简介:技术改造是推动劳武企业科技进步,迅速发展生产力,扩大再生产的重要途径,是提高劳武企业经济效益,增强生存发展能力的必由之路。那么作为劳武企业,怎样才能把技术改造抓好呢?一、要通过教育解决几种糊涂认识:一怕搞技改分散人力、物力、财力和领导精力,影响当年生产任务的完成;二怕施工周期长,影响当年收益;三怕项目不准,给企业带来沉重包袱,自己落埋怨,不好脱身等。从而统一思想,使大
简介:本文论述了公关文秘专业深化改革考核方法的指导思想、具体做法、配套措施和实施效果.结合具体课程重点阐述了案例讨论、情景模拟、实地调查、卷面考试等多种方式结合的考核方法.
简介:人武部抓好以劳养武工作,是一件利国利民的大好事。但是,随着改革开放的深入发展,市场竞争日趋激烈,以劳养武工作也遇到许多新情况、新问题。当前,要把以劳养武工作搞好,必须处理好以下几个关系。处理好供给和自养的关系,坚定以劳养武的思想。人武部
简介:教育诗,进行诗教,古人进行诗教
简介:星期六回家,一进门,妻子就迫不及待地报告“重大新闻”:儿子的英语小组长被“撤”了!
简介:“食用菊花成一宝,饲养香猪价位高,辣椒、葡萄、生态菜,带刺的玫瑰已推开。”2015年。五师八十九团辣椒、葡萄、生态菜的种植面积达2万亩,已发展成双河市“菜篮子工程”基地之一,食用菊花、玫瑰种值规模和香猪饲养居五师、双河市第一位,辐射带动1000多户职工创业,实现户均增收3000元。
简介:随着遂行多样化任务越来越频繁,舰艇部队动态分散已成常态,任务中教育面临时间难保证、人员难集中、空间受限制等问题。如何适应动散特点,让教育紧跟任务走、紧贴中心做,我们在实践中总结了“四步法”。
简介:作为地方大学的国防生.我们人校后开始教唱的第一首歌是《中国人民解放军军歌》,大家唱得豪气冲天。但是最近教唱的歌却有点儿让人提不起精神,我们学校处在市中心,
简介:山东省东明县马头镇武装部长刘汝良,从1990年担任专武干部以来,5次被县人武部评为先进专武干部和训练标兵,两次受到地委、行署、军分区表彰。刘汝良把一股子“专”劲用在一心一意履行职责上。前几年,镇武装部就他一个人,但凡是上级军事机
简介:军队院校要在铸魂育人和加快战斗力生成模式转变方面发挥应有的作用,关键在于优良校风的培育。按照习主席提出的"有灵魂、有本事、有血性、有品德"革命军人标准,公安现役院校应以"教风、学风、管风、考风"建设为抓手,致力于提高教、学、管成效,助力官兵朝着新一代革命军人的目标迈进。
简介:建国初期内地会教徒的增长是循道公会教徒的10倍以上, 1.1内地会葛布教区(苗系) 黔西北基督教葛布教区属苗系教区,内地会葛布教区及循道公会石门坎总教区
简介:政教合一、
简介: 二、从温柔敦厚到温厚和平 温柔敦厚的《诗》教观提出后,彼以为温柔敦厚之诗教, 三、别开生面——王夫之的诗教观 王夫之以博古通今的方式继承了温柔敦厚的诗教观
简介:好几位云南回回学者在他们的宗教著述中显示了以理性判断的态度来理解中国社会中除伊斯兰教以外的其他宗教,在普通回回老百姓的实际生活中早就出现了伊斯兰教和中国宗教之间互补和吸纳的联系,回回宗教学者也竭诚致力于以理性的倾向客观地评价与他们和平共处的其他宗教
简介:口语是部队指挥、管理工作中最实际、最普遍、最便捷的工具之一。良好的口语表达是基层指挥管理干部必须具备的能力。新的教学大纲顺应时代和部队发展的需要,从适应基层任职需要出发,把口语训练作为“大学语文”四大组成部分之一,这充分体现了新大纲着眼于学员的综合素质,为基层需要服务的指导思想。
简介:[4](P22)的设计论证明和理性神学(托马斯&,休谟对宗教神学里的经典的自然神论的设计论证明和传统的理性神学的种种证明进行了最为彻底的批判和揭露,必然存在的第一因——上帝
简介:休谟对宗教的起源在人类心理方面作了考察分析,实质上休谟对宗教的批判和解构,休谟的宗教理论对现代宗教产生了深远的影响
简介:这的确是历史理论教学的,这就要求中学历史教师在日常的教学实践中,即向学生展示某些理论观点从史料中得出的过程
简介:研究世俗化与伊斯兰教发展对中东社会现代 ,伊斯兰教作为中东大多数国家人们信仰的传统宗教对中东社会现代化进程给予了 ,中东伊斯兰世界兴起了一股伊斯兰 
抓好劳武企业技术改造
教考结合 教学相长——公关文秘专业考核方式改革初探
以劳养武应处理好四个关系
什么是诗教
我教儿子懂责任
种养结合培育“摇钱树”
动中抓教“四步法”
教唱军歌也要因地制宜
寻找最佳结合点
公安现役院校教、学、管成效提升路径探析
建国初期黔西北基督教历史回眸
伊斯兰教与战后中东社会现代化
从王夫之看“温柔敦厚”的诗教观
对伊斯兰教和佛教、道教的比较研究
初级指挥院校口语教掌的现状与对策
经 验 对 传 统 宗 教 的 解 构 及 其 启 示——休 谟 的 宗 教 理 论 探 析(1)
经 验 对 传 统 宗 教 的 解 构 及 其 启 示——休 谟 的 宗 教 理 论 探 析(2)
历史教学应注重“史论结合”
伊斯兰教与战后中东社会现代化(1)