简介：7月28日，由团福州市委主办，福州市青年创业促进会、福建富民云咖信息科技有限公司承办，福州青创人力资源专业委员会导师支持的第18期“创业下午茶——信任五环：尊重人心本性构建信任双赢”，在鼓楼科技大厦富民人才服务中心顺利举办。

简介：高职高专开设职业指导类课程的目的是帮助学生从态度、知识、技能层面提高就业素质。本文结合案例、师生反馈发现教学中存在的问题,为下一步提出教学改革铺垫基础。旨在意识层面重视这类课程后,能真正的从技术层面提高这类课程的实效性。

简介：检察指导案例应具有填补法律规制的漏洞,阐释明确法律模糊规定,统一司法尺度,回应社会关切等功效。通过对检察指导案例的实际应用效果展开实证评估,发现检察指导案例在司法实践中的效力不够显著,实践中存在一系列制约因素。对此,应进一步扩大检察指导案例应用的效力范围,建立检察指导案例参照应用标准和专业化操作规范,健全检察指导案例的实践应用机制,加强检察指导案例的应用管理,发挥人工智能在指导性案例应用中的作用,从而保障检察指导案例应然功能在司法实践中得以有效彰显。

简介：在名师工作室送教下乡活动中,听取了一位年轻教师讲授初中思想品德九年级公开课“社会生活中的弱势群体”一课时,采用几张图片直接导入主题后,以小组为单位,实行自主学习方式,即学生写出“知识提纲和不懂的问题”。学生讨论非常激烈,小组合作十分到位。数分钟后,教师让学生展示小组成果,然而学生列出各种类型提纲,也提不出任何问题,教师有些不满意,当时陷入了尴尬的局面。可见,教师在组织教学中未对学生进行有效指导,更未对学生进行点拨、

简介：难道搞绿化就一定要以树撵人？难道拆村并点就一定会把乡村用地效率提到城市水平？难道寻求地区的产业、人口兴旺发达就一定要在国有土地上才能实现？如果答案不是肯定的,那么就需要积极探索在逆城镇化中实现乡村振兴的新路径。

简介：最高人民法院刑事指导案例的发布旨在解决同案异判难题及统一法律适用标准。但在司法实践中其参照率和参照频率偏低,指导流于形式。究其原因在于刑事指导案例的定位不准和效力模糊。本文在与司法解释、判例的对比基础上,指出刑事指导性案例应限定在罪刑法定原则的框架内,以司法适用过程中自然产生的案例来明确刑法规范,实现类似案件的类似裁判;在效力权源上通过与成文法和司法解释的比较,演绎出刑事指导案例的拘束力只能是屈居于成文的刑事法律规范（含司法解释）之下的略低于司法解释的事实拘束力。

简介：当前学界对指导性案例的研究多着眼于性质/效力,但对于司法实践而言,更重要的是其适用方式.并且,性质/效力与适用方式分置于本体论与方法论两个视阈.探析指导性案例的性质/效力为适用奠定基础,但不能混淆两者之间的区别.作为一项司法实践技术,如何适用指导性案例必须梳理清楚适用方式一“参照”的逻辑附着于演绎推理的类比推理.演绎推理是指法官裁判案件的基本三段论.但当面对大前提（Rn法条）的模糊、冲突等问题,通过以该法条为连接点的案例检索,获得指导性案例GC-XX,并类比待决案件C与GC-XX的要件相似性,在盖然相似性的基础上,将GC-XX的裁判要点用于补强Rn的模糊、冲突等问题,强化演绎推理的大前提,进一步增强指导性案例的实践操作性,使法官“能用”“敢用”“会用”指导性案例.

简介：自最高人民法院确定推行案例指导制度以来,关于指导性案例正当性、法源地位和操作方法三个层面的讨论,一直未曾间断,但其逻辑关系一直未能得以厘清。究其原因,其一在于指导性案例制度在司法权功能体系中的定位仍不明确,其二在于对制定法传统的我国引入判例思维缺乏危机感,以致对指导性案例的法源地位定位不清,故参照方法亦模糊以对。因此本文主张应从司法权统一见解功能与法系方法的融合出发,厘清以上三个层面的关系,梳理出指导性案例在比较法上特殊的法源地位与操作方法。

简介：改革开放以来,随着市场经济的高速发展和社会结构的急剧转型,曾经被绑在土地上的乡土中国已然华丽转身。今天,谁都不能否认,这片古老的土地正在孕育或者已经孕育了一个日渐陌生人化的现代工商社会和城市中国。

简介：构建中国指导性案例的适用技术有必要借鉴域外经验.在普通法系国家,法官裁判过程大致为：先利用判例检索系统寻找判决先例作为基点,然后运用归纳推理确定先例的判决理由,运用类比推理比较先例与待决案件的相似性,最后运用演绎推理得出判决结果.大陆法系的判例制度产生于辅助成文法统-适用的需要.在德国,多是通过查找法院的判例集中的引导词来识别判例,适用基本上并没有脱离演绎推理的论证方式.我国的指导性案例在适用上既要比较案件事实,又设置有裁判要点,从而显现出与两大法系既有相同又有不同之处.指导性案例适用技术可以被模式化建构为四个阶段,即查找可参照适用的指导性案例、进行相似性判断、运用排除规则进行检验和适用裁判要点.

