简介:本文分析了合法性的五个方面,探讨了战略合法性和行动合法性的概念,进而结合美军在伊拉克和阿富汗的实践讨论了合法性对军事行动的影响,最后提出了对美军重建合法性的几点思考。
简介:交际法教学是一种积极有效的英语教学方法。武警院校英语教学应从学员英语学习和执勤作战实际出发,探讨和应用英语交际法教学实践;在教学过程中坚持用英语想英语、实现教学过程交际化、应用语言交际的模拟练习等方法,以指导学员英语学习实践,提高英语教学效果。
简介:日前,吉林省四平市监察局作出决定,对殴打现役军官的该市公安干警韩晓光、法院干警张含光分别给予记大过处分,并建议有关部门将其调离政法队伍。
简介:汉字的形旁一般是代表一个义类,即一个分类语义场.例如,从“心(忄)的字表示人的心理活动,从“目”的字表示眼的行为动作等.那么,“言”旁字则是表示人的言语交际活动的,从“言”旁字的构造、意义系统里应当反映出我们汉民族的言语交际系统.基于这一思考、我们先是尽可能全的从字书里找出“言”旁字,然后
简介:“食用菊花成一宝,饲养香猪价位高,辣椒、葡萄、生态菜,带刺的玫瑰已推开。”2015年。五师八十九团辣椒、葡萄、生态菜的种植面积达2万亩,已发展成双河市“菜篮子工程”基地之一,食用菊花、玫瑰种值规模和香猪饲养居五师、双河市第一位,辐射带动1000多户职工创业,实现户均增收3000元。
简介:山东省东明县马头镇武装部长刘汝良,从1990年担任专武干部以来,5次被县人武部评为先进专武干部和训练标兵,两次受到地委、行署、军分区表彰。刘汝良把一股子“专”劲用在一心一意履行职责上。前几年,镇武装部就他一个人,但凡是上级军事机
简介:英语习语及其文化内涵分析对于培养学生的跨文化交际能力非常重要,本文主要从英语习语的概念和特点、习语的文化渊源、习语在跨文化交际中的作用,以及中学英语习语教学缺失现状等几个方面探讨中学习语教学的必要性。
简介:这的确是历史理论教学的,这就要求中学历史教师在日常的教学实践中,即向学生展示某些理论观点从史料中得出的过程
简介:就是把教师讲授和学生练习,即由学生通过练习,即向学生展示教学目标
简介:近年来,广西某陆军预备役通信团坚持把理论学习作为强化理想信念、破解发展难题、提高建设质量的重要抓手,注重运用理论学习成果来解决影响和制约预备役部队重难点问题,抓建设谋发展思路更加清晰、方法更加科学、重点更加突出,有力地推动了团队建设全面发展。团队先后被总部评为“军事训练先进单位”、
简介:加强领导干部作风建设要大力倡导八个方面的良好作风,对于基层干部来说,这同样具有很强的现实指导意义。结合基层实际,我认为重点应把握好以下几点。
简介:胡主席强调指出:“要把培育当代革命军人核心价值观融入部队建设的方方面面,抓好思想教育、舆论引导、文化熏陶、典型示范、实践养成、制度保障,使当代革命军人核心价值观为官兵普遍理解认同、自觉培养践行。”贯彻落实胡主席的指示精神,很重要的一个方面就是要把核心价值观培育与两个经常性工作紧密结合起来。两个经常性工作涉及部队建设方方面面,“六条培育途径”是两个经常性工作的基本内容和途径,两者具有高度的一致性和相融性,
简介:历史教学的讲练结合模式,就是把教师讲授和学生练习,即由学生通过练习
简介:苏联解体后,为了在当今世界诸多威胁中重新树立权威,海军的情报工作需要双管齐下:一个是寻找“维克多”(前苏联的一种核动力潜艇,泛指传统的常规威胁),另一个是“瓦尔多”(泛指冷战后的常规威胁)。
简介:是历史事件发生的原因,但许多历史现象或历史事件是有规律可循的,历史事件就是
简介:兰空93861部队为使广大官兵对科学发展观学之求深、悟之求透、信之求诚、用之求效,找准有效载体,用活方式方法,搞好工作结合,体现实践特色,不断增强学习实践活动的效果。
简介:一、进一步提高认识。把心理教育训练摆到武警军事训练的重要位置。战斗力是人与武器的有机结合,只有人与武器的最佳结合才是制胜的战斗力。然而,人们在理解战斗力的构成要素时,往往偏重于技术、战术等要素,却忽视了人的心理因素。其实,一名军人具备了良好的技术、战术素质,只是具备了战斗力的基础,要把它转化为现实的战斗力,还必须有良好的心理素质作保障。一名神枪手在千钧一发的生死关头却未必能够百发百中,关键在于心理素质是否过硬。心理学研究表明,人处在危险和高度紧张状态时所引起的心理异常现象,仅靠政治思想教育、专业技术训练和战术训练是不够的,必须依靠科学、
合法性与军事行动
武警院校英语交际法教学浅探
四平二干警侵犯军人合法权益受到惩处
从“言”旁字看汉民族的言语交际系统
种养结合培育“摇钱树”
寻找最佳结合点
从跨文化交际角度谈中学英语习语教学必要性
历史教学应注重“史论结合”
历史教学的讲练结合模式
坚持理论先行 强化学用结合
结合基层实际加强作风建设
结合经常工作 构建长效机制
海军情报需要高低结合
中学历史教学史论结合初探
用“结合”强化学习实践活动实效
如何结合中心任务开展心理训练