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  • 简介:北京药学院始建于1941年,原为北京中药研究所,1943年以此为基础建立了北京医学院药学系,设本草专业和制药专业;1952年医学院独立建院,改名为北京医学院药学系,设药学、药物化学、应用化学(医药)三个专业;1985年随学校更名为北京医科大学药学院,设药学、药物化学、药理学三个专业:2000年4月原北京医科大学北京合并组建新的北京,遂更名为北京药学院。

  • 标签: 北京大学药学院 北京医科大学 北京医学院 药物化学 应用化学 药学系
  • 简介:2016年7月30~31日,由北京药学院主办,深圳福山生物科技有限公司独家赞助的“癌症化学预防论坛-北京2016”顺利召开,来自国内外多家知名研究机构的专家、学者参加了会议,共同探讨化学预防研究的最新进展和发展趋势。

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  • 简介:目的:了解我院儿科门诊口服抗癫痫药处方用药的基本情况和趋势,为临床合理用药提供参考。方法:查阅我院2013年1-4月的儿科门诊处方,每个星期随机抽取1日处方,对口服抗癫痫药的使用情况进行整理和分析。结果:916张含有口服抗癫痫药的处方纳入分析,抗癫痫药单一用药占68.67%(629/916),联合用药占31.33%(287/916)。单一用药中使用率排序居前3位的口服抗癫痫药分别为:左乙拉西坦30.36%(191/629)、丙戊酸钠27.03%(170/629)、奥卡西平12.60%(78/629)。结论:从口服抗癫痫药使用的品种、联合用药方案及使用剂量来看,我院儿科门诊口服抗癫痫药使用情况基本合理,且以新型口服抗癫痫药为主,符合抗癫痫药的使用趋势。

  • 标签: 儿科门诊 口服抗癫痫药 分析
  • 简介:2012年2月13日上午,北京创新药物研究院成立三周年庆典暨北京、台湾大学、香港大学、澳门大学成立中华创新药物联合研究中心签约仪式举行;同时,拉开了北医百年庆典系列学术活动序幕。全国人大常委会副委员长、

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  • 简介:目的:了解我院口腔门诊氟康唑片应用情况,为口腔门诊氟康唑片不合理处方的干预提供参考。方法:对我院2012年7—12月全部口腔门诊氟康唑片处方进行评价,并统计不合理处方情况。结果:氟康唑片用药患者以中老年女性为主。处方平均用药品种数为2.64种,注射剂使用率为0,国家基本药物使用率为51.03%,药品通用名使用率为100%,平均处方金额为178.01元。不合理处方有19张(占12.93%),不合理现象主要表现为临床诊断书写不规范(占90%)、用法与用量不适宜(占10%)。结论:氟康唑片处方用药基本合理,应加强对临床诊断书写不规范、用法与用量不适宜的干预。

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  • 简介:北京药学大讲堂于2010年11月27口举行开幕式。该活动由北京药学院举办,意在加强药学院与国内药学界顶尖科学家的学术交流。今后的几个月将举行一系列讲座专场,涵盖药学研究的各个领域。在开幕式上,药学院院长刘俊义教授致欢迎辞。随后举行第一个专场——天然药物论坛。此专场由天然药物学系主任屠鹏飞教授组织筹办。

  • 标签: 北京大学药学院 天然药物学 学术交流 科学家 药学界
  • 简介:随着天气变冷、气温下降,北京第三医院儿科门诊腹泻患儿明显增多,医院的走廊里到处都是家长焦急等待的背影,本刊记者带着小儿腹泻的种种问题,采访了北京第三医院儿科李在玲主任医师。小儿腹泻病最常见于2岁以下儿童,根据病岗可分为感染性腹泻和非感染性腹泻两大类,其中感染性腹泻以轮状病毒肠炎为最多见。

  • 标签: 北京大学第三医院 小儿腹泻病 儿科门诊 主任医师 非感染性腹泻 识别
  • 简介:为深入进行临床药学专业硕士学位培养模式的综合改革,针对北京药学院临床药学专业学位硕士培养模式进行91人次的调研访谈,广泛收集反馈意见,并初步探索Pharm.D.培养的模式,为中国临床药学专业型博士的培养奠定基础。针对北京药学院培养的91名临床药师及学生进行了关于专业学位硕士及Pharm.D.培养模式的调研访谈,其中包括67名在读的硕士研究生和24名已工作的临床药师。调研访谈从不同角度提出了培养模式的问题及相应的建议与意见,结果主要分为4个方面的内容:课程设置、临床实践、考核评估及带教师资。被调查者针对以上4个方面的内容提出了有效的反馈意见,利于临床药学专业学位硕士培养模式的综合改革以及符合中国国情的Pharm.D.培养的初步探索。

  • 标签: 临床药学 培养模式 PHARM D教育 问卷调查
  • 简介:【摘要】目的 分析女大学月经失调的心理状况。方法 选择2022级在校女大学640例作为本次研究对象,指导所有女大学填写本院自制的月经调查问卷与症状自评量表(SCL90),后根据其结果情况分为月经失调组(n=110)与月经正常组(n=530),分析月经失调组月经情况及其产生原因,并对比分析两组女大学的心理情况。结果 在110例月经失调组女生中有90例(81.82%)存在不良作息习惯、有78例(70.91%)在经期剧烈运动、有56例(50.91%)在经期不注意保暖、有82例(74.55%)存在过度节食与减肥情况。月经正常组SCL90各项目评分较月经失调组低,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 女大学月经失调情况产生原因主要有不良作息习惯、经期剧烈运动、经期不注意保暖、过度节食与减肥,且月经失调期间,女大学的心理情绪状况较差,所以,在对女大学进行治疗同时还需要加强心理健康指导,降低心理应激反应,并嘱其保持良好生活习惯,促进其心理健康。

  • 标签: 月经失调 症状自评量表 心理状况
  • 简介:通过对中国药科大学的500名女生进行问卷调查,查阅她们的体育达标成绩以及其它相关的文献资料,笔者认为女大学有较高的健身需要和健身意愿,但对健身概念的内涵缺乏正确认识;对健身的多方位功能也有不同程度的认识.

