学科分类
/ 1
17 个结果
  • 简介:随着素质教育的不断发展与推进,初中政治教学更加注重培养促使学生全面发展的综合素养,作为一种新型、高效的课堂教学模式,互动教学模式被寄予很大厚望,如何构建初中政治课堂互动教学模式,活跃课堂氛围,提高政治教学效率是当务之急。

  • 标签: 初中政治 互动教学 高效课堂
  • 简介:随着教育体制的改革,在大学教育中,师生互动教学改变了师生传统的教与学的关系。互动教学就是一种对传统教学模式的改革,在大学体育课堂教学中应用师生互动模式,可以提升学生的综合素质能力,是一种较为有效的教学模式。本文就大学体育课堂教学师生互动模式展开探讨。

  • 标签: 体育课堂 教学 互动 模式
  • 简介:在小学高年级数学教学中应用互动教学模式能够促进课堂教学效果的显著提升,在教学过程中,教师应该对教材内容进行充分地研究,加强教师和学生之间的沟通和交流,引导学生积极互动,在轻松的课堂氛围中对更多的数学知识进行有效地学习,最终达到促进自身思考能力及逻辑思维能力不断提升的目的,本研究展开对互动教学模式在小学高年级数学教学模式的分析,以期为以后相关研究提供参考和借鉴。

  • 标签: 互动式教学模式小学高年级数学教学
  • 简介:导学互动教学模式引入初中数学教学,能够营造一种良好的自学环境,促使课堂教学更为高效,进而全面提升学生的综合能力。本文主要对“导学互动”教学模式对于初中数学教学的重要及运用展开分析,并总结了其作用,为老师们打造高质量、高效率的课堂提供借鉴。

  • 标签: 初中数学 导学互动 作用意义 展开运用
  • 简介:以《旅游民宿基本要求与评价》所提出的核心主题为基础,从小猪网、马蜂窝、携程旅游网站搜集网络文本,运用扎根理论的方法提炼民宿情境下主客互动的构成维度及测量指标;结合焦点小组座谈和专家访谈,从游客角度编制测量量表,并通过线上线下问卷调查获得343份有效样本;采用SPSS和AMOS多元统计方法对样本数据进行分析处理。结果表明:主客互动内部结构由信息互动、商品/服务互动和人际互动三个维度构成,人际互动与主客互动的关系最密切,其次是信息互动和商品/服务互动。研究结果为主客互动量化研究提供了工具支持,为民宿提高服务质量提供了方向指导。

  • 标签: 主客互动 维度厘定 量表 民宿
  • 简介:目前,国内的小学数学课程自主探究性学习方法是在以“新课程教学理论研究”的基础之上进行探索的。通过对小学数学学科知识进行研究学习,从而开发学生最大的潜能,培养其探究与学习创新精神。让学生自主地去学习用科学的思维方式去解决问题,学会自主探究与合作学习的学习方法。因此,本文将以小学数学为例,对在课堂教学过程中的自主探究学习方法进行探索实践与分析,从而引出该如何在教学过程中提升学生的自主性和创新思维的方法,提升学生的数学素养。

  • 标签: 小学数学自主探究实践探索
  • 简介:课堂教学的有效性与教学的质量息息相关,长久以来,关于提高小学语文教学有效性方面的论文很多,但是关于提高小学语文阅读教学方面有效性的论文却很少。阅读在语文教学中占据着很大的比重,小学阅读教学是为学生在日后的语文阅读学习打下基础的关键,尤为值得重视。对此,本研究以湘教版小学语文三年级教材为例,探索湘教版小学语文的教材特色,并从几个方面探讨了提高小学语文阅读有效性的策略。

  • 标签: 小学语文 阅读教学 湘教版
  • 简介:城市开放公园是城市居民健身锻炼、进行娱乐活动的主要场地之一,其建设和发展不仅对城市居民具有十分重要的意义,更对城市形象的改善、环境质量的调节具有重大的影响。在此背景之下,本文公园的绿化过程中存在的问题进行了分析和探讨,旨在为绿化问题的解决提供具有一定可行性的参考对策。

  • 标签: 城市开放式公园 绿化 存在问题 对策
  • 简介:随着我国整体教育水平的提升与新课改的进行,广大的教育工作者对于教育过程中能够提高学生整体能力与综合素质更为重视。在小学数学的教学过程中,数学教师在关注向学生传播数学知识的同时,也促进学生掌握数学的思维方式,使得这样的思维方式能够渗透到学生的认知中,在其他学科的学习以及生活中也能够进行应用。因此,本文对于小学数学教学中“思维训练”概念教学模式展开分析与探讨。

  • 标签: 小学数学 思维训练式 概念教学模式探索
  • 简介:城市开放公园是城市居民健身锻炼、进行娱乐活动的主要场地之一,其建设和发展不仅对城市居民具有十分重要的意义,更对城市形象的改善、环境质量的调节具有重大的影响。在此背景之下,本文公园的绿化过程中存在的问题进行了分析和探讨,旨在为绿化问题的解决提供具有一定可行性的参考对策。

