简介：摘要五官科，特别是耳、鼻、喉的解剖，结构复杂，位置深，多腔洞，在老师的实践教学活动中算是较难的部分，传统的教学方法中存在很多的不足之处，创新教学方法是五官科实践教学成功的关键，其中以案例教学法、情景式教学法、实验操作法、病例讨论教学法在教学创新中效果较好。

简介：摘要五官科是一门专科性强、精细操作多且要求较高的学科，针对五官科教学问题，应采用突出专业特色，注重临床医学专业五官科教学的学习，同时关注其他学科间的联系，立足于培养学生的联想能力，分析比较的综合能力，独立思考和解决问题的能力，动手能力及整体护理能力。

简介：

简介：摘要目的分析五官科手术患儿麻醉诱导期焦虑的危险因素。方法回顾性分析2019年1至12月在复旦大学附属眼耳鼻喉科医院行五官科手术的930例患儿的临床资料。以麻醉诱导期焦虑程度作为结局变量，收集患儿及家属的人口学特征信息、焦虑评分、术前镇静等信息作为分析指标。采用logistic回归进行危险因素分析。结果930例患儿中，56例（6.0%）患儿发生诱导期焦虑。单因素logistic回归分析显示，年龄（OR=0.72，95%CI：0.61~0.86，P<0.001）、医护评估法患儿焦虑分级（轻度作为参照，中度OR=5.42，95%CI：2.92~10.07，P<0.001；重度OR=7.53，95%CI：2.54~22.29，P<0.001）、到达术前等待区时的改良耶鲁术前焦虑量表（mYPAS）评分（OR=1.05，95%CI：1.02~1.07，P<0.001）与镇静评分（OR=0.48，95%CI：0.30~0.76，P<0.001）是影响患儿诱导期焦虑的危险因素。将上述单因素logistic回归分析得到的诱导期焦虑相关因素进一步进行多元logistic回归分析，结果显示医护评估法患儿焦虑分级是影响患儿诱导期焦虑的危险因素（轻度作为参照，中度OR=4.08，95%CI：1.81~9.18，P<0.01；重度OR=4.95，95%CI：1.26~19.44，P=0.022）。结论医护评估法患儿焦虑分级是影响患儿诱导期焦虑的危险因素。

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简介：摘要随着麻醉技术、设备以及研究领域的不断更新，五官科手术麻醉的技术与理念也在不断地优化发展。五官科手术麻醉有其独特的技术特点及难题，本文结合国内外相关文献及自身经验，对五官科手术麻醉中的常见问题如困难气道的处理、共用气道的通气维持、气道高反应的预防及处理、控制性降压的进展等进行分析和探讨，对各类技术的优缺点进行总结和评价。

简介：摘要目的探讨五官科门诊护士如何提高对急性上呼吸道异物梗阻患者的护理技巧和健康宣教水平。方法对84例急性上呼吸道异物梗阻患者的门诊护理和健康宣教工作的资料进行回顾性分析、研究和总结。结果84例患者经有效紧急处理、精心护理和健康宣教，无1例发生异物下滑、窒息死亡、呼吸道损伤和再次异物梗阻等发生。结论对于急性上呼吸道异物梗阻患者，要开放绿色通道，做好心理安慰和疏导，合理处置取出异物，通过健康宣教指导患者或家属提高认知和防止再发，可以取得很好的效果。

简介：摘要随着科技的发展，医学事业得到不断的进步，医疗水平越来越高，对从业人员的技术水平提出了更高的要求。21世纪是创新型社会，因此要求医务人员要不断地与时俱进、开拓创新，研制出新的治疗方法及药物，不断提高自己的专业技能。

简介：五官，这每个人都有，每个人做每件事都得靠他们，他们普普通通，平凡易见，却有着那么不一样的性格外观，今天，让我来评评他们!

简介：“五官”兄弟原本是相亲相爱的一家人，但却为谁的本领大展开了“第三次世界大战”。嘴说：“你们别跟我比了，我肯定是本领最大的，我能帮主人尝遍天下的美食，还能帮主人表达感情。最重要的是，主人生病了，是我为他吞下那么多苦药，要不是我，主人的病怎么能痊愈？”

简介：摘要缅甸籍学生来中国学习，语言不同、文化基础不同、没有特编教材，以往的教学经验不适合于缅甸学生的教学，教师要在教学过程中边教、边总结，运用较好的教学发式，采用通俗易懂的教学语言，以激发学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。

简介：摘要： 通过对两种教学方法结果的比较分析，找出培养学生综合素质的优化教学方法，探究性教学优于传统教学方法。

简介：晚上，小主人睡着了，五官却议论开了……鼻子对其它几兄弟提出建议说：“俗话说群龙不能无首，咱们五官一族得选出一个老大来，怎么样？”

简介：从前，大地上的人只有脑袋，上面没有五官，像一个大肉球，十分丑陋。于是，人便出去寻找美丽。

简介：一天，原本工作生活配合得好好的五官家族，因为“争功夺位”吵了起来。耳朵首先发言了：“每次吃苦受累的都是我，我应该做老大!”嘴巴听见后马上跳起来说道：“你什么时候吃过苦受过累了啊？每次有美妙的音乐总是只有你享受；每次主人生病时总是我和鼻子受罪。你凭什么当老大？

简介：一天，眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛聚（jù）在一起开会，前面三位故意与眉毛过不去。“眉毛有什么用？凭（píng）什么要在我的上面？我眼睛可以看东西，如果我不工作了，人们连走路都很困难。”眼睛说。

简介：[摘要]绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的文学作品，文字与图画共同重要，那怎样有效引领孩子走进绘本，读出绘本中蕴藏的感情，让绘本阅读的价值最大化?本文通过身体五官，从听、说、看、闻、演来品味绘本《我妈妈》，从而让阅读变成悦读活动。

简介：本文旨在利用史籍、汉碑等相关材料，在众多优秀学者的研究成果基础上，重新对汉代的“五官掾”的起源、执掌、地位等诸方面进行一次鞍为系统的分析和研究。尤其是关于“五官掾”起源这一问题，目前史学界尚未对此有所研究，有待进一步的深究。

简介：传说黄帝战胜蚩尤后，定都涿鹿城（位于今河北省），并开始了治世大业。他封驯旧艮七种野兽、大败蚩尤的马师皇为牧政官，管理衣食住行和驯服六畜；封在战场上救死扶伤和采集治创良药的炎帝为医政官，管理医药和治疾；封理财有方的嫘祖为财政宫，

简介：传说黄帝战胜蚩尤后，定都涿鹿城（今河北），他驯服了七种野兽。封大败蚩尤的马师皇为牧政官，管理衣食住行和驯服六畜；封在战场上救死扶伤和采集治创良药的炎帝为医政官，管理医药和治疾。