简介：“姐姐,这边有好多花!”八岁的小表妹挣脱我的手,往河边的一棵树跑去。那里,有棵桂花树。正是农历八月,树上开满了米黄色的小花,散发着浓烈的花香。

简介：山东泰山附近有个叫廉广的人，是个采药工。他经常背着背箩，爬悬崖，攀峭壁，到处采集那些珍奇的草药，常常一去就是几天，直到采满了一背箩，才回家。

简介：

简介：<正>（1）准备和操作称量7克ZnCl2溶入10毫升蒸馏水中,配制ZnCl2浓溶液（密度1.45g/cm3）,在表演前滴加数滴碘化钾淀粉溶液。在大试管内,先注入约1/7体积四氯化碳（密度1.59）,用移液管吸取预先加有碘化钾淀粉溶液的浓ZnCl2溶液约1/7体积,沿试管壁慢慢地加在四氯化碳液面上。用同样的方法,依次加入同体积的二硫化碳（密度1.26）,稀氨水（10％,密度0.96）。和苯（密度0.88）。大试管中就分成五层,五种液体均为无色,较远处看不到它们分层,似一管清水。

简介：光阴流转,奥运的脚步正在一步步向我们走近。在奥运渐渐融入生命的同时,我发现举办奥运会很像幼苗成树的过程——最后开花结果的时刻纵然令人欢喜和满足,但影响最为深远的却是那奋力成长的过程。前段时间西藏的暴乱令我

简介：看到各位朝气蓬勃的脸,我很开心,我们的教育事业后继有人。但经常听到我们一些校长感叹,学校教师队伍青黄不接,说明后继乏力。殷切期盼大家加速成长,跨越发展,撑起教育事业的蓝天白云。这让我想起女娲补天的故事,补天需要炼成五色石,那么我们青年教师成长可以借助哪几块石头步步登高呢？老话不老,读、思、做、写、讲,说起来容易做到难,是教师成长的不二法宝。

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简介：摘要：随着我国素质教育的不断加强，教师在对学生进行教学和培养的过程当中，应当能够立足于五项管理政策，对学生的日常生活和行为习惯进行规范完善，推动学生综合成长全面提升。

简介：北京市怀柔区九渡河镇位于"京郊明珠"怀柔城西20公里,面积180平方公里。全镇林木覆盖率达85%,夏季平均气温21-23℃,因山地海拔高度变化,水热条件差异,这里春秋两季不同树种花色和霜叶色调各异,春季漫山碧野,秋季层林尽染。九渡河镇是中国旅游资源

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简介：摘要彝族四大史诗是指《勒俄特依》、《梅葛》、《查姆》、《阿细的先基》，这四部史诗中都有很多关于彝族“五色文化”的描写。彝族“五色文化”中的“五色”指的是红、黄、黑、白、青（绿），它体现了彝族先民对天、地、人和万物的认识，是彝族先民的宇宙观，寓意深刻。

简介：摘要：“五色教育”以红色、蓝色、金色、紫色、绿色为主题，以培养学生理想信念家国情怀，传承红色基因；提高学生优秀传统文化修养，启迪蓝色智慧；引导学生增强体育健康意识，铸就金色体魄；助力学生提高审美鉴赏能力，熏陶紫色情操；增强学生劳动意识劳动技能，幸福绿色生命为内容。让“五色教育”变成特殊学生的疗愈，是顺应特殊学生全面发展需要的自然过程。

简介：斑斑躺在草地上，一边吃嘴边的嫩草，一边研究天上的云彩。他下意识地转过头时，却看到一只狼正盯着他流口水。斑斑像弹簧一样跳了起来，撒腿就跑。但他个子小，而狼腿长，跑得快，眼看着狼牙就要咬到斑斑的尾巴了。就在这危急关头，斑斑忽然听到一个声音说：“快来，快躲到我这儿来!”眼前是一片矮树丛，声音就是从里面传出来的。斑斑急忙钻了进去，而他身后传来了狼的惨叫声。斑斑回头一看，只见狼正捂着鼻子使劲摇头，似乎很痛苦。当狼把爪子拿开，斑斑看清楚了，狼的鼻子已经被矮树尖尖的针叶刺成了一个红草莓状。

简介：摘要：为更好地贯彻落实国务院发布的中小学劳动教育相关指令，本省各校教师结合地区发展特色积极创新教学，提出以“红绿蓝金银”五色为基调的“五色教育”，旨在通过得天独厚的自然资源充分挖掘丰富的劳动教育资源，并将其与文化教育相融合，渗透于教学中，探索新时代劳动教育的新模式。本文就黑龙江省为例，探究开展五色教育的具体策略，以期对中小学劳动教育提供参考。

简介：摘要：在立德树人根本任务的指导下，学校紧紧围绕“打好教育底色，奠基幸福人生”的办学理念，致力于培养“底子好、底子正、底子足”的阳光少年，阐述“我为人人，人人为我”的校园精神，牢记“明德求真，知行合一”的校训，深入实践探索“立德树人铸魂，强体健身固本”的校本化路径，构建了完备的五色课程育人体系。作为一名教育者，应该紧跟时代的步伐，响应学校的政策要求，在日常的教育过程中，基于学生的全面发展，积极构建五色育人体系，真正加强文化育人，既完成立德树人的根本任务，又为学生将来的健康成长，全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要：融入五色教育的小学课程设置和教学实践，可以帮助学生提高综合素质、培养创造力和团队合作意识，以及发展自主学习能力。通过设计多样化的教学活动、引导合作学习和注重情感体验，可以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，提供个性化的学习支持和辅导，可以促进学生的自主学习和发展。通过这些措施，可以为小学生的全面发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：在当前教育形势的发展趋势下，文化成绩已经不再是衡量学生能力的唯一标准，社会各界对于人才培养的标准也在不断提高要求，当前社会更需要全能化的应用型人才，这就给教师的教学管理提出了全新的要求。教师要在明确认识这一点的前提下，结合小学生的身心特点和实际学情来综合考虑和分析，学校领导也要发挥自己的职能和作用，通过校本化的落实来促进学生综合素质的发展。基于此，本文针对核心素养下校本化落实的实践进行探索。

简介：摘要：幼儿园设置了教研组，开展了教研活动，是否就意味着教师专业真正得到发展？学科教研活动应该怎样开展才有效？园本教研强调以教师为主体 ，以解决教师问题的教育教学和游戏等问题组织开展教研活动，其目的就是在探讨和解决游戏中的问题，提高教师的专业水平，而事实证明，这种基于解决教师问题的教研活动，确实让园本教研更有效，同时教师的专业得到了发展。

简介：[摘要 ]《人工智能 +教育蓝皮书》（ 2018）提出了人工智能背景下的教育环境、学习与过程、教育评价、教师助理和教育管理等五大“人工智能 +教育”的应用场景，蓝皮书为我们构建了特殊教育人工智能时代的教育信息化发展蓝图，为特殊教育创新实践指明了发展方向。创新必然会对原有的特殊教育的实施方式和评价体系带来冲击，对特殊教育教师的基础素质提出了更高的挑战。本文提出人工智能重塑特殊教育的教师需有五色心态策略，平静的绿色、稳重的蓝色、阳光的橙色、乐观的红色和希冀的黄色，才能将人工智能教育中特殊教育推向更高的层次。