简介：摘要：生命教育是教育体系的核心部分，其有效实施对学生在理解、关心、尊重和保护生命等方面有着正效用。而作为医学学科之一的护理学也需要重视生命教育。本文以妇产科护理教学为背景，围绕生命教育的定义、生命教育的意义以及其在妇产科护理教学中的实际应用进行研究，从而为妇产科护理教学中的生命教育提供有力的支持。

简介：摘要：目的：评估翻转课堂于妇产科护理临床实践教学中的应用成效。方法：本研究选取了2023年1月至2024年1月期间，参与本校“妇产科护理临床实践综合培训”项目的50名实习前护理学专业中专生（简称护生），利用随机数字表将其均匀分配至两组。A组护生接受传统教学模式下的临床教学，而B组则采用翻转课堂模式进行临床教学。随后，对两组护生的临床教学效果进行了对比分析。结果：相较于A组，B组护生在阶段性考核成绩、思维辨析能力评分、床旁综合能力评分、专业技能提升及对临床教学方法的满意度方面均表现出更高水平，且这些差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论：在翻转课堂框架下对护生实施临床教学，不仅能够有效提升教学质量，还促进了护生床旁综合能力和思维辨析能力的发展，展现出较高的临床教学参考价值与推广潜力。

简介：【摘要】中职教育从本质上来讲是一种特殊的教育，其教学目标为化知识为能力，更为看重的是学生的实践能力，培养出综合的应用型技术人才。由于传统的教学模式，其教学中心是教师，对传授知识教学更为注重，以致于学生长期处于被动接受与学习各种知识的状态，同时学生的操作实践能力也有待提高与发展。近些年，“翻转课堂”教学模式的出现，这为中职妇产科护理教学提供了更为广阔的教学平台，让学生更加容易地学习这一专业的相关知识内容。“翻转课堂”教学模式的应用，这能够帮助学生更好的与教师展开交流互动，帮助学生实现自身实践能力的提升。本文就“翻转课堂”在中职妇产科护理教学中的应用初探这一论述点展开论述。

简介：摘 要：目的：研究妇产科护理实习带教中PBL教学模式应用价值。方法：选择2023年05月-2024年01月本院妇产科的实习生36名，依照带教方式的不同，分成研究组和对照组，单组18名，分析带教效果。结果：研究组实习生出科考核成绩明显高，P＜0.05。结论：运用PBL教学模式对妇产科实习生带教，可提升实习生的考核成绩，建议进一步运用和推广。

简介：摘要：目前我国信息技术在不断发展，对教育教学的改革也起到了一定的推动作用，在现阶段的教学改革中，信息化教学已经占据了主导地位。但是，当前中等职业学校的妇产科护理教学实践与改革还存在着许多的问题与缺陷。针对目前中国中等职业妇产科护生的现状，对其实施策略进行了探讨，以期能对现行的教学模式进行补充与优化。

简介：摘要：目的  本文主要探究妇产科腹腔镜术后疼痛护理工作的开展中，循证护理干预措施的应用效果。方法  研究时间确定为2023年1月-2024年1月，将该期间内我院妇产科收治且行腹腔镜手术治疗的患者作为对象，样本数量为80例，等比例将患者分成对照组和观察组，分别予以常规护理和循证护理，对比两组的疼痛评分及持续时间、满意度。结果  观察组疼痛评分明显低于对照组，疼痛持续时间明显短于对照组，护理满意度明显高于对照组，组间差异显著（P＜0.05）。结论 对于妇产科腹腔镜术后产生疼痛问题的患者，采用循证护理进行干预，可明显降低患者的疼痛度，减少疼痛持续时间，提高患者满意度，具有一定推广价值。

简介：摘要：在中职学校的妇产科教学活动中，课程思政目标和资源的创新融合，是协助中职学校学生明确未来职业发展目标的重要基础，在协同构建课程思政教育模式的过程中，专业教师需要从明确目标、挖掘课程思政元素、创新教学模式等多个层面进行课程改革。中职妇产科教学活动，需要以专业知识为主线，积极挖掘专业领域内的课程思政元素和教学资源，培养学生的思想道德和正确价值观。本文将着重探析课程思政在中职妇产科教学中的实践应用。

简介：摘要：目的：微信辅助妇产科实践教学的适时教学模式探究与讨论。方法：选择中职学校医学生30名为对象，将学生随机分为对照组与实验组，每组15名，分别用传统方法妇产科教学和微信辅助妇产科教学。结果：实验组妇产科实践教学效果优于对照组，P＜0.05。结论：微信辅助妇产科实践教学的适时教学模式效果显著。

