简介：实习课程作为高校学前教育专业培养学生专业实践能力的重要元素,其开展过程中的有效互动直接决定着课程开展的质量,需要应结合“后现代课程观”、“全实践”理念、“系统管理”视角正确认识.高校学前教育专业实习课程中存在校内课程与实践课程脱节、无法有效开展互动等情况,对此可分别从实习课程开展的纵向和横向两个层面来缓解.纵向层面将实习课程看作是贯穿整个学习阶段的全实践课程;横向层面针对实习课程的不同参与者,对如何开展不同参与者之间的“多维”互通提出相应策略,以期为高校学前教育专业实习课程中的互动问题提供帮助和指导.

简介：很多研究已经表明,工业化与城镇化是相互联系、相互促进的,工业化是城镇化的根本动力,城镇化是工业化的空间载体。近年,四川省工业化和城镇化进程不断加快,成果明显,但四川的城镇化却明显滞后于工业化,反过来制约了工业化的发展,同时我国经济增长减速,对四川的工业化、城镇化也产生了负面的影响。对城镇化和工业化的影响因素进行的实证分析,具有重要的现实意义。

简介：互动式教学在教育实践中已被证明是一种提高学生教学参与积极性、达到更好教学效果的有效形式.“多维互动式”教学法指的是多样化、多维度的互动教学模式,类型多样,交叉互补,从而形成课堂师生互动的一些固定的模式和机制.金融法是实用性、应用性极强的学科,与“多维互动式”教学法有着天然的契合性,特以《金融法》课程为例,以“提升学生能力”为导向,对“多维互动式”教学法进行分析和探索,旨在提升教学质量,培养高素质的应用型人才.

简介：基于本轮思想政治课程标准修订，德育课程的发展趋势核心是立德树人。在课程方面，发展趋势就是把理论知识教学的“讲授型”课程塑造成“活动型”课程；在内容方面，发展趋势就是综合化；在过程方面，发展趋势就是开放性，课标只是设定方向，具体课程实施过程可以超越标准教材，吸纳新知；在方法上，发展趋势就是价值引导与自主发展的统一；在评价上，发展趋势主要是测试学生行为表现，即积极适应社会和解决问题的能力。

简介：在统筹城乡发展、推动产业互动的要求下,在人们对于休闲的渴求日益浓烈的背景下,浙江省绍兴市上虞区推出＂四季仙果之旅＂模式,以农旅互动为主导,带动商贸和文化产业,形成符合现代农村经济转型和城市建设需要的＂第六产业＂,成为浙江省农旅发展模式的典范。上虞通过抓统一策划、抓重点对象、抓规范引导、抓深度开发、抓专业服务,大力打造＂四季仙果之旅＂区域品牌,取得了良好成效。通过分析,得出其区域品牌形成的客观原因是独特的自然环境和优势区位环境,主观原因是政府导动、市场驱动、群众推动,符合经济学、管理学、生态学等基本理论和规律,为其他县市发展乡村休闲旅游产业、推动农村经济转型、提升农村发展活力提供了借鉴和启示。

简介：公安院校是警务实战训练的主阵地，在培养公安后备人才、提高人民警察实战能力等方面发挥着重要作用。实战训练要根据学生的生理、心理特点，以及实战训练的规律和社会治安形势的实际需要去设计课程内容，经过优秀的实训（实战训练）教师长期、系统的训练才能培养出符合现实社会要求的人民警察。本文从公安院校领导、授课教师、授课对象等角度去分析，对实战训练课程的发展提出一些可供参考的依据。

简介：城乡一体化研究是一个源于改革实践的理论命题,并随着我国改革的逐步深入和城乡联系的日益加强而不断拓展。薛晴博士撰写的《省域城乡一体化发展战略研究》（经济科学出版社,2014年版）深入挖掘马克思主义经典作家的城乡融合思想与城乡关系理论,并将这些思想和理论运用到省域城乡一体化发展战略的实际构建过程中,是促进理论与实践双重互动的积极尝试,对于人们正确认识城乡一体化发展过程及其相关理论问题具有启示作用。

简介：加快推进新型城镇化和精准扶贫，是加快经济结构和城乡结构战略调整的重要任务，也是实现科学发展和高标准全面建成小康社会的必然要求。近年来，成都市大邑县结合中央和省委、市委、县委扶贫开发工作的安排和部署，创新机制、精准发力，坚持用新型城镇化和统筹城乡的思路和办法，对斜源镇实施“整镇扶贫、整镇脱贫”开发，形成了“政府主导、群众参与、市场动作、合力攻坚”的良好局面，精准扶贫呈现出新的态势。

简介：受贿犯罪案件中证人作证难并未因法律的一纸规定而得到根治。问题的症结在于行贿人型证人在面对交代可能导致的不测（不利）与拒绝作证可期待的利益相冲突时，理性的证人往往选择了不做交代，或者做有选择性的陈述。据此，在检证双向互动维度，需要在证据取得与权力谦抑的指引下进行理性的制度设计与询问技术介入，检方需要把妥协与不对称力量相结合.实现检证间紧张关系的缓和。

简介：Cosplay是青少年扮演动漫作品中的人物进行娱乐的青年亚文化活动，追求游戏性是Cosplay的本真要义。青少年秉持游戏性原则，自发成立了众多Cosplay社团从而共同开辟与主导了Cosplay文化场域。动漫产业化政策的实施，促使商业机构涌入Cosplay场域进而迅速推动Cosplay文化的发展，也改变了场域的主导结构与秩序。Cosplay场域被商业化所改造，商业力量冲击着游戏性精神，Cosplay文化发生了从游戏性到商业化的变迁。在场域变迁的制度环境下社团面对坚持游戏性或顺从商业化的选择，同时在与商业力量发生博弈的互动之中，探索游戏性与商业化的融合发展，以此构建Cosplay文化成长的新途径。

