简介:摘要:本研究探讨了基于微信平台的移动教学在高职儿科护理学中的应用,分析了其具体应用方式、实施过程中的关键环节,以及面临的优势与挑战。研究发现,微信平台作为一种灵活、高效的移动教学工具,能够有效支持资源共享、师生互动、学习反馈等多方面的需求,显著提升了学生的学习主动性、互动性和对课程内容的理解与应用能力。然而,应用中也存在师生技术水平差异和教学管理等方面的挑战。未来研究应进一步优化微信教学模式,提升教师的技术应用能力,并完善评估机制和教学内容的更新与优化。
简介:摘要:目的 探讨基于微信移动平台的微课教学在脑卒中患者延伸服务的应用效果。方法 选取 2019年 6月 ~12月 120例脑卒中患者作为研究对象,随机分为观察组与对照组,各 60例;对照组给予常规出院宣教及电话随访,观察组在此基础上,利用微信移动平台提供延伸服务,实施微课教学和管理。结果 出院 6个月,观察组运动功能痊愈 14例,显效 24例,总有效率为 63.33%;对照组运动功能痊愈 9例,显效 13例,总有效率为 36.67%( P<0.05);观察组与对照组 MBI评分及生活自理能力改善情况比较,差异均有统计学意义( t=3.003, Z=-2.752, P<0.05);观察组患者生活质量总分以及生理功能、肢体功能、饮食摄入、自我护理维度各个维度评分均明显优于对照组,差异有统计学意义( P<0.05)。结论 对脑卒中实施基于微信移动平台的微课教学和管理,可以改善脑卒中运动功能、生活能力,延伸院内治疗效果,改善其生活质量。
简介:【摘要】目的:分析微信移动平台联合微视频教育在慢性阻塞性肺疾病患者肺康复中的应用。方法:于2020年1月至2020年12月期间选取在我院接受治疗的
简介:目的找出微量注射泵垂直移动后注出率改变最小的安全垂直移动高度,作为临床泵体垂直移动安全措施的理论依据.方法使用MicorinfusionPumpWZ-50C、WZ-50C2、BRAUNPerfusorcompact3台微量注射泵在10ml/min的运转速率下,分别用电子天平测定在平面未移动时以及分别垂直移动15,25,35,50cm高度后1min的注出量并进行比较.结果垂直移动注射泵各不同高度间的流量比较有显著差异垂直移动15,25,35,50cm与未移动时的1min的平均注出流量的差值分别为0.004,0.017,0.033,0.046ml,差值最小的是垂直移动15cm高度流出量剖面图显示水平面与垂直移动15cm高度的流出量线条呈稍有抬高而接近水平线状态,而后此高度流出量的点成为了一个拐点,线条随着垂直移动高度的增大变得越来越陡直,显示注出量比较的改变随着移动高度的增加而急剧增加.结论垂直移动15cm高度注出量的变化最小,成为不同高度的增加使流出量急剧增加的拐点,此垂直移动高度是安全的移动高度.
简介:【摘要】目的 移动医疗应用程序(APP)联合微信群院外护理对永久性心脏起搏器植入术后病人健康行为,心理状态,日常生活能力影响。方法 我院选取2023年10月-2024年3月期间收治的58例永久性心脏起搏器植入术后患者作为研究主体,将其随机分成对照组和实验组,各29例。对照组采用传统护理方式,实验组采用移动医疗应用程序(APP)联合微信群院外护理,对比两组患者健康行为,心理状态,日常生活能力。结果 护理后,实验组患者SAS评分、SDS 评分低于对照组, GQOL-74评分、ADL评分高于对照组,两组均存在较为明显的差异性(P<0.05)。结论 对永久性心脏起搏器植入术后患者使用移动医疗应用程序(APP)联合微信群院外护理方式,可以有效改善患者生活质量,减少术后并发症的发生。
简介:【摘要】目的: 探析移动护士站应用在老年医学科中的临床效果。 方法: 将 2018 年~ 2019 年设立移动护士站的 300 例患者,与 2017 年~ 2018 年未设立移动护士站的 300 例患者的护理满意度资料作为主要对比分析项目,其次对比分析医生对护理人员的满意度、护理人员的工作满意度。 结果: 设立移动护士站后,患者满意度、医生满意度、护理人员满意度均得到显著提升,差异具统计学意义 (P < 0.05) 。 结论: 在老年医学科中的临床护理工作中应用移动护士站,可精简工作流程,减轻护理工作量,减少护理风险,提高护理质量,临床极具推广应用价值。
