简介：摘要本文采用系统论原理，检视了上提一级改革的设计理念，分析了改革的基本原因，指出由于从制度到实践存在的缺乏有效约束的刑事侦查体制及短绌的取证手段、诉讼证明中潜存的“口供中心主义”以及监督不足的逮捕羁押，催生了检察系统内部的这一改革，虽然规范了侦查程序并在一定程度上增强了监督实效，但其实践效果将是有限的。

简介：为统计学科的建设而努力─—记一级统计学学科建设专家论证会１９９４年１０月１３日至１６日，国家统计局统计干部培训中心与西安统计学院在西安联合召开了全国范围的一级统计学学科建设专家论证会。国家统计局副局长邵宗明、翟立功到会并讲话。出席会议的还有国家统计局...

简介：传统的运用四级通过率来评价高等院校学生英语学习状况的作法存在明显不足。为了弥补这种不足．本文提出还应增加进步指数这个指标。将这两个指标结合运用能对评价对象的英语学习产生良好的推动作用。文中运用某学校的数据作了实证分析。

简介：摘要山区低等级公路要满足线形设计的基本要求，应根据地形、地貌、水文等要求进行设计，力求在满足标准的情况下降低投资。

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简介：摘要字是一个人的一张名片，写字要从源头（一年级）抓起。教师要培养学生正确的写字姿势，纠正不良姿势，使写好字成为可能；要认真对待写字教学，细致地指导，教会学生方法，学会在反复地观察与比较中练习写字；要教给学生写字的方法，循序渐进地渗透写字的方法和技巧；要激发写字的兴趣，写字指导要有趣，多鼓励表扬，多互动促进，评价要多元化。对于写字教学，教师要以身作则，常抓不懈。

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简介：摘要口算能力的提高，有赖于学生对算理的理解，只有在理解的基础上，才能收到举一反三的效果，大大提高口算的速度和准确性，并形成口算能力。为此要重视加强学生对算理的理解。一年级初期口算的最大误区是不注重对算理的理解，只是记忆性地接受算式的得数。走出这个误区的关键在于教师对教学方法的选择。

简介：<正>《考试的新探索》(Anewexaminationofexaminations)的作者罗伯特·蒙哥马利(RobertMontgomery)是英国当代教育界人士,长期担任中等学校及大学预科学校校长之职。并长期参加了英国的普通教育证书考试和中等学校证书考试的工作。除本书外,撰写了大量关于教育方面的论著。

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简介：摘要：以建立简单实用的森林火险等级预报模型为目的，在1995年发布的全国森林火险等级的行业标准的基础上，用前期承接众多气象信息的森林可燃物为根本，提出了简化模型，并阐述了模型的应用和指标尺度。这就避免了各地区预报模型中指标权重与指标量化值不尽相同的问题。更切实际的以统一标准为地方政府提供森林火险的信息服务。关键词：森林火险森林可燃物预报模型探讨中图分类号：S762.3文献标识码：A以什么什么为基础森林生态系统是陆地自然生态系统中最大的生态系统，它在整个自然界的动态平衡中具有重要的作用。同时森林常受到火灾的破坏性毁灭，森林火灾的发生、发展与气象条件密切相关。近年来林火资料有了一定积累，气象资料密度也不断加大，各种森林火险气象等级预报模型也得到较快的发展。在火险等级系统研制中著名的有日本的实效湿度法[1]、瑞典的Angstron指标法、法国的土壤湿度法和干旱指数法[2]、澳大利亚的草地和森林火险尺[3]、美国国家火险等级预报系统[4]和加拿大的火险等级预报系统[5]等,但还没有一个系统能实现完全的通用。我国以省域[6-9]或以县域[10-12]为单元进行森林火险预报都是基于主要的气象因素[13],而事实上影响森林火险等级的因素是多方面的。如何根据不同条件和需要,利用已有森林资源调查数据,建立火险预报模型,进行实时、精准的森林火险等级评价,是当前森林火险预报中亟待解决的问题。根据森林火险天气等级标准,对森林火险情况进行跟踪监测、及时获得森林火险火灾的发展,缓解和解除信息,这对火险预报的改进和对地方政府各部门的正确决策具有重要的参考价值。

简介：<正>第四章教师对考试的管理有效性在以往的年代,当着传统习惯神圣不可侵犯和权威得到默认的时候,考生们和他们的老师都毫无异议地接受考试的提纲和试题。人们把竞赛看得比精心安排课程更为重要,试题的性质被认为是无关大体的事情。正如上述,随着考试在社会上的重要性日益增长,情况就完全

简介：摘要在教学中运用教具，学具和多媒体等多种手段，激发学生学习积极性，感受数学语言的条理性，逻辑性和紧凑型，使他们尽快适应小学学习。

简介：摘要阐述市级供电企业信息安全等级保护体系建设的技术结构，分析了市级供电企业信息安全等级保护应用与提升的实施步骤和技术特点，在物理安全、网络安全、主机安全、应用安全和数据安全五个方面提高市级供电企业信息系统管控能力和安全防护能力，降低其安全风险，对于供电企业信息安全领域的实际工作具有一定指导意义。

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简介：摘要“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，它的学习是为了更好的应用，为社会创造价值。为此，在数学试卷命题中要注重引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，让学生体验数学在现实生活中的应用价值和培养学生应用数学的意识以及运用所学知识解决实际问题的能力。