简介：【摘要】目的： 研究采用积极心理干预和伴侣参与式护理对初产妇角色转变、心理状态的影响。方法 选取2023年1月至2023年12月在本院产检并分娩的70名初产妇作为研究对象，按随机数字表法分为对照组和观察组，各35例，对照采用常规护理，观察组在此基础上接受积极心理干预联合伴侣参与式护理，对两组初产妇干预前后的角色转换适应度和心理状态进行对比。结果： 观察组产后角色转换适应度明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组干预前的汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）得分差异无统计学意义（P＞0.0），干预后观察组的上述指标水平均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：积极的心理干预结合伴侣式护理可以帮助初产妇产后角色转变，减轻她们的精神压力，具有一定的临床应用价值。

简介：摘要：大部分学生在起初阶段，对英语学习都很感兴趣，而且学习成绩普遍都很好，特别是小学阶段。然而，有些学生进入初中以后，对英语的兴趣就会降低，久而久之，这些学生就变成了“学困生”。在此基础上，本文通过对初中英语学困生这一特殊群体的心理障碍问题进行剖析，从多个方面揭示了产生这一现象的根源。并对其产生的原因进行分析，以期为今后的教学工作提供一些借鉴。

简介：【摘要】目的：本研究将小儿肺炎患儿作为护理对象，详细探讨在护理过程中应用转变体位联合心理干预的效果。方法：本次研究的调查样本群体为2023年1月~2024年1月期间在我院应用临床护理干预的小儿肺炎患儿80例，其中40例对照组患儿在干预过程中应用常规护理方案，40例观察组患儿在干预过程中联合应用转变体位与心理干预，对比两组护理效果。结果：在临床护理过程中，观察组患儿的症状消退时间较早、住院时间较短并且该组患者的不良反应事件发生例数较少，在此方面的安全性较高，P值小于0.05。结论：小儿肺炎护理过程中应用联合转变体位与心理干预具有较好的护理效果，可有效提升患儿的护理质量，让患儿在较短的时间内康复，与此同时具有较高的安全性，不良反应事件的可能性较低。

简介：【摘要】目的：讨论转变体位联合心理干预在小儿肺炎中的应用效果。方法：将本院2022年6月至2023年11月之间收治的83例小儿肺炎患儿作为研究对象，分为观察组（n=41）和对照组（n=42）。单独的心理护理给予对照组，转变体位联合心理干预给予观察组。对比两组患儿的症状消失时间（咳嗽、气促、高热、肺哮鸣）。结果：干预后，观察组的咳嗽、气促、高热、肺哮鸣等症状消失时间均明显快于对照组（P<0.05）。结论：对小儿肺炎患儿采取转变体位联合心理干预，能有效帮助患儿缓解症状，促进患儿身体健康恢复。

简介：【摘要】目的：探究转变体位联合心理干预在小儿肺炎中的应用效果。方法：将2021年11月至2023年8月我院收治的70例小儿肺炎患者，随机分为观察组、对照组，各35例。对照组、观察组分别实施常规护理、转变体位联合心理干预。结果：在患儿家属护理满意度方面，观察组为94.28%，对照组为77.14%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施转变体位联合心理干预在小儿肺炎患者的护理中，不仅有利于患儿的康复，也能够提高家属的护理满意度，增强他们对医疗团队和治疗方案的信任和支持，值得参考。

简介：摘要：目的：研究转变体位联合心理干预在小儿肺炎护理过程中的应用效果。方法：选择2023年1月至2024年5月期间收治的80例肺炎患儿，按照随机数字表法分组，对照组（n=40）实施常规护理，观察组（n=40）实施转变体位联合心理干预，比较两组患者的炎症因子水平；肺功能指标。结果：观察组患者的炎症因子水平均优于对照组（P＜0.05）；观察组患者的肺功能指标均优于对照组（P＜0.05）。结论：小儿肺炎护理干预中，应用转变体位联合心理干预，可促进其炎症因子消除，改善肺功能指标，值得推广。