简介：为深入贯彻落实十九大精神,进一步加强党的全面领导,今年4月,邱县制定出台《中共邱县县委关于选派基层党建指导员的实施意见》,向105家非公企业选派66名科级干部担任企业党建指导员,定期到企业开展“大学习、大调研、大服务”活动,持续增强企业党组织的凝聚力、战斗力和号召力。开展大学习,提升企业党务水平。面对面示范。党建指导员每月20日到分包支部开展党内生活,推动“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等基本制度落实,真正使党的组织生活、党员教育管理严起来、实起来。制度建立以来,全县指导员围绕学习党章、十九大精神等主题,集中开展“主题党日”活动7次,累计上党课462人次。手把手指导。党建指导员围绕支部书记职责是什么、三会一课如何开、党员如何发展等问题,对企业党务工作者进行专业培训,提升企业党务干部的工作能力。实打实监督。县非公经济和社会组织党工委采取不定期对党建指导员到所联系党支部开展活动情况、党支部工作手册记录及档案资料等党建工作开展情况进行督查。今年以来已开展集中督查7次,进一步促进了基本制度落实。

简介：10月24日,市人大常委会召开深入学习贯彻习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想交流会。市人大常委会主任段春华在讲话时强调,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个坚决维护”,按照市委部署要求,进一步发挥我市各级人大职能作用,为加快建设“五个现代化天津”提供法治保障。

简介：为实现“统一法律适用”的目标,指导性案例使用不仅需要“类案类判”,还需要“异案异判”。“异案异判”就要求法官退出适用不同于待决案件的指导性案例。退出适用的原因主要有四个方面:法律体制的融贯性要求、司法实践的发展性要求、应对隐性使用的需要以及类比推理的结果不相似。其中前两种属于广义上退出适用的原因,可通过立法技术予以解决,并不存在使用难点。退出适用的难点主要在司法裁判中。在参考判例法的区分技术的基础上,充分考虑成文法体制、演绎推理与附着于演绎推理的类比推理的要求,以“相关法条”为中心,借助法律关系为框架体系展开事实要点对比,结果为不相似的则退出适用。同时,在裁判文书中明示、充分说理。以期实现“异案异判”,真正正确、有效地使用指导性案例。

简介：党的十九大标志着中国特色社会主义进入新时代,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想,开启了中国特色社会主义建设的新征程。公安机关要跟上时代步伐就要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,增强对党忠诚信念,牢记服务群众宗旨,发挥保卫职能作用,维护社会公平正义,扎实推进改革创新,打造过硬素质队伍,推动公安工作全面迈进新时代。

简介：中国特色社会主义进入新时代,与之俱来的是各种社会思潮呈现出＂亲民＂＂新奇＂等新特点。青年思想具有主体性、独立性和选择性,其对社会思潮的态度日趋客观、理性。但由于青年在政治社会化过程中的社会政治意识和行为未定性,加之自身政治知识、政治阅历不足,对社会思潮的实质认识不足。长此以往,将不利于青年在多元思潮中坚定理想信念,不利于青年成为社会主义建设者和接班人。这就需要从思想可塑性的角度引导青年坚持指导思想一元化。

简介：高校作为人才培养的重要基地,对社会发展有着重要影响。对于当今高校改革来说,培养社会所需求的人才成为了重点任务。因此,高校必须要改变传统人才培养观念和模式,创新校企合作模式。基于此,本文对高职院校校企合作模式进行深入性探究,分析当今校企合作现状,并结合现状提出相应的就业指导策略,创新就业指导体系。

简介：调查表明，专门学校学生较之普通学校学生的家庭环境和家庭教育状况存在更多不利因素。家庭教育背离家庭反映了父母教育价值观的倾斜，孩子不良行为凸显父母监护责任缺失和教育能力缺陷，亲子冲突的根本原因是漠视孩子的权利。专门学校学生的家庭教育问题，归根结底是学生家长自身的问题，而家长的问题在很大程度上是教育问题、社会问题。因此，有必要强化和改进家庭教育指导，重视对家长的“基础教育”。家庭教育指导也需要“齐抓其管”，拓展专门学校向家庭的“辐射功能”，家庭教育指导必须“与时俱进”。

简介：通过裁判要旨与裁判理由,我们可以推定,76号指导案例实际上将萍乡市规划局的解释界定为合同法体系中的强制性规定,并由此将民事合同审判依据的审查与适用框架引入行政协议之诉.但这一界定存在着诸多不能自洽之处.同时,因为误解出让金约定与土地使用权约定的规范属性与效力机制,76号案例也存在着审判思路与实体判决上的重大漏洞.上述缺憾的根源在于未能全面、正确理解国有土地使用权交易合同的行政性首先在于其所交易的国有土地的公共性.对于以国有土地使用权等公共资源为交易标的的行政协议所引发的诉讼,其审判依据的审查与适用框架应当置于公共资源分配法制中,以合法性审查原则为基础加以建构.

简介：近日，天柱县副县级以上实职离退休干部党支部书记姚学银（县人大原主任）等一行3人，到帮扶村白市镇地样村指导党建工作。姚学银就该村抓好班子建设、队伍建设、制度建设，理清发展思路，提高扶贫攻坚能力，产业发展进行了指导。

简介：本课对象广大党员、干部和群众。本课时间3小时(讲课2小时,讨论1小时)。本课目的通过本课的学习,使广大党员、干部和群众充分了解习近平总书记五种思维方法、三种工作方法的具体内容和意义,并能够自觉地将这些思维方法和工作方法运用到实际工作中,努力提高工作能力和水平。习近平总书记十分重视科学方法。他曾在多个场合论述科学思想方法和工作方法。