简介:摘要:目的 对护理部应用激励护理管理后的效果展开分析。 方法 本次研究选择我院 2019 年 2 月— 2020 年 2 月护理部 50 名护理人员作为研究对象,上半年 25 名接受了常规护理管理(常规组),下半年 25 名接受激励护理管理(激励组),观察两种护理管理模式下科室满意度的提升效果以及护理人员的操作和理论成绩提升效果。 结果 激励护理管理实施后激励组科室满意度为( 96% ),明显高于常规组( 72% ),差异显著, P < 0.05. 激励组护理人员的操作合格率高于常规组,差错率低于常规组 P < 0.05. 结论 对护理部应用激励护理管理后可以有效提升医生的满意度,同时可以提升护理人员的专业能力。
简介:[摘要]目的:在新冠肺炎疫情的时代大背景下,针对医疗机构人才匮乏与医学生职业逃离矛盾,进行医学生职业志向现状研究,建立医学生职业志向“政府部门—培养单位—医疗机构”三位一体激励模式,实现医学生自身、医科院校和社会共同发展的良性循环。方法:采用文献调研、问卷调查并统计分析。结果:(1)临床专业医学生职业规划一致度较高(2)系统阐明影响医学生职业志向的内、外在因素。(3)剖析了医学生职业发展所面临的困境,揭示了医学生职业逃离与医疗机构人才匮乏这一突出矛盾的深层次原因。(4)阐明了医学生职业选择动力学机制,建立了医学生职业志向“政府部门—培养单位—医疗机构”三位一体激励模式。结论:新型冠状病毒肺炎疫情对医学生的职业志向产生一定影响,临床专业医学生职业规划一致度较高,针对医疗机构人才匮乏与部分医学生职业逃离矛盾,建立医学生职业志向“政府部门—培养单位—医疗机构”三位一体激励模式,有利于因材施教、合理干预,促进医学生自身、医科院校和社会的共同发展。
简介:【摘要】目的 探究时效激励理论联合康复护理在精神分裂症患者中的应用效果。 方法 选择我院2021年1月~2021年1月期间收治的78例精神分裂症患者开展研究,随机抽签法分为对照组(39例,常规康复护理)、观察组(39例,时效激励理论联合康复护理),比较两组护理效果。结果 护理后,观察组BPRs评分较对照组低,GQOLI-74评分高于对照组(P<0.05)。结论 时效激励理论联合康复护理可保证精神分裂症患者护理质量,改善病情程度,优化生活质量,值得优选。
简介:【摘要】目的:探讨激励式心理护理联合康复护理在精神分裂症患者中的的影响效果。方法:选择我院收治的80例精神分裂症患者为研究对象,随机分为对照组(n=40,予以常规护理)与激励组(n=40,在对照组基础上予以激励式心理护理联合康复护理),比较两组患者护理干预前后的抑郁程度、睡眠质量、健康状态及幸福进取感。结果:经不同护理干预4周后,激励组患者的HAMD评分及PSQI评分均明显比对照组低;SRHMS评分及 HEIQ评分均明显比对照组高;有统计学意义(P<0.05)。结论:在精神分裂症患者护理中实施激励式心理护理联合康复护理能够有效减轻患者抑郁程度,改善患者睡眠质量及健康状态,提高其幸福进取感,具有临床应用价值。
简介: 【摘要】目的:探讨激励式心理护理联合康复护理在精神分裂症患者中的的影响效果。方法:选择我院收治的80例精神分裂症患者为研究对象,随机分为对照组(n=40,予以常规护理)与激励组(n=40,在对照组基础上予以激励式心理护理联合康复护理),比较两组患者护理干预前后的抑郁程度、睡眠质量、健康状态及幸福进取感。结果:经不同护理干预4周后,激励组患者的HAMD评分及PSQI评分均明显比对照组低;SRHMS评分及 HEIQ评分均明显比对照组高;有统计学意义(P<0.05)。结论:在精神分裂症患者护理中实施激励式心理护理联合康复护理能够有效减轻患者抑郁程度,改善患者睡眠质量及健康状态,提高其幸福进取感,具有临床应用价值。
简介:【摘要】目的 探究人文关怀联合时效性激励护理在大隐静脉曲张手术患者中的应用。方法 选择2022年1至2023年11月于我院血管外科行手术治疗的94例大隐静脉曲张患者为研究对象,将其按随机数字表法分为研究组和对照组各47例,对照组给予常规护理。观察组给予人文关怀联合时效性激励护理,比较两组患者的负性情绪、心理弹性水平及护理满意度。结果 干预后,观察组的HAMA 、HAMD均显著小于对照组(P均<0.05);观察组的CD-RISC评分及护理满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论 将人文关怀联合时效性激励护理应用于大隐静脉曲张手术患者中,可明显减少患者的焦虑、抑郁情绪,提高其心理弹性水平及护理满意度。
简介:摘要:目的:分析研究激励式教学对普外科临床实习生学习积极性及教学效果的改善情况。方法:将本院2020年7月-2021年7月接受治疗的[HL1]50例普外科临床实习生作为探究对象,以随机综合平衡法分为对照组(25例)、观察组(25例)。对照组实施常规教学,观察组应用激励式教学,比较考核成绩及教学方式满意度。结果:观察组和对照组的教学方式满意度96.00%、72.00%,考核成绩对比差异显著,P<0.05。结论:在普外科临床教学期间,通过予以激励式教学,提高考核成绩的同时能够有效提高教学方式满意度,很大程度上提高了教学水平,在临床中值得应用和推广。
简介:摘要:目的 探讨激励式心理护理干预对术后伤口患者的效果及其对遵医依从性和疼痛的影响价值。方法:选取2023年1月至2024年1月在本院接受手术的120例患者,随机分为观察组和对照组,每组各60例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上实施激励式心理护理干预,比较两组患者的遵医依从性、疼痛评分及伤口愈合情况。结果 观察组患者的遵医依从性显著高于对照组(P<0.05),疼痛评分显著低于对照组(P<0.05),伤口愈合情况优于对照组(P<0.05)。结论 激励式心理护理干预可以显著提高术后伤口患者的遵医依从性,减轻疼痛,促进伤口愈合,具有重要的临床应用价值。