简介：【摘要】公立医院作为公益性事业单位，需要承担全社会的医疗责任，以一颗仁心开展医疗工作，以患者为中心展现职业风范。为实现上述目标，就要做好教导与管理。公立医院接受党的管理，响应“党管一切”的号召；而党组织通过组织党建活动的方式，将先进的社会主义医疗观灌输下去，引导各级医务人员规范开展本职工作。党建与业务融合，切实有效推动了公立医院的高质量发展。但一些医院在党建与业务融合上，还存在着各式各样的问题亟待改正。基于此，本文提出党建与业务融合的实施策略，以党建与业务融合为支点，撬动医院“一站式”自助出入院的建设，最终以小见大，弘扬党建与业务融合之精神、之价值，鼓励各位读者在自己任职的医院积极开展、积极参与党建与业务融合工作，推动公立医院实现高质量发展。正文第一部分探讨公立医院党建与业务融合的重要性，第二部分系统介绍一站式自助出入院服务的实施内容，第三部分总结党建与业务融合加速一站式自助出入院服务落地的实施策略；以下是详细内容。

简介：【摘要】报告 1例持续房颤患者射频消融联合左心耳封堵治疗的动态护理。

简介：摘要：目的：本实验着重探讨多发伤急诊患者抢救中一站式急救护理模式的应用。方法：以2023年4月-2024年5月为本研究目标具体时间范围，研究目标：本院的84例多发伤急诊患者，按“护理模式不同”分为对照组（42例  常规急救护理）、实验组（42例  一站式急救护理模式），重点分析两组的急诊检查时间、急救时间及住院时间、并发症发生情况。结果：经不同方式护理后，实验组并发症发生率相对较低（P＜0.05）；展开护理后，实验组患者急诊检查、急救及住院所需时间显著低于对照组（P＜0.05）。结论：在多发伤急诊患者抢救中，采用一站式急救护理模式能够提高救治效率、降低治疗延误，从而改善患者的抢救结果，值得临床大力推广。

简介：【摘 要】目的 探析一站式急救护理在重症颅脑外伤患者中的应用效果。方法 研究开展时间：2022年1月至2022年12月，观察对象为我院70例重症颅脑外伤患者，按照入院先后顺序将其分为两组：A组（35例，常规急救护理）、B组（35例，一站式急救护理），对比护理效果。结果 B组抢救成功率（34例、97.14%）显著高于A组（29例、82.86%），P＜0.05；护理满意度调查结果：A组（26例、74.29%）＜B组（33例、94.29%），P＜0.05。结论  一站式急救护理的应用可以提高重症颅脑外伤患者的抢救成功率，提升患者及家属对护理满意度，具有推广价值。

简介：摘要：总结一例心房颤动射频消融加左心耳封堵“一站式”术后迟发性血肿患者的个案护理要点，用于临床护理工作的参考。通过全面的评估患者的基本情况，分析血肿形成原因，给予及时的治疗与个体化护理，并制定“一站式”术后护理常规，有效的提高了护理质量, 降低了各类并发症的发生，从而增加了护理满意度。

简介：【摘要】目的：分析在重度主动脉狭窄合并冠心病患者接受PCI联合TAVR一站式手术治疗时采用围手术期护理干预的影响效果。方法：选择2023年5月-2024年5月在我院接受PCI联合TAVR一站式手术治疗的患者（重度主动脉狭窄合并冠心病）60例为对象，分组（随机法），共两组，分别为实验组和对照组，前者给予围术期护理，后者给予常规护理，对比分析护理效果。结果：实验组患者的并发症发生率低于对照组（P<0.05）。结论：重度主动脉狭窄合并冠心病患者中采用PCI联合TAVR一站式手术治疗效果显著，其中为患者配合围术期护理，可促进护理效果的增强，值得提高重视程度。

简介：中国药品零售行业在十余载筚路蓝缕探索前行，经营模式的主旋律一直摇摆不定，先后经历了“圈地浪潮”、“平价浪潮”，到如今曲调已趋平缓的“高毛浪潮”，经营手段不断翻新且无所不用其极，反映了行业在不同时期的商业诉求。适逢新医改，当今企业经营模式比以往任何时期更急需创造性的革新。

简介：面向药学服务培养高端技能型适岗人才，成为近几年高职药学教学改革的重点课题。按药学服务职业技能和素养养成规律对实践教学体系作系统化设计，通过搭建校企全程共育平台，建立了突显就业与实践教学关联度的循序渐进的“六站式”实践教学模式。并通过完善实践教学管理文本、建立严格的监管考核体系和反馈机制以及加强校企合作等措施来实现“六站式”实践教学。

简介：[摘要]目前临床护士在为患者实施头发清洁护理时使用的洗头器需要低头才能洗头，会使不能长时间低头的患者产生不适感，并且体积较大不能根据患者的需求移动位置，较为不便，同时因为患者低着头护士也没有办法很好的观察患者的面色，存在安全隐患。因此，我们设计制作了一种可以不需要患者低头且可以随意移动的洗头器解决了以上的问题。该洗头器包括洗头皿、背衣，洗头皿内设有洗头腔，洗头皿的底部有与洗头腔连通的出水管，洗头皿的侧面连接有背部连接件，方便患者将背衣背在背上。该洗头器方便了患者站着或坐着洗头，不需要再将头低着，护士可以很好的观察到患者的面色更安全，移动也方便，可以带给患者更好的体验感。

简介：传统的临床药学教学以课堂为授课地点，并以老师向学生的单向教育以及正面教学为主要的教学方式，难以激起学生的学习热情，不容易与学生有效沟通。本文介绍的“应用正反面录像教材”的互动式临床药学教学方法，实行问题式、讨论式教学，以感冒的药物治疗为例，以药店为场景，用教学录像模拟药师工作中容易出现的各种错误，让学生观看后指出其中错误，再由老师做出相应点评，最后观看规范的药学服务教学录像。该教学方法可以提高学生的学习热情，并能提高其处理实际药学服务问题的能力。

