简介：摘要学习历史不能死记硬背，要利用学生对未知的渴望，激发学生的学习动力，创设情境让学生感受到活生生的历史人物，理解历史人物的所思所想。通过师生之间的对话，引领学生认识世界，学会新知。

简介：摘要初中阶段，学生开始接受系统的历史知识学习，历史知识内容丰富，具有深厚的文化底蕴，知识内容思辨严谨，且能够启迪人们进行思索，该课程的开设对于培养学生的人格，提升学生的文化素质、人文素养、历史意识有重要意义。初中历史教师应当肩负起自身的使命，加强教学研究，对历史教学中培养学生历史素养的策略进行探索总结，从而更好地实现历史教学目标。

简介：【摘要】历史教学是初中教学中难以或缺的部分，有助于提高学生的历史认知度，增强学生的爱国主义意识。由于初中阶段大部分学生较为叛逆，处于性格和价值观形成的重要阶段，学生的学习态度较差，也难以有效投入到课堂学习过程中。对于历史知识中的事件与任务课程，学生难以提高学习兴趣，根据相关事件探究表明，在历史教学过程中，如果巧妙应用历史故事借用历史故事的趣味性和神秘性，有助于在一定程度上吸引学生，激发学生的学习兴趣，进一步活跃课堂教学氛围，实现预期的教学目标。

简介：摘要媒体信息技术集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，不仅丰富初中历史课堂的教学内容，且激发学生学习历史欲望,可实现初中历史课程标准新理念。

简介：摘要中考作为学生在求学路上的重要考试之一，被很多人重视。其中，如何高效的复习初中历史这门课程值得初中教师及学生认真的探索与研究。

简介：摘要家国情怀是一种报国强家的志向，是一种无形的精神力量，也是一种责任和担当。初中学生作为国家建设的栋梁之材，作为社会发展的中坚力量，培养学生的家国情怀，可以促使他们积极关心国家事务，还可以更好的激发学生为国家、社会、人民做贡献的精神动力，也可以更好的体现社会主义核心价值观。在初中历史教学中培养学生的家国情怀，可以成为学生精神成长的沃土。

简介：摘要在初中历史教学过程中，如何进行高效课堂的教学，成为我们必须面对的问题。向教学要质量，向课堂要效率已经成为我们的共识。笔者在充分备课、合理利用现代教学媒介、充分调动学生学习主动性和积极性、提高自己的教学艺术等方面进行了初步的探索和实践。

简介：

简介：【摘要】基于学科核心素养的初中历史课堂教学，通过提高历史教学质量，培养和提高学生的历史学科核心素养。以课堂教学体现学科核心素养的研究，可以从围绕挖掘课本材料，构建开放课堂；创设教学情境，精心置疑设问；围绕核心知识，优化教学设计三个方面着力培养学生的历史学科能力，有效提升学生的学科核心素养。

简介：摘要在网络时代飞速发展的今天，在自媒体盛行的时代，课堂形式也是越来越多样化。传统的教育模式与现代的教育手段交相呼应着。而历史这一学科，不似物理、数学、生物、化学，可以用百次前次的实验及数据来验证结论；也不似语文、英语，用语言就可以表达。它是深邃且沉重的，在我国，悠悠五千年多年的积淀，更是不容置疑的。正是它的这一特征，使得历史这门课程，显得尤为枯燥乏味。如何让学生真正的了解历史、走进历史、爱上历史，难倒了很多教育工作者。

简介：

简介：即分权模式在东欧原社会主义国家的经济体制改革中扮演过重要角色,匈牙利的经济改革,伴随着经互会国家对匈牙利经济改革的谴责

简介：因此讨论到中国经济改革中的公正问题,而我们中国的经济改革,中国经济改革所暴露出来的深层次问题

简介：华为近几年飞速发展,其在开发与整合前沿技术上的长期研发投入正在逐渐得到回报:手机全球年出货量达2亿台、签订超过25份5G商业合同、全年总营收超过1000亿美元……正值改革开放40周年,华为这家民族企业正创造着新的历史。

简介：反垄断法在当今社会有着“经济宪法”的地位,受到包括发达国家、越来越多的发展中国家以及国际组织的普遍关注和重视。如果说美国于1890年制定的《谢尔曼法》是现代反垄断法的“鼻祖”,那么欧盟竞争法已成为当今世界最具有影响力的反垄断法之一,其根本目的在于统一欧洲共同市场。欧盟作为当今世界一体化程度最高的区域性政治、经济集团组织,在反垄断法的制定和宴施上都保持了领先子世界其他国家和地区的特征。欧盟竞争法即我们所说的反垄断法,与美国的反托拉斯法相似,其将反不正当竞争法排除在外。一方面欧盟竞争法中有不少规范借鉴或移植了美国的版本,另一方面吸收了欧盟一些成员国的国内规范,特别是英国、德国和法国的国内竞争法。因此,欧盟竞争法是在各利益集团的相互斗争、磋商、妥协、矛盾、再斗争、再协商、再妥协的过程中发展起来的,是目前最为完善的国际间竞争法律制度。

简介：二、要阐明人民群众是历史的创造者,顺应了历史发展的趋势,由于汉初统治者顺应历史发展的要求

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简介：私有制经济在中国的社会主义实践和社会主义改革中,私有制经济的寿命将与社会主义历史阶段一样,对于私有制经济的存在和发展仅仅用社会主义初级阶段理论来解释已经不够了

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简介：世界历史大调整时代,世界历史大调整时代,世界历史大调整时代说的是全世界的事情