简介:摘要基于人脸特征的独特性、易提取、非接触式采集的特点,人脸识别技术正被广泛的用于身份识别。本文简要概括了和分析了人脸识别技术的基石——图像预处理技术,将图像预处理技术划分为归一化、图像增强、基于数学形态学的人脸图像处理三步,并简要分析了每一步里的关键步骤和技术,如直方图均衡化、高斯平滑滤波等。
简介:摘要在计算机技术与信息技术发展背景下,图像识别技术备受关注。图像识别技术形成与更新成为主要发展趋势,且前景广阔,不管是信息搜集、医疗亦或是产品安全,均对图像识别技术进行了运用。所谓的图像识别技术,即借助计算机结合既定目标处理系统前端捕获图片,在日常生活与工作中较为常见,以条码识别和指纹识别为主。与此同时,在信息时代背景下,图像识别技术作为关键性技术,作为时代的衍生物,其存在的价值是为了让计算机代替人工对大量的物理信息进行处理。在计算机技术水平不断提升的前提下,我们更加深刻地认识到图像识别技术的价值。由此可见,基于人工智能深入研究并分析图像识别技术具有一定的现实意义。图像识别技术流程为先获取信息,再对信息进行预处理,通过信息特征抽取和选择过程,来实现分类决策与分类器设计功能。本文引入了图像识别技术,对该项技术的基本原理进行了分析,并研究了以人工智能为基础的图像识别。
简介:随着我国社会以及经济的不断进步,人们生活以及工作对电力的需求也越来越大。如何在人们的生活质量和工作效率不受影响的状态下,有效的供应电能,是目前电力工作者面临的一大难题。在这样的背景下,状态检修应运而生。状态检修指的是通过对设备进行带电检测的方式,发现设备是否存在安全隐患。如果发现存在安全隐患,会对这些设备进行单独的停电检修处理。应用多光谱图像融合的相关电力设备故障点的检测方法在智能电网的状态检修系统中变得非常重要。
简介:摘要随着我国科学技术的发展,计算机断层扫描、核磁共振成像、超声等医学成像技术得到了广泛应用,在生物医药学领域中,三维重建技术则是以二维图像为基础来生成三维结构的立体形态和空间关系,这样能进一步的为生物医药学提供图像信息。本文就生物医药学图像三维重建技术应用与研究进程作一综述。
简介:二图式理论在英语听力教学中的运用根据图式理论对听力材料理解的三个作用,教师可把教学分为三个阶段听前阶段,听中阶段和听后阶段。(一)听前阶段在听之前教师可提示材料的背景范围和功能,激活学生内在的相关词语,句式以及其他已知信息,主要方法有第一预测听力是一个通过听觉对别人言语的辨析、理解的过程,人们运用语言进行交际是在特定的环境中进行的。然而课堂上的大多数情况却是,学生仅以听录音来进行英语听力训练,看不到语言使用的环境和说话人的神态、举止,这无疑增加了听音的困难。在缺乏环境直观因素的条件下,听前预测对整个听力理解所起的作用尤其重要。首先,它为学生制定了一个听的目标和框架,在听的过程中能有的放矢。其次,预测能起到一种热身作用,它会调动起学生的兴趣和好奇心,调动他们的学习积极性,活跃课堂气氛,心理学的研究表明,只有注意力高度集中才能把听的材料理解得更深透。第二利用关键词利用关键词来激发学生的想象力,这是一种心理上的主动激活,便于调动学生的学习积极性,对于理解录音材料的内容有很大的帮助。这样可以使听者能更迅速的建立起信息框架,从而更有效地判断听到的内容。(二)收听阶段经过听前阶段的准备工作,学生的已有知识即图式已被激活,并进入紧张的解码、筛选、检索的心理状态,教师应引导并训练学生把握录音材料的主题意义,学会跳跃障碍或筛选,从而有效地提高听力理解的程度。也就是说在做听力时遇到听不懂的词语可以根据上下文猜测生词的大概意思,猜不出也不用着急,继续往下听,有时听到后来对前面的词语自然而然地理解了。(三)听后阶段经过收听阶段的解码和检索,学生已基本听懂录音材料,在听后阶段就需要将所听懂的信息及时重组,以便存储在记忆里,降低遗忘率。教师可让学生整理所听阶段的记录,把短时记忆的内容先作一个摘要或提纲,然后再作复述,因为学生在听懂、理解了课文并有了一个更新了的旧图式时也就有了一种想表达的愿望。最后,可让学生再听一遍录音以加深理解和记忆。