简介：早晨八点，同济大学附属第一妇婴保健院（又称上海第一妇婴保健院）的胎儿医学科门口，不同孕期的孕妈妈们等待在诊室门口与此同时，一间间超声诊室里，一张床，一台超声设备，一面屏风，一台电脑与桌子，

简介：一位资深的媒体记者，因为一场突如其来的疾病，伴随求医过程中的体验、观察，引发了对中国医疗体制的一系列思考。

简介：

简介：摘要目的探讨护理教学中实施体验式教学模式的效果。方法以我院80名护生作为研究对象，在舒适护理教学中随机分为两个组别，对照组（传统教学法）、试验组（体验式教学法）各40名。评估教学满意度，比较两组护生的护理考核结果。结果试验组学员对教学满意38名（95.0%），高于对照组的32名（80.0%）；学员的理论知识、临床操作考核得分为（90.6±2.5）分、（93.0±1.7）分，均高于对照组的（87.3±1.8）分、（91.2±1.2）分。P＜0.05，差异有统计学意义。结论体验式教学应用在护理教学中具有积极意义，能够提高教学质量和护理考核结果，值得推广。

简介：摘要：目的：分析清单式教学方法在当前骨科护理教学过程中的具体应用效果。方法：选择医院骨科护理实习的护理学生共计100名将其作为本文研究对象，采取随机均分的方式将其划分为对照组及观察组，每组中分别有患者50名。对照组运用传统的教学模式展开教学，观察组需要运营清单式教学模式展开教学。将两组学生理论知识以及实践技能以及护理质量评分进行对比，使用问卷调查完成对教学质量测评。结果：观察组相关理论知识和实践技能以及护理质量评分，显著超出对照组（P＜0.05）。观察组护士针对教学质量评分，明显超出对照组（P＜0.05）。结论：通过在骨科护理教学过程中应用清单式教学方法，能够有效提升学生最终学习效果，提升理论和实践成绩以及提升护理质量，从而提升带教老师个人责任心，提升临床带教的满意度。

简介：摘要：目的：分析清单式教学方法在当前骨科护理教学过程中的具体应用效果。方法：选择医院骨科护理实习的护理学生共计100名将其作为本文研究对象，采取随机均分的方式将其划分为对照组及观察组，每组中分别有患者50名。对照组运用传统的教学模式展开教学，观察组需要运营清单式教学模式展开教学。将两组学生理论知识以及实践技能以及护理质量评分进行对比，使用问卷调查完成对教学质量测评。结果：观察组相关理论知识和实践技能以及护理质量评分，显著超出对照组（P＜0.05）。观察组护士针对教学质量评分，明显超出对照组（P＜0.05）。结论：通过在骨科护理教学过程中应用清单式教学方法，能够有效提升学生最终学习效果，提升理论和实践成绩以及提升护理质量，从而提升带教老师个人责任心，提升临床带教的满意度。

简介：近年来，药品的质量观由“质量源于生产”开始向“质量源于设计”转变，在新的形势下，如何提高教学质量，引导学生将所学知识灵活应用于药品质量的全程控制，培养具有现代药品质量观念的人才，是一个值得药物分析教育工作者思考和探索的问题。结合人民卫生出版社出版的第7版《药物分析》教材，介绍在药物分析课程中应用探究式教学法的实践体会，为今后药物分析教学改革提供新思路。

简介：目的探讨一键式分诊在突发事件处理中的效果以及影响。方法选取近一年急诊突发事件患者200例作为观察的对象，随机均分为对照组100例与试验组100例，对照组实行常规分诊，试验组实行一键式分诊，对两组患者就医平均候诊时间及满意度进行对比。结果对照组平均候诊时间为20.3分钟、满意度为68%,试验组平均候诊时间为8分钟、满意度为92%,试验组效果明显优于对照组。结论通过一键式分诊,最大限度利用了医疗资源,使患者在最短时间内得到有效救治,缩短了患者等候时间，保障了医疗安全，提升了患者满意度,值得应用和推广。

简介：【摘要】 目的： 探究分析参与式情景教学在康复护理教学中的应用效果。 方法： 2018 年 9 月至 2019 年 7 月，选取 88 例全日制护生为临床研究对象，按照不同的教学方案将 88 例护生分为实验组、传统组，每组 44 例护生。实验组护生与传统组护生分别实施参与式情景教学与传统教学，对比两组教学效果。 结果： 实验组 44 例的理论知识考试得分（ 94.33 ± 4.25 ）分、实际操作考试得分（ 95.02 ± 5.26 ）分均高于传统组 （ P ＜ 0.05 ）。 实验组 44 例的综合能力评分（开放思维、问题分析、寻找真相、解决问题、团队合作）显著高于传统组 （ P ＜ 0.05 ）。结论 ：在康复护理教学中应用参与式情景教学，效果显著，可有效提高教学能力，提高护生的综合能力。

简介：摘要 目的：提高教学效率，帮助学生掌握各项知识，开拓学生的思维能力，在教学中开展互动教学模式，探讨该模式的应用效果。方法：30名药学实习生纳入研究（2020年7月-2021年7月），随机均等分组；对照组给予传统模式教学，观察组给予互动式教学；对比分析两组学生的考核成绩和满意度评价。结果：对照组学生理论成绩、病例分析成绩和满意度评分均显著低于观察组，P＜0.05。结论：互动式教学能帮助学生掌握并熟练运用各类知识，在不断的互动中深入、了解知识内容，有效提高学生的学习能力。