简介：苏区戏剧不仅具有艺术表演的娱乐功能，同时还有革命意识形态的教育功能。如何最大程度地发挥苏区戏剧的意识形态教育功能，是中共进行政治动员时要考虑的首要问题。中央苏区时期，为了能够争取到更多的民众支持、参与革命，中共非常重视发挥苏区戏剧的意识形态教育功能。中共通过建立苏区戏剧的规章制度，努力做到戏剧形式的通俗化与戏剧内容的日常化，终于成功地将革命意识形态传输给广大民众，获得了民众的广泛认同与衷心拥护，从而动员起民众积极参加苏维埃革命运动。

简介：在研究中国职工权利维护时,社会资本视角是比较特殊的视角,它侧重对职工赋权,其中传媒充当了重要的角色。但这一视角既要考察媒体对职工权利议题的呈现,也要了解职工对媒体功能和角色的评价。更重要的是,大众传媒与职工维权实现良性互动并不只是新闻实践的问题。我们需要从整个社会生态系统来探究。

简介：随着社会和科技的快速发展,企业对职业技术人才的职业素质和综合能力提出了更高的要求。高职院校传统的人才培养合作模式已难以适应市场需求,需进一步探索校企文化互动,在校园文化建设中导入并融汇企业文化的优秀成分,营造工作实践和企业管理环境,缩短学生职业素质与企业要求之间的差距,解决高职教育输出与企业需求错位等问题。

简介：经济新常态和五大发展理念下,企业和政府之间需要建立良性的互动关系,从而达到政府转变职能、调整经济结构、满足民生和企业提升经济效益的目的.然而在社会发展过程中政商关系面临诸多问题,如政府的权力缺乏制约监督导致权钱交易、仗权欺商等现象,企业的行为缺乏规范与约束导致利用金钱谋取非法利益等问题.政商良性互动关系的形成需要始终遵循“沟通、互助、守法、诚信”的“亲”“清”基本原则,从“法治”和“德治”两方面着力,构筑一条最清廉、最有效的政商关系发展路径.

简介：公安院校侦查专业的实战训练,是以侦查案例为依托,集理论与模拟实训教学为一体的教学模式。在创新侦查讯问案例视频多元互动实训教学的组织与实施过程中,教师的指导对学生的素质培养起着关键的作用。尤其是对于侦查讯问行为与侦查讯问结果之间的多种因果互动关系的方案分析,选择最佳办案路径等都必须具备切合实际的指导能力。指导教师必须精通与侦查讯问相关的法律法规,防止出现以往习惯性的办案法律盲区。同时还应该具备科学的发展意识,指导学生学习掌握利用现代化的科学技术手段进行侦查讯问办案。完成多元互动教学训练过程中,其组织实施基础是学生努力配合,学生不仅要以严肃认真的态度对待模拟案例互动训练教学,还要打破过去习惯于填鸭式的死记硬背的方法,必须以实战的心态进入训练学习。

简介：定罪量刑并非法官简单地对照刑事法律规范进行的单向的、静态的过程,而是在罪刑法定原则的框架下,由法官、行为人、被害人、社会公众四元主体互动的动态过程。在此过程中,各方的互动关系分别表现为冲突、强制、合作,而情感因素则成为各种互动关系的纽带。在此基础之上,各方的情感因素有了"展示"的空间,并对定罪量刑过程、结果产生微妙影响。在定罪量刑过程中的互动过程中,各主体的情感因素的作用力划分则为:以行为人情感为基础,以法官情感为主导,以公众情感、被害人情感为参照、印证。

简介：思政教育的突破点在课堂。上海大学＂大国方略＂和＂创新中国＂课针对＂教学方法改革意识不强＂和＂改革创新手段不新＂等问题,在精彩优秀的思政课程打造方面作了探索,即,关注课程班学生视角,以学生真实感受为依据看到课程的学;关注任课教师视角,以教师的课堂感受为依据看待课程的教;从学校管理者视角,以思政教育的课程标准为依据审视课程实施的效果。

简介：8月4日至13日，应台湾中华全球洪门武术联盟总会、台湾武术协会的邀请，由北京市台办和北京市体育局牵头，朝阳区台办和朝阳区体育局选派18名运动员，组成北京市体育文化交流团，

简介：中国存不存在具备权利保护意识的"市民社会"?具有权利保护意识的市民社会来自于国家—社会之间的冲突关系,但中国的国家与社会一体化,非但不存在冲突,反而是一种合作、互补的关系。由此可知,以市民社会为基础所发展出来的民主制度,与中国的政治习惯大相径庭,呈现出高度的不相容性,即使曾经出现适合"市民社会"萌芽的环境,也有类似"公共领域"的空间产生,却始终没有发展出属于社会的权利保护意识。时至今日,中国的社会依然没有脱嵌于国家管理之外,但为了持续保持国家、社会的一致性,国家必须回应社会需求,运用制度化(法治)的力量,维持国家、社会之间的互补关系。

简介：新加坡各族群的族群认同随着殖民统治的持续逐渐培养起来,在二战时期得到激励和强化,随之在战后的民族主义运动中得以爆发。这种多元的次国家认同必将会与新生的国家认同产生矛盾,造成难以避免的结构性认同张力。独立建国以后,几十年的族群治理进程有效缓解了族群与国家之间的认同张力,推动了'新加坡人'国家认同的建构。最终在由国家主导,族群与社区积极参与的族群多层治理结构中,上位的国民身份取代原有的族群身份成为首要的认同选项。