  • 标签: 城市开放式公园 绿化 存在问题 对策
  • 简介:在改革的创新下,对于教育这一问题我国已经很重视,教育部门也把教育中的各个学科都纳入了重点。然而,对于高中的体育这一学科来说仍然还存在着问题,其中模式和教学方法还是没有完全释放出来,对于所学科目的评价还有待加强,而现在学科中融入了交互这一教学模式,不仅打破了传统的教学方法、科学分配教学内容和教学对象,还在老师的综合能力方面也有所提升,进一步促进学生身心健康,实现全面发展。

  • 标签: 高中体育 交互式教学策略 开展方法
  • 简介:阅读教学的方式有很多,主要以学生的综合分析能力为培养目的,实现基于良好的阅读习惯为主的阅读教学方式的探究。在课程改革的环境下,小学语文教学的主要内容从理论教学逐步的演变成理论与实践相结合的教学方式,尤其是以小学高年级语文教学为主。主题阅读教学是以基础的语文知识内容为主,为有效的培养学生的整体学习能力提出的适宜新课程改革要求的相关阅读方法。本文以主题阅读相关理论概念为主,对小学语文整体式阅读教学方法的实施的原则进行分析,提出了相应的实施措施,包括借助多媒体技术实现高效的阅读内容的呈现等,供参考。

  • 标签: 高年级 小学语文 主题式 阅读教学
  • 简介:在当前的初中语文教学过程当中,为了进一步提升初中语文的阅读教学效果,有效增强学生对语文知识的理解和掌握,同时加强相应的运用,因而提出了对话问读的教学方式。事实上,在语文的教学中,通过阅读教学能够有效提升学生的语文素养,同时帮助学生有效掌握基本的语言能力,进而陶冶情操,进而感悟人生哲理,以增强学生的个人修养。

  • 标签: 对话式问读 初中语文 阅读教学 策略
  • 简介:目前,我国初中道德与法治课堂教学存在很多问题,由于考试制度的影响,很多初中院校并不注重对学生的思想道德法治教育,导致学生缺乏思想道德素质与法治素养。因此,针对初中道德与法治课堂教学进行探讨,分析体验教学的应用策略,使其为学生日后的学习奠定良好的基础。

  • 标签: 初中教学 道德与法治 体验式教学
  • 作者: 王乐晶
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2018-06-16
  • 出处:《青年生活》 2018年第6期
  • 机构:一、引言在本研究中,笔者将参与式教学过程划分为三个阶段:教学实施前、教学实施过程和教学实施后,在大学生参与式教学设计阶段划分完成后,开始根据微信讨论组这一通信方式进行具体的建构,对每一部分学生怎么样借助微信讨论组进行参与教学以及教师和学生扮演的角色是什么进行具体的分析。二、教学实施前大学生参与式教学流程的建构这个阶段是正式进入学习之前的准备阶段,都说好的开始是成功的一半,所以这个阶段在整个建构中起着非常重要的引领作用,在进行参与式教学之前,教师需要为班级建立一个微信讨论组,成立之后,教师和学习者的具体任务如下:1.分组小组学习有利于学生集思广益探究出更全面、更可行的研究设计方案,有利于激发学习者思考,并提出自己的意见,又可以使思考结果有偏差的学生得到小组同伴的修改建议。因此,在利用微信讨论组进行大学生参与式教学设计时,也采用分小组进行讨论的方法。常见的分组方式主要有学习者根据自己的情况主动分组以及依照学号顺序进行分组两种。对于以上两种划分小组的方式,老师可以给予适当的建议,比如对于比较繁重的任务,小组人数应尽量多些,但一般不超过6人,一般情况下以4人为最佳。2.提出问题(1)发布学习主题这部分工作由教师完成,因为微信讨论组只允许创建者发布公告。教师需要根据主要的教学大纲,总结出一个核心的学习问题,以讨论组公告的形式将学习主题与教学设计要求公布出来,既醒目又可防止被不小心篡改。(2)搜集与整理资料每个小组根据学习主题搜集资料,在可以进行适当的小组分工,比如一部分学生负责搜集资料,一部分学生负责最后的汇总整理资料,这样各司其职,每个人都有自己的任务,可以避免少数学生浑水摸鱼的情况。另外,在搜集资料或者整理汇总文献的过程中如遇到自己无法解决的问题时,可以直接在群中提出,这样教师和同学都可以看到并一起解决。三、教学实施过程中大学生参与式教学流程的建构要说教学实施前是教学过程的准备阶段的话,教学实施过程则是具体的知识学习的过程,是在前期的准备工作的基础上,将参与式教学回归课堂。这一阶段具体的教学流程如下:1.合作探究(1)教师引导讨论,点拨答疑教师在微信讨论组中扮演不是“控制者”的角色,而是以一种“引导者”的身份,在小组合作学习讨论到一定程度时给予相应的帮助。比如针对各个小组在讨论组里未解决以及比较统一的问题进行集中讲解,对小组的表现进项适时的评价,这样利于学习者们的教学设计
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:体育教学作为素质教育背景下提升学生综合素质的教学部分,具有一定的教学意义。目前初中体育教学中存在养部分问题,教师可运用参与教学法的动作辅助、游戏设计及情景创设,提升初中体育的教学质量。本研究以苏教版初中体育与健康教材为例,对初中体育教学中参与教学法的应用进行研究。

  • 标签: 初中体育参与式教学应用