-2023年2月期间医院实习护生62例，按照实习前后时间顺序分组处理，实验组：2022年9月-2023年2月期间31例实习护生，开展传统教学模式，对照组2022年2月-2022年8月期间31例实习护生，应用微课程教学，对比教学实践效果。结果：考核理论成绩和操作技能成绩，教学前，没有显著差异，教学后，实验组均高于对照组，P＜0.05；实习护生教学满意度，实验组高于对照组，P＜0.05。结论：在基础护理教学中实施微课程教学方案，有助于提高教学考核成绩。

简介：摘要：目的:分析集束化策略应用在感染内科护理教学中的效果。方法：将在我院感染内科实习的100名实习生根据教学方式的不同随机分成采用传统教学方法的对照组和采用集束化策略教学方法的观察组。比较效果。结果：相比于对照组，观察组实习生的出科成绩和对教学模式的满意程度存在显著优势，（P＜0.05）。结论：在临床感染内科护理教学中应用集束化策略有助于实习生综合能力的提升，同时还能够促进其对护理教学工作的满意程度。

简介：摘要：本文探讨了皮肤科护理教学中面临的挑战，并提出了相应的策略。通过分析传统教学模式的局限性、学生学习兴趣的缺失以及教学资源的不足，本文提出了创新教学模式、激发学生兴趣、拓展教学资源等策略。同时，结合实际情况，制定了个性化教学、强化实践技能培养、加强师资队伍建设等具体策略。这些策略旨在提高皮肤科护理教学的质量，培养出更多具备专业技能和实践经验的皮肤科护理人才。

简介：摘要：目的：探讨基于案例教学的儿科护理实习带教策略的效果。

简介：摘要：高职院校护理学生除了要学会护理的基本技巧之外，还应该培养人文关怀观念，这样他们才可以在工作中去发现病人的需要，为病人提供更高质量的护理服务。在当今社会，人们对医疗服务的需求不断增加，对护理人士的要求也不断提高，如果患者在护理的过程中出现不被理解和不被尊重的感觉，很容易引发纠纷。因此，将人文关怀理念渗透到高职院校护理专业教学中，是培养护理学生更好地适应护理工作需要的一种方法。

简介：摘要：在现代医疗环境中，护理人员的临床思维能力日益受到重视。特别是在普外科护理教学中，培养学生的临床思维能力对于提升护理质量和患者安全至关重要。通过分析当前普外科护理教学的现状，探讨了影响临床思维能力发展的因素，并提出了相应的培养策略。通过实践案例分析、情境模拟和多种教学方法的结合，能有效提高护理学生的临床思维能力，为未来的护理实践打下坚实基础。

简介：摘要：本文旨在探讨提升内分泌护理教学质量的创新策略，内分泌护理作为医学护理领域的重要组成部分，其教学质量直接关系到护理人才的培养质量和未来医疗服务水平的提升。一是分析内分泌护理教学质量的特点，包括专业性强、患者需求导向以及持续教育与专业发展的重要性。二是指出当前内分泌护理教学质量存在的问题，针对这些问题提出优化对策，旨在全面提升内分泌护理教学质量，为培养高素质的护理人才提供有力支持。

简介：摘要：由于模拟教学法在医学实践中，对于确保病人生命安全、提高医护人员的专业水平、缓解实习压力提供了良好的条件，标准化病人情景模拟教学法也逐渐应用到护理教育的各个专业中去。本文从标准化病人情景模拟教学法的现状入手，分析目前在护理教学中的应用。

简介：摘要由于模拟教学法在医学实践中，对于确保病人生命安全、提高医护人员的专业水平、缓解实习压力提供了良好的条件，标准化病人情景模拟教学法也逐渐应用到护理教育的各个专业中去。本文从标准化病人情景模拟教学法的现状入手，分析目前在护理教学中的应用。

简介：回顾PBL在国内外的发展状态和学习策略的影响因素，分析PBL教学对学习策略相关因素的影响和在提高学习策略使用水平中的作用，指出PBL在护理教学中的局限性和有待研讨的问题，以发展实施培养学习策略的教学方法。

简介：摘要：本文主要探讨了基础护理教学与临床实践脱节的主要原因，并从多方面经分析，同时在此基础上不断提出完善措施，包括提升学生软实力、强化师资培训、增加临床实践、优化评价与教学模式等方面，从而达到提升整体教学质量、满足当下对护理工作的实际需求的目的。

简介：摘要：目的：探讨在消化内科护理教学中培养护生自主学习能力的有效策略，并分析其应用效果，为提高消化内科护理教学质量提供参考依据。方法：选取2023年9月-2024年9月期间40例参与消化内科护理学习的护生，随机分为对照组与实验组，每组20例。对照组采用传统教学方法，实验组在传统教学基础上实施自主学习能力培养策略。观察指标包括护生的自主学习能力测评成绩、理论知识考核成绩以及临床实践操作考核成绩。采用统计学软件SPSS对数据进行分析。结果：经分析，在自主学习能力测评成绩方面，实验组明显高于对照组（P<0.05）；理论知识考核成绩上，实验组也显著高于对照组（P<0.05）；临床实践操作考核成绩方面，实验组同样高于对照组（P<0.05）。表明所实施的自主学习能力培养策略在消化内科护理教学中取得了良好效果。结论：在消化内科护理教学中采用自主学习能力培养策略能有效提高护生的自主学习能力、理论知识水平以及临床实践操作能力，对提升消化内科护理教学质量具有重要意义，值得推广应用。