简介：在课堂教学中怎样提问才能快速激活学生思维，启发思考，提高学习效率呢？根据多年来的教学实践，我谈几点体会。

简介：有效的课堂点拨是培养学生创新思维的一种好方法。创新思维，除具有一般思维的共同本质和属性外，又具有其独特性’质，新颖性便是一个显著特性。创新思维也是一个开放性的动态过程，它的轨迹是多向性的，还具有深刻性。本文依据创新思维的四个特性从四方面阐述了如何点拨学生的创新思维：一、凸现思维的新颖性二、拓宽思维的开放性三、引领多维度思维的多向性四、开掘思维的深刻性。

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简介：一、积极反思，查缺补漏。确保解题的合理性和正确性解数学题．有时由于审题不确．概念不清，忽视条件，套用相近知识，考虑不周或计算出错．难免产生这样或那样的错误．即学生解数学题。不能保证一次性正确和完善。所以解题后，必须对解题过程进行回顾和评价．对结论的正确性和合理性进行验证。可是一些同学把完成作业当成是赶任务，解完题目万事大吉，头也不回，扬长而去。由此产生大量谬误，应该引起重视，加以克制，引以为戒。

简介：【摘要】思维导图是一种利用图表的形式将有关联的知识内容以线条绘制出来，反映知识之间的联系，表达猜想的可视化工具，是帮助学生理解知识内涵的一种常用的教学手段。思维导图在众多课程中应用广泛，论文 就初中写作教学中思维导图的应用进行进一步的研究与论述。 

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简介：摘要文中从直觉思维在创新思维中的重要性；直觉思维培养的可操作性；直觉思维可作为培养发散思维及集中思维的方法；直觉思维是培养创造性人格和习惯的最佳手段四个方面阐述了对学生进行直觉思维能力培养的重要性。

简介：程序设计是将理论与实践相结合的面向未来的计算机教育，着眼于培养学生分析问题和解决问题的能力，本文从几方面阐述培养学生思维品质的方法及其在提高程序设计能力方面所起到的重要作用。

简介：按照业内专家的流行说法，我国目前正处于改革开放后的第4次人才流动期。从上世纪80年代中期，国家为了复兴经济的需要，开始有限度地鼓励人才流动起，时光已经过去了20个年头。

简介：伽利略曾说：思考是人类最大的欢乐。的确，“人是会思维的动物”，在思维的跨越与激荡中，我们能充分体味个性自由舒展的快乐。然而，在我们某些“一本书、一支笔、一口气讲到底”的教师手下，孩子们却是“读死书，死读书，读书死”。他们只能收敛起锋芒，抑制住个性，

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简介：数学教学是思维活动的教学。数学思维是数学活动中的思维，是以数学问题为载体通过发现问题解决问题的形式，达到从数学角度认识事物本质的思维。数学教学中不能只把解题看作思维的训练，尤其是把解应用题看作思维能力培养的惟一途径。我们应把培养思维能力贯穿于数学教学的全过程。

简介：所谓思维定势是指在以前思维活动中形成的、影响当前问题解决的一种心理准备状态。思维定势具有积极影响：在问题情况不变的条件下，能使人应用已掌握的方法迅速地解决问题。思维定势也存在严重的负面影响：导致了人的思维惰性，当一个人看到某种事物所起的作用时，很难看出事物的其他用途。本文主要谈的是如何解决思维定势的消极影响。在中学历史教学中，

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简介：<正>当学生能用一种不寻常的眼光看问题,在别人看不到问题的地方发现问题,并且提出不同于一般的有效解决方法时,我们就说他的思维具有创造性。当今社会飞速发展,时代愈来愈需要新型的、有创意的人才。儿童是未来的主人,21世纪的国家建设者,充分发挥他们的想象,开发他们的智力,培养他们的创造性,为他们在新世纪里大显身手打下良好的基础,我们教师责无旁贷。那么,培养学生的创造思维,教师应做些什么呢?我的体会是:一、激发好奇心和求知欲“科学始于好奇。”小学生富有好奇心和求知欲,对新鲜事物总爱问个是什么和为什么?这种好奇心和求知欲是引

简介：小学古诗的教学,是让学生提早形成对古诗的思维,方便他们在初、高中的古诗学习中,打下基础。而目前多数小学语文老师没能做到让小学生对语文古诗形成正确的思维,这对小学生将来的古文深造提供了障碍。

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简介：摘要小学阶段的孩子正处于长身体的过程中,在初步的成长阶段中,需要培养孩子的各种文明思想和健康的价值观念,让孩子从小就有正确看待世界和事物的观念。小学语文作为小学生所学科目中较为重要的一门,不仅需要对学生语文能力进行培养,还应培养学生的创新思维能力,促进小学生的全面发展。本文主要对小学语文教学中激活学生思维的有效方法进行了研究与分析。

简介：迁移是心理学中的一个概念，指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。这种影响如果是消极的则为负迁移或干扰。在初级外语的课堂教学中，教师往往重视语言知识的传授和语言技能的训练，却忽视了学生在第二语言学习过程中心智活动对学习的影响，忽视了学生由于不熟悉目的语的语法规则及其产生背景，借用母语的规则来处理目的语而导致的语际迁移。