简介:摘要电力拖动控制线路与技能训练课程作为机电专业的主要技能实习课程之一,采用任务驱动教学法,能够促使学生的学习积极主动性明显增强,将学生的主体地位充分体现,对学生自主探究能力与创新思维能力的提高具有促进作用。
简介:摘要“任务驱动”方式是一种较新颖的教学方法,是我国职业教育课程中普遍采用这一教学法。本文就什么是“任务驱动”教学法,为什么要在职业教学中采用“任务驱动”教学法,如何设计“任务”以及采用这一教学法如何进行教学设计时要考虑的一些问题进行了探讨。
简介:摘要:《软件工程》课程是计算机科学与技术专业的核心课程之一。由于其内容抽象、理论与实践并重等特点,导致学生在理论学习和实践练习的效果不尽如人意。通过仔细和分析教学过程中遇到的问题,以及学生在理论学习和实验环节中的困难,并结合多年来的教学心得体会,提出了一些任务驱动式教学法改革思路和方法,把传统的学科体系课程中的知识、技能和素养融合到若干个课程任务中,构建以任务为载体的学习单元,围绕课程任务组织有效的教学过程。形成以学生为中心的教学,强调学生的积极参与过程,明确可达到的学习目标,取得了不错的教学效果。
简介:摘要数控(NumericalControl)英语课程是中等机械类院校数控专业学生必修的一门课程,为了适应中等职业教育发展的需要,笔者在英语课堂教学中采用了任务型教学法,培养学生在日常生活和数控车间场景中的英语应用能力,给学生们提供了很好的语言学习环境与氛围,使学生具有阅读和翻译有关数控机床说明书的能力,进行简单的日常会话和涉外会话的能力,为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
简介:摘要多年来,我国大学英语教学采用传统的语法翻译法,侧重于语言知识的传授,语法分析能力的培养,重视翻译以及所学外语与本族语的对比。在教学过程中,以教师为中心,教师讲词汇、分析句法、逐字翻译。这种教学过程一味地强调语言知识的传授,却忽略以学生为中心,以语言为工具进行交际能力的培养,其结果是忽略了语言学习的目的,将语言知识与语言运用分割开来。显然,这种教学方法已不能适应时代对大学英语教学的要求。如何改革我国大学英语教学现状,外语界一直在做着不懈的努力。近年来,国外广泛采用任务教学法培养学生语言交际能力,许多语言学家对此做了大量的理论及实证研究。这一教学法在我国外语教学中也越来越受到关注。本文从任务教学法的理论框架,即任务教学法产生的理论基础、任务的界定、类型、完成任务的阶段,以及任务设置的原则出发,分析了任务及其教学模式理论上存在的不足之处,进一步探讨了任务教学法在我国大学英语教学过程中所面临的一些问题,并提出了相关的建设性意见,以期和同行共同进行探讨,使之更好地服务于大学英语教学。