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简介：摘要： 彩调剧《刘三姐》是一部以女性形象为代表反抗斗争、追求平等的著品，人物形象塑造非常丰满，其追求平等、无畏权贵的思想极具个性与时代特色，具有较高的研究价值。该剧以山歌对唱的形式进行表述，揭示了底层阶级对封建地主阶级统治的不满，同时反映了古代女性勤劳勇敢的品质和对男女平等的渴望。

简介：摘要：彩调剧《刘三姐》是以壮族民间传说人物刘三姐的事迹所作，在近现代女性主义发展起着重要意义。剧中刘三姐所展现出的聪明才智、善良勇敢、勤奋劳作等性格特征正是古代中国女子所具有的优美品质。彩调剧《刘三姐》中刘三姐这一形象更是将封建女性所追求的男女平等、无畏权贵、和谐共融这一特性充分展现出来，表达了封建社会下女性对和谐平等社会的向往与追求。

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简介：【摘要】以往教师面临的青春期情感教育问题，多涉及男女生交往，但是该则教育案例中的安姐，是一位自认为“喜欢女孩”的女孩。在这种“不一样”的情感取向背后，有社会不良影视作品的影响，有她原生家庭“重男轻女”的观念，还有周围人（包括她自己）对青春期孩子独特心理状态的误解。教师可以引导有同性依赖倾向的孩子，寻找宣泄情感的渠道、阅读专业知识书籍，从生活日常细节开始改变，同时指导家庭教育中不要偏离轨道，

简介：摘 要：《九歌》是屈原在民间祭歌基础上加以改造的祭祀乐歌，影响重大。屈原《九歌》不仅是文学创作，实际上更是一部政治作品。通过分析《九歌》祭祀仪式、屈原忠君情即可体会《九歌》的政治意义。《九歌》实际上是统治阶级利用楚地人民普遍信巫的传统来宣扬爱国情怀以及神化“王”,宣扬王权的合理性与合法性，以此来达到维护楚王室统治的目的。

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简介：摘要：将戏曲、民歌的艺术进行科学的融合，由此形成了“戏歌”这一民族声乐表演的特殊形式。这一艺术表现方式既可以使其保持戏曲的韵味，具有自然亲近之感，能够让学生感受到民族的品貌特性与审美特征的同时，达到激发戏歌的学习兴趣、增强教学的效果。由此，本文从戏歌的内涵特色与价值意义出发，对引导学生通过学习戏歌走进传统文化的运用方法展开进行了分析，并提出了具体策略。

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简介：摘要:壮族歌圩是国家级非物质文化遗产之一，是了解和研究壮族传统民歌的重要载体。随着时代的变迁，壮族歌圩的传承与发展面临着诸多问题，其中最突出的一点就是传承主体的断层现象越来越明显，不少歌圩因缺少年轻一代传承人而逐渐消亡，如何培育出能够满足时代发展所需要的年轻一代传承人是壮族歌圩传承中面临的最为严峻的问题。为使壮族歌圩更好地发展与传承，本文将以壮族歌圩国家级代表性传承人刘正城为研究对象，从刘正城的学艺经历、传承方式及传承现状出发，探究壮族歌圩传承和发展的保护及传承方案。

简介：摘要:壮族歌圩是壮族特有的民族文化，是了解壮族民歌文化的重要途径。然而针对壮族歌圩相关作品的研究少之又少，为更好保护和传承这一独特的民间文化形式，本文以刘正城为研究对象，从其作品中分析演唱内容、艺术特色等，充分挖掘出壮族歌圩的文学价值，促进壮族歌圩的保护和传承，为人们了解和演唱壮族歌圩提供参考。

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简介：摘要：竹笛独奏曲《乡歌》是作曲家梁欣在1980年夏创作的具有浓郁陕西风格的经典曲目,该曲主要以陕北民歌和关中音乐为素材,其风格独特、旋律优美、感情浓郁,恰如其分的表达了作者思乡之情,乐曲在现当代竹笛音乐作品中具有较强的典型意义。作品主要分为五个段落,每个段落都用不同的音乐情绪以及不同的音乐创作手法来表达作者的内心所想。本文通过对作曲家的实地采访和文献资料研究等方法对《乡歌》的创作背景、创作手法、曲式结构、演奏技巧、艺术风格和不同演奏家风格的比较等问题进行较为全面的研究。通过对该作品的研究,探讨同类笛乐作品的规律,同时对作曲家的创作理念及其时代价值作了一定意义上的分析。

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简介：【摘要】 《义务教育艺术课程标准》（2022版）明确指出：义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化教育......引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚持文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大阜新而不懈奋斗。

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简介：摘要：惠阳皆歌是岭南客家地区独特的民间艺术形式，以乡土社会简朴巧拙的方式演绎丰富内容，具有独特艺术技巧与感染力。惠阳皆歌具有多种多样的艺术手段，如通过拟人、夸张、比兴等手法，将其充分应用于幼儿园教学中，可使幼儿教学效果更加多姿多彩，让孩子们陶冶艺术情操、培养艺术素养具有重要意义。但当前来看，由于客家方言推广不足、惠阳皆歌传承创新不足、幼儿教师皆歌教学水平有限等原因，目前惠阳皆歌在幼儿教学中的应用推广还存在一些亟待解决，亟需从惠阳皆歌与时俱进、客家方言传承、师资水平提升等方面发力，推动惠阳皆歌在幼儿教学中的应用推广上新台阶。

简介：摘要：壮族嘹歌是山歌，形式体系是五言四句，一直被壮族人民所吟唱，是壮族人民世世代代传唱下来的，是支撑他们生活的精神支柱，也已经被列入到非遗文化中进行保护。但是现代流行歌曲的不断涌现，使得嘹歌的传唱人越来越少，很多年轻人不再喜欢嘹歌，因此，为了使得嘹歌能够进一步传承下去，可以通过嘹歌进校园的方式，让更多年轻人传唱嘹歌。本文将分析壮族嘹歌进校园的意义，提出有效的措施。