简介:二要入“心”,把握关键点。心灵沟通,一通百通。一些转业干部的失意、攀比、浮躁、自卑等心理在确定转业之初最为强烈。有的迷茫失落、自卑无奈;有的刻意攀比、心浮气躁;有的感觉良好、目空一切;有的盲目出击、四处下手。这些表现都需要我们静下心来,认真分析,潜心研究,抓住关键做好工作。离队前,所在单位要针对关键点,开展好谈心活动,采取师谈到团、营,团谈到营、连的方法,给军转干部解压、鼓劲;军转部门要在安置阶段,邀请往年军转干部中的先进典型一起进行座谈交流,消除军转干部的浮躁心理,也可通过为军转干部开展心理咨询活动,邀请心理专家有针对性地帮助转业干部解除失衡心理,教会他们缓解心理压力的方法;在择业阶段要抓住要害,通过入情入理的分析,引导转业干部及时转变“官念”,正确认识自我,自觉摆正位置,以良好的心态适应角色的转变,做到转业不褪色,转业不失志,转业不忘本。
简介:从信息网络中借鉴经验。目前,全军、各军兵种和军区政工网大都接入基层连队,任何一项重大教育活动、任何一种教育方式,都可以从网上找到参考资料和借鉴模式。其中,既有领导重要论述、专家精辟论谈、官兵热情互动,还有"最佳一堂课"和
简介:警示性法制教育作为一种告诫式教育,通过对典型案例进行深入剖析、对违法犯罪案件悲惨结局进行客观揭示,能对教育对象产生震撼性影响,唤起人们的危机意识和紧张心理,在内心产生某种心理压力,形成遏制违法犯罪的心理约束,从而更加自觉地分辨罪与非罪、违法与守法的界限,不断修正自己的行为偏差,促使其态度和行为向知法、守法的方向转化。由于警示教育是用事前的主动防范去替代事后的被动治理,可以最大限度地节约安全管理成本,提高预防犯罪工作的实效。但是,如果教育的组织者不在方式方法上有所创新,也会影响教育的质量和效益。根据青年官兵的接受心理,在警示教育中应更多地让官兵唱主角,充分发挥“软性引导”的作用。