简介:21世纪英格兰与苏格兰基础教育新课改差异鲜明。在课改决策导向上,英格兰政府强调提高学业标准,激发优等生潜力,提高竞争力;苏格兰政府关注教育公平问题,强调关怀弱势学生,减小差距。在课改模式上,英格兰频繁启动变革、从局部关注走向整体筹划,强调中央控制;苏格兰课改整体设计、前后一贯、分段推进,赋予地方和学校以变通权。在课程取向上,英格兰课改强调核心学术知识的学习;苏格兰课改关注学生学习、生活与工作技能的培养。在学业评价改革上,英格兰政府强调学校外部评估,最大化考试比例,提高考试难度,重建信誉;苏格兰政府重视学校内部评价,减少考试次数和科目内容,丰富评价指标,以评价促进学生发展。
简介:摘要:本文首先介绍了在盎格鲁-撒克逊时期的英格兰如何才能成为女圣徒,然后分析了女圣徒易装,最后在基督教文化背景下分析了女圣徒守贞的原因,遇到的困难及其成功的现实意义。
简介:摘要本文以文娟的著作——《思考的人是幸福的——跟叔本华学阅读》读后感的形式从哲学思考的角度论述了阅读的重要性,凸显了叔本华倡导的思考的意义。