简介：摘要：护理学与心理学相结合的研究路径和方法探讨，旨在实现心理学理论与护理实践的有机结合，以提升患者治疗体验和治疗成效。医护人员借助心理评估与干预手段，可细致洞察患者的心理状况，进而制订出针对性的有效治疗方案，以提高治疗成效；可推动医患之间的良性交流，有助于减轻患者的焦虑和抑郁症状，从而加速恢复的进程，增强患者对治疗的信心及合作的意愿。另外，强化医护人员心理素养及沟通能力也极为关键，他们需熟练运用倾听、理解、激励患者的手段，构建信任桥梁，以此优化病患的治疗体验及成效。运用心理学方法，旨在预防疾病、促进健康，通过心理辅导和行为调整，帮助人们建立优秀习惯，以此减少疾病发生的可能性。

简介：【摘要】目的：分析心理分阶段转变护理干预用于乳腺癌病人术后康复的价值。方法：随机均分2022年1月-2023年1月本科接诊乳腺癌手术病人（n=86）。试验组采取心理分阶段转变护理干预，对照组行常规护理。对比住院时间等指标。结果：关于住院时间和下床时间：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。依从性：试验组数据达到了97.67%，而对照组数据则仅有83.72%，相比较下，试验组的依从性更高（P＜0.05）。结论：乳腺癌手术用心理分阶段转变护理干预，病人的病情恢复更快，依从性提升更加明显。

简介：摘要：作为一名小学班主任，我们每天扮演着不同的角色——在班级管理中，我们是活动的组织者、团队的领导者、成长的陪伴者；在任课教师中，我们是工作的协调者、教育的配合者、管理的互助者；在学生心目中，我们是心理的关爱者、安全的守护者、学习的引导者。所以，班主任要更细心，善于捕捉每个孩子的变化；要有童心，俯身聆听每个孩子的心声；要持公心，换位思考每个孩子的立场；要有恒心，潜心助力每个孩子的成长。

简介：农村经济和现代化的发展离不开农业机械化，随着国家惠民政策的落实和农民生活水平的提高，出现了农民购机高潮，农业机械保有量的增加，对农业机械的监管队伍提出了更高标准，对农机监理执法水平和服务质量有了更高要求。为此，农机监理执法只有转变传统的管理观念，才能适应农村经济迅速发展的要求。

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简介：【摘要】

简介：摘要:随着素质教育理念的深入,小学教育的核心素养要求不断提升。转变传统的知识注入式学习方式,注重培养学生的核心素养,是小学数学教育现代化的重要趋势。本文以小学数学为例,提出了三点转变学习方式的策略:注重过程体验培养计算思维;联系生活应用强化核心素养;组织探究活动达成协同育人,以期对新时代基础教育提供一定的启示和借鉴。

简介：摘要：教育观念是指教师在一定知识背景下，在教育教学中和专业理论学习中，对学生发展特征和教育活动规律的主观认识而形成的有关教育的个性看法。先进教育观念不仅仅来自书本，还能来自实践经验。教师的教育观念是经过很长时间实践形成的，而转变教育观念更是一项漫长且艰巨的任务。教育观念的转变需要适应于新场景、新技术、新常态化教学、新质生产力、新教育管理方式。关键是以人为本前提下，在教育实践中观念转变要适应于时代的科技发展，适应于建设教育强国的战略布局。

简介：摘要：研究目的：分析高中导师在带领师范院校实习生过程中，如何转变实习观念，适应新高考形势，提高实习效果。研究方法：文献研究法。研究结果：提出了高中导师在带领实习生过程中，应采取的措施和策略。研究结论：高中导师要转变实习观念，调整带教思路，与大学导师加强配合，共同提高实习效果，让实习生快速成长。

简介：摘要：全面贯彻党的教育方针，落实《云南省切实减轻中小学生负担，全面提高教学质量的办法》，强化质量意识，树立正确的学生观、质量观、人才观，提高学生的综合素质，发展学生的个性特长。

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简介：【内容摘要】：医生通过“四诊”来诊断病人的病情，将症状进行分析研究、综合归纳，确定治疗方法，达到医治好病人的目的。教师也要像医生看病一样，善于把“望、闻、问、切”四种诊断方法运用到班级管理中，“望”其表，“闻”其声，“问”其想，“切”其脉，找出学生的病症，对症下药，成为一名“名医圣手”，可以有效地促进学生转变。

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