简介：<正>生活方式将发生重大变化在21世纪初,各种通信器材将广泛得到应用,每个家庭、办公室、图书馆、学校、研究机构、企业、医院等计算机将进行互联,在家庭的显示终端可以很方便地接收电影、录像、音乐、教育课程等。届时,将出现真正的“无线社会”和办公家庭化,各种智能家用电器也将大量涌入家庭生活中,真正实现家庭生活现代化。新闻媒介焕然一新传播较为广泛的报纸将面临一场革命性的转

简介：在比较中形成历史知识概念,历史理论概念的教学必须寓于历史知识概念教学之中,要正确处理历史理论概念教学与历史知识概念教学的关系

简介：在比较中形成历史知识概念,历史理论概念的教学必须寓于历史知识概念教学之中,形成历史知识概念

简介：实施战略领导包含了一个复杂的过程，即巧妙处理微观感知和宏观目标的关系。为此，作者给战略领导下了定义，并分析了其特点。同时，他还阐述了战略环境的组成部分和本质，未来的领导人必须发展能力，以应对在那种环境中实施领导时所遭遇的广泛而全新的挑战。

简介：<正>国务院发展研究中心市场经济研究所副所长陈淮撰文说。中共十六届三中全会提出了一个重大的改革目标,即要建立“现代产权制度”。从过去提出的“现代企业制度”到新提出的“现代产权制度”,最大的突破在于两个“分

简介：通过对北京市第19届非物理类专业大学生物理竞赛,我院和其他几个重点院校实验题得分的对比分析,尤其是实验能力得分率的详细分析,对大学物理实验教学和相关教学改革提供思考和借鉴.

简介：用新的教学理念实践了两年,让我感受最深的是:使物理课堂有了前所未有的变化,使我们的教学焕发了无穷的生命力,不再是枯燥的力、热、声、光、电,而是和学生一起感受物理,体验物理.教师不再是刻板的教书匠,而是有着人文气质,科学精神的学者和思想家.

简介：在历史学科概念教学中,可将历史学科的基本概念划分为史实概念与理论概念两类,史实概念是对具体的历史事件（历史现象）的概括和评价

简介：在历史学科概念教学中,可将历史学科的基本概念划分为史实概念与理论概念两类,史实概念是对具体的历史事件（历史现象）的概括和评价

简介：在历史学科概念教学中,可将历史学科的基本概念划分为史实概念与理论概念两类,史实概念是对具体的历史事件（历史现象）的概括和评价

简介：摘要：在新课程改革中，新课标下的物理教材，更充分地体现出以学生为主体的原则。本文从开展探究性实验教学；实验教学引入不要拘泥于传统、强化实验创新设计等几方面阐述了如何在物理实验教学中培养学生的创新能力。

简介：探究性教学就是让学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式.由于传统教学思想在教师的头脑里根深蒂固,并且教师和学生的评价方式没有质的改变,那么我们在进行探究性教学过程必定会碰到一些问题或困难.以下是我的一些困惑和想法.

简介：思维是人脑在感知与记忆的基础上,反映事物的一般特性和事物之间有规律的联系以及做出分析、综合、比较、抽象、概括等推理和解决问题的过程.在教学中又叫做“理解学习”或“智能学习”的过程.培养能力是中学物理教学的主要目标和任务之一,思维能力又是物理学科诸多能力中最主要的能力,如物理概念的建立,物理定律的发现,物理基本理论的创立以及有关物理问题的解决都离不开思维能力.而学生的思维活动是在教师的诱导下完成的,因此教学中教师必须精心设计教学过程,正确引导、启发思维,培养和发展学生的思维能力.本文结合《闭合电路的欧姆定律》的

简介：小学数学概念教学是小学数学教学的关键,基于APOS理论,小学数学概念的教学应包括操作（Actions）、过程（Process）、对象（Object）和图式（Scheme）四个阶段.文章基于名师的课例,解读和分析了上述四个阶段在概念教学中的渗透,并且指出数学概念教学应注重情景引入、过程展示与分析、学生的积极参与和主动建构、从现实应用的视角完善学生的概念图式.

简介：目前,全国各地都在积极地开展着新课程的改革,这次课程改革最鲜明的特点是:强调改变学生学习方式,倡导探究式学习.在课堂教学实践中,有些教师狭义的理解探究性学习的含义,过分追求探究性学习的模式,对探究性学习的定位存在一定的偏颇,存在一些误区,直接影响了教学效果.主要表现在:

简介：但如果说的是作为一个国家的中国历史,作为国家的「中国」,朝代与中国的国家概念

简介：提出了装备作战试验目标、内容、流程和方法、组织指挥、评估的5维概念设计框架。从提高装备综合战技性能、确定装备编配运用原则、检验优化装备体系结构3个方面，明确了装备作战试验的目标定位；对装备作战适用性试验和装备作战效能试验2项主要内容进行了论释；提出了装备作战试验的组织实施流程，列出了外场实装、内场仿真、等效推算和一体化试验方法；构建了基于信息系统的装备作战试验组织指挥能力的构成框架；给出了装备作战试验评估的基本思路和主要步骤。可为装备作战试验顶层设计和创新研究提供新的手段。

简介：对转型进行说明的探讨基本上可以分为两大思想派别：一派把转型与所谓“军事革命”或日由“工业时代”军队向“信息时代”军队转型专门联系起来；一派贝拟为是从冷战时代的军队向后冷战时代的军队转型。本文简要说明这两种观点，以及美国空军对于上述两种观点兼收并蓄的理解。

简介：对于国防动员概念的界定，目前多数学者以“应对战争、突发事件和紧急状态的需要”为限定性条件来定义。这种看似与国防动员实践相吻合的主流性定义，却存在着与实践相悖的诸多矛盾问题，需要从恢复国防动员的内在本质含义和区分其外在功能入手，有效化解存在于理论和实践之间的症结，达成研究国防动员的逻辑基础和基本内涵在认知标准和研讨起点上的统一。

简介：为适应部队现代化建设的需要,机械原理教学必须更新教学内容,改进教学体系.本文就我院目前机械原理教学现状、改革设想进行了探讨.提出了将传统教学内容加以扩展和延伸以适应现代工程实际的需要的改革方法,并对现代新思想、新理论、新方法用于传统教学等问题进行初步研究.