简介：

简介：【摘要】目的：讨论在妇产科教学活动中应用联合教学法（标准化病人+案例讨论）的作用。方法：选取2023.1至2023.6在本院妇产科参与教学活动的50名医学生进行研究，根据随机抽样法分组，观察组（25名，标准化病人+案例讨论），常规组（25名，传统带教模式）。对比两组医学生教学成绩与医学生对教学模式的满意程度。结果：观察组医学生的理论考核、实习操作成绩均比常规组高，且医学生对教学模式的满意度比常规组高，（P＜0.05）。结论：在妇产科教学中通过标准化病人与案例讨论联合教育模式能够提高医学生的教学成绩，学生对教育模式的满意度也有所提高。

简介：摘要：在新媒体时代，国产科幻电影在产品形态、传播形态和产业结构上都有了巨大变化。媒体融合推动了科技创新，提升了电影观众的转化效率和电影产业的附加值。科幻电影是一种工业化进程的象征，也是研究融媒体与电影之间关系的最好的研究模式。在内容上，国产科幻片需要满足受众的沉浸式观影体验，提供开放多样的表达方式，强化视频的人文价值。在模式创新上，科幻片需要借助数位资源拓展收入空间，持续强化电影行销转换效率。基于此，本文主要分析了新媒体时代国产科幻电影内容及模式创新的策略，以供参考。

简介：摘要：目的：观察研究同伴互助教学模式在妇产科护理学中的应用效果。方法：本次研究将选取某全日制大学护理本科三年级学生100名为对象，根据教学模式随机将其分为2组，对两组教学效果展开比较。结果：实验组护生的实训成绩、理论成绩均优于对照组护生的相应成绩，数据差异显著，P＜0.05，差异具有统计学意义。实验组的护生对带教老师所用教学模式满意率为94.00%，对照组的满意率为74.00%，数据差异显著，差异具有统计学意义。结论：在妇产科护理学中采取同伴互助教学模式能够充分调动学生学习的积极性，让学生在教学过程中获得知识和技能，提升自身综合素质，值得在教学中应用与推广。

简介：摘要：目的：随着医疗技术的不断发展和护理专业的普及，妇产科护理学实验教学在培养合格护士方面发挥着越来越重要的作用。传统的教学方法已经难以满足现代护理教育的需求，因此，探索一种新型的教学方法具有重要意义。本研究旨在探讨三维虚拟仿真软件在妇产科护理学实验教学中的应用效果，以期为护理教育提供有益的参考。方法：(1)实验组采用三维虚拟仿真软件进行实践操作训练。教师通过软件展示各种妇产科护理操作场景，学生模拟进行操作。软件具有交互功能，学生可以随时暂停、回放，反复练习。同时，软件还提供了丰富的案例和动画演示，帮助学生更好地理解和掌握操作技巧。(2)对照组采用传统教学方法。教师在课堂上进行理论讲解，学生分组进行实践操作。教师根据学生的操作情况进行点评和指导。结果：1.实践操作技能：实验组学生的实践操作技能成绩均值为（92.3±5.6）分，明显高于对照组的（85.4±6.8）分（P<0.01）。2. 理论成绩：实验组学生的理论成绩均值为（90.1±4.9）分，与对照组的（88.7±5.2）分相当（P>0.05）。3. 教学方法满意度：实验组学生对教学方法的满意度均值为（93.2±4.1）分，明显高于对照组的（85.6±5.4）分（P<0.01）。结论：本研究结果显示，三维虚拟仿真软件在妇产科护理学实验教学中具有显著优势。首先，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。其次，虚拟仿真技术能够模拟真实的操作环境，提供丰富的实践场景和资源，有助于学生更好地理解和掌握临床操作技巧。最后，虚拟仿真软件还可以为学生提供及时、有效的反馈和指导，帮助他们及时纠正错误和提高学生的操作水平。

简介：摘要：以“岗位胜任力为导向”的教育是一种以培养学生在特定工作岗位上所需的能力为出发点的教育方法，其强调将教育的结果和学生未来的职业发展紧密结合，以此来指导教育活动的开展，进行更有针对性的教育目标、内容、形式以及评价方式等的设计。本研究将以岗位胜任力为导向的教学模式及教学评价引入妇产科住培医师培训，引导住培医师完成相应的观念转变，对他们独立开展临床工作、解决临床实际问题的能力进行培养，逐步提升他们的专业素养。