简介:【摘要】目的: 探析移动护士站应用在老年医学科中的临床效果。 方法: 将 2018 年~ 2019 年设立移动护士站的 300 例患者,与 2017 年~ 2018 年未设立移动护士站的 300 例患者的护理满意度资料作为主要对比分析项目,其次对比分析医生对护理人员的满意度、护理人员的工作满意度。 结果: 设立移动护士站后,患者满意度、医生满意度、护理人员满意度均得到显著提升,差异具统计学意义 (P < 0.05) 。 结论: 在老年医学科中的临床护理工作中应用移动护士站,可精简工作流程,减轻护理工作量,减少护理风险,提高护理质量,临床极具推广应用价值。
简介:[摘要]:口腔医疗技术的发展对口腔护理技术的提高带来必要性,促进了口腔护理专业的发展。护理教学是护理带教人员通过正规带教培养护生的重要途经,然而护理带教的沿用面对面的带教方式,护生在课外发现临床问题时不能及时反馈给带教老师,同时获得有利的解决方案。新技术的开展及线上学习需要带教老师及护生通过网络系统获取更新知识,而微信作为现代社会的重要通讯手段,也作为老师和学生在临床工作外进行沟通的有利工具,在口腔护理带教中的应用价值较大。本文主要通过分析微信对于口腔护理带教的意义以及在带教中的应用,以此来促进带教质量的提升。
简介:摘要:目的 移动健康技术作为科技与健康管理结合发展的新兴产物应用于癌痛随访中,可以有效提高癌痛患者的随访效果;方法 将2023年9月10日~2024年4月31日74例癌痛患者随访,随机分为对照组和观察组各37例。对照组出院时采用常规健康教育,观察组在对照组的基础上加用微信群、电话随访等随访方式,比较两组患者服药依从优良率、镇痛效果和满意度。结果 观察组服药依从优良率高于对照组(P<0. 05);观察组镇痛效果优于对照组(P<0. 05);观察组干预后满意度高于对照组(P<0. 05);结论 移动健康技术的运用明显提升癌痛患者的服药依从性,提高患者满意度,改善生活质量。
简介:目的了解护士对术后镇痛的认知、态度、行为状况并分析其相关性,以提出针对性的对策,提高术后病人镇痛效果。方法采用自设问卷调查方式,用整群抽样方法对某院127名护士进行调查,问卷内容包括护士的一般资料、术后镇痛知识、术后镇痛态度、术后镇痛行为。结果127名护士术后镇痛知识百分制得分(90.26±17.26)分;术后镇痛态度百分制得分(75.68±14.38)分;术后镇痛行为百分制得分(88.24±8.22)分。术后镇痛的态度与术后镇痛知识、行为的得分呈正相关(r=0.163、0.198,P〈0.05),术后镇痛知识与行为得分相关性无统计学意义(P〉0.05)。不同年龄、职称及工作年限护士,术后镇痛知识得分差异有统计学意义(P〈0.05);有无接受过镇痛知识培训及有无手术经历的护士术后镇痛态度得分差异有统计学意义(P〈0.01)。结论护士术后镇痛知识认知较好,术后镇痛态度呈中等水平,术后镇痛行为较好。改变态度和促进积极行为是提高术后病人镇痛水平的必要前提,转变当前的术后疼痛管理理念,建立完善、可行的控制性毒麻药管理制度可促进护士术后镇痛态度和行为的正向发展。
简介:[目的]探讨微信平台在护理《健康评估》教学中的应用效果。[方法]随机抽取2015级护理专科学生181人,分为观察组90人,对照组91人。对照组采取传统的教学模式,观察组在传统教学模式的基础上,开展微信平台的建立和使用。比较两组学生理论考试、技能考试情况,课程结束后问卷调查学生对本学科的学习兴趣、学习难易度的认同情况。[结果]观察组学生理论考试及格率、体格检查技能考核一次通过率均高于对照组(P〈0.05);观察组学生认为本课程学习难度较大者占36.8%,观察组占69.2%,两组比较差异有统计学意义(χ^242.070,P〈0.05);观察组学生对本课程学习有兴趣者占96.8%,对照组占92.3%,两组比较差异有统计学意义(χ^24.613,P=0.032)。[结论]微信平台在护理《健康评估》教学中的应用有利于提高学习效果,降低本课程的学习难度及提高护生学习兴趣。