  • 标签: 中国药科大学 女大学生 健身现状 体育达标 心理训练 影响因素
  • 简介:编制大学学习状况调查问卷,运用频数、相关系数和非参数差异比较检验等统计分析方法,对大学以专业英文思维形成为例的学习绩效和相关的学习心理状况进行调查分析。研究结果显示,在学习思维模式上,学生并没有形成有利于中药专业学科学习的客观思维模式,而且表现为较显著的主观思维模式倾向性;中医学院的被调查学生大多数可能未形成有利于获得英文学习绩效的有效学习思维模式。

  • 标签: 大学生 学习绩效 学习心理 思维模式
  • 简介:随着军队干部制度改革,每年都有一批地方医科大学毕业生入伍.这些医科大学经过部队短期岗前培训后,被分配到团以下基层医疗单位担任军医,一方面充实了基层医疗干部队伍,提高了基层医疗队伍的业务素质.另一方面由于大学军医对基层医疗工作缺乏了解,不满足于基层医疗条件,感到"英雄难有用武之地",导致工作主动性不高,适应性不强.现就大学军医如何才能尽快地适应基层医疗工作谈几点粗浅认识.

  • 标签: 大学生军医 军队卫生 基层医疗 业务素质
  • 简介:自2011年广州恒大的横空出世,到今年的双冠王,让中国球迷看到了一丝中超振兴的曙光。看完了中超、足协杯,2012—2013中国大学足球联赛(简称“大足联赛”)又火爆开幕了,将从2012年11月持续到2013年6月。本届联赛参赛院校多达400多所,创下联赛历史新高。体育是一种文化,竞技更是一种交流。无论是当年霍元甲的精武体育会,还是今天的大足联赛,其落脚点都是强健中华民族体魄。但竞技总是会有交锋,难免损伤,统计表明,足球运动是损伤发生率最高的运动项目之一。也难怪大足联赛场上出现浙江南洋药业有限公司的助威宣传。加强运动安全意识,通过竞技强壮身体,才是运动的真谛。

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  • 简介:随着时代的发展和社会要求的变化。当前教学中本质而艰巨的任务不是教学生以书本知识,而是教学生怎样去学和创造性地解决问题的方法。不管从社会体制方面还是实际效果方面,高教中教师在学生获得这种技能的过程中起主要和关键作用,因而需要教师在教学中积极实践和探索。在教学中采用科学的教学方法。由于某些原因,我们在高教中教师往往还滞留仅教书本知识的水平上。

  • 标签: 大学生 学习观 教学方法 教师素质 能力培养
  • 简介:【摘要】目的 了解跨性别大学的困境,针对困境进行分析,提出对策。方法 采取问卷调查和查阅文献的方法,对某高校2500名同学进行《大学对于跨性别者的看法》调查,收回有效问卷2276份,并对跨性别群体的困境查阅了大量的文献。结果跨性别大学所面临的困难较多,精神和社会压力大、家庭对其接受程度低、激素用药困难、缺乏专业指导等。结论 我们应该加强正面宣传、加强法制建设、消除对跨性别群体的歧视、改善他们面临的文化和社会环境、帮助其解决生活困难、加强医疗卫生保障。

  • 标签: 跨性别 跨性别大学生 分析与对策
  • 简介:【摘要】目的:查看对在校大学开展院前CPR培训的有效性。方法:研究样本均为2020年10月-2021年10月期间在校大学2672名,实施现场指导和知识宣教,对比培训前后学生的技能水平和理论知识水平。结果:培训实施前后在基础知识、实际操作分数上对比差异有统计学意义,P<0.05。结论:对在校大学开展院前CPR培训后提升了学生对CPR的了解,保证学生CPR的技能操作水平,促使CPR急救在社会上广泛应用,推广价值较高,可在各个校区实施。

  • 标签: 大学生 院前培训 CPR 应用效果
  • 简介:大学教学和学习中,学习兴趣是引导学生追求知识的最关键非智力因素之一,兴趣在目前的教育教学中受到越来越多的重视。本文主要论述了兴趣在大学学习生活中的作用、个人应如何对待自身的兴趣以及作为教育工作者该如何引导和培养学生的学习兴趣,从而改善学习效果。

  • 标签: 兴趣 大学生 作用 培养
  • 简介:结合学生主观幸福感的状况及高校学科教育的弊端,报道学生主观幸福感的学科培养策略,包括转变观念、渗透心理健康教育、创设和谐互动的课堂环境,营造安全满意的人际关系、改革考核评价模式、针对特殊群体进行挫折教育、增加人文关怀、开展专业实践等各类有益活动。

  • 标签: 学生 主观幸福感 学科 培养