简介：美国军队目前凭借超强的实力控制着公海、太空和大气层空间等公用空间，公用空间控制权是美国全球实力地位的重要保障手段，使其能够在全球范围调动大规模和重型的兵力，这是布什政府推行以谋求全球霸权地位为本质目标的“新帝国大战略”的根本基础。

简介：

简介：教育是培养人才和增强民族创新能力的基础,而基础教育是我国教育发展创新的基础,必须放在现代化建设的全局性战略性重要位置.本文试从我国基础教育的作用的分析出发,论述其存在的主要问题,进而提出加强和完善基础教育,为教育创新作准备的对策.

简介：近年来，我们总队后勤部党委，从转变观念、理清思路入手，用《纲要》统揽分队建设全局，按照抓思想、打基础，抓班子、强队伍，抓规范、促正规的工作思路，狠抓了各项工作落实，直属单位建设的整体水平有了明显提高。

简介：参谋队学员，培训时间紧，学习内容多、任务重，要想提高学习效果，必须着眼部队实际需要，将当前的学习同科技练兵和军事斗争准备结合起来。具体来说，必须培养三个方面的意识，搞好三个方面的学习，提高三个方面的能力。

简介：后勤战备水平的高低是衡量后勤保障能力的基本尺度，是提高“处突”保障能力的瓶颈。平时后勤战备工作做得好，参与“处突”和作战就能争取主动，为保障有力创造有利条件。反之，就会在紧急情况下束手无策，忙乱而无功。因此，各级后勤要树立常备不懈、防患未然的思想，认真做好各项作战后勤准备工作，努力提高部队快速反应能力和应急保障能力。

简介：在连队坊间流行的“天涯何处无芳草，兔子不吃窝边草，好马不吃回头草”之“三草主义”恋爱哲学背后，多少有些军人的无奈与自嘲。讨论军人的恋爱进行方式，无疑是对部队青年们“个人问题”的部队化解读，或有积极意义。

简介：<正>一、发挥企业文化的凝聚功能聚拢人心。唐山机务段党委一是用共同的价值观凝聚人。把“安全是永恒的主题,是每个员工神圣的使命”作为凝聚职工的共同价值观,用“资产增值、企业增效、职工增收”的口号和“龙腾百年,自强不息”的企业精神,引导员工摆正

简介：提问式教学法,不仅可以提高学生的注意力,激发学生的兴趣,而且有助于学生更好地消化、吸收知识。笔者从人的思维方式及心理活动特点入手,结合教学中的实践经验,阐述了提问式教学方法的特点以及在实践中的具体运用,对该教学法进行了较为深入的探讨。

简介：近年来，我部积极探索新形势下做好安全管理工作的特点规律，立足从严治军打基础，着眼司训抓安全，坚持不懈抓管理，确保了部队的安全稳定，有力地促进了部队的全面建设和战斗力提高，1988年组建以来，年年实现“三无”目标。

简介：近几年来，我们严格按照总部党委提出的“三年形成‘处突’能力”的要求，着眼部队建设实际，盯着提高后勤综合保障能力、为完成“处突”任务打基础、抓建设，全面提高后勤分队整体建设水平。经过四年的艰苦努力，后勤分队建设基础越打越牢，平时自我保障和“处突”综合保障能力明显提高，圆满地完成了’98抗洪、“9910”演习、处置某地群体性治安事件等重大行动的后勤保障任务。

简介：中国的纳米研究始于80年代,并被列入“863”、“973”新材料专题(纳米材料和纳米结构),应用方向在:半导体、涂层、薄膜、复合材料方面。在首席科学家白春礼的带领下,中科院建立了几个重大研究项目:纳米探测(专家侯建国)、纳

简介：近几年，各级后勤按照总部党委、首长关于“保中心”的指示精神，狠抓后勤战备工作落实，“处突”保障能力不断提高。但从后勤“保中心”任务的要求看，还有一定的差距。一是“处突”后勤保障准备不够充分，居安思危的战备观念树得不牢．对“保中心”工作想得不深，考虑不细，抓得不实，自我保障意识不强；二是战备秩序不够规范，战备制度、战备物资、“三分四定”等还有不落实之处，“处突”保障能力比较弱；

简介：近几年来，我们总队针对突发事件发生突然，后勤保障与军事行动同步启动、平行运作存在明显“时间差”的实际，夯实后勤保障基础，在多次的“处突”中稳操主动，无一纰漏。

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简介：胡锦涛同志指出：“相信谁，依靠谁，为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的‘试金石”’。贯彻落实科学发展观，首要的是解决相信谁，依靠谁，为了谁的问题。坚定不移地按科学发展观办事，就要牢牢把握为了人民，依靠人民，相信人民的党性立场，真正解决好科学发展观的核心问题。

简介：从学院电类专业基础主课电工电子学的教学改革实践经验出发,阐述了"面向工程化"的专业基础课程教学改革思想,强调了"面向工程化"在专业基础课程教学中的重要性和具体实施方法.

简介：

简介：指出了高等军事院校非计算机专业人才加强计算机基础教育的重要意义,结合我院的现状,提出了加强计算机基础教育的措施和模式.

简介：以提高军事素质为核心,结合"4+1"培养模式对复合型军事人才的要求,对军事素质基础综合训练教学进行了改革.重点阐述了深化军事素质基础综合训练的教学改革特点和实践效果,为总装备部乃至全军院校进一步深化军事基础教学改革提供一些思路和参考.