简介:摘要我校基于教育改革的趋势、立德树人的需要以及学校紧邻即墨古城博物馆的地域优势,积极构建学科课程、活动课程与校本课程“三位一体”的1+2课程体系。学科统整,让国家课程增值;主题活动课程,丰富学生的体验;多元校本课程,促进学生全面发展。依托紧邻古城的地域优势,编写《我爱古城》校本教材,并与综合实践课程相结合,进行考察探究类课题研究,启动古城项目式多学科融合学习。
简介:摘要绿色化学是一种无公害、无污染的清洁化学,身为一名职高化学教师应充分遵循绿色思想指导,在化学教学中展开绿色化学教育,使得化学课程理念与当前注重环保的社会思想保持一致。基于环保的视角来看,绿色思想在职高化学教学中的渗透不仅能够减轻化学教学所产生的有害物质,而且可以促进学生社会责任感的提升。
简介:摘要初中生不仅要学习专业的知识及技能,还需要正确理解生命的价值,树立正确的生命价值观,从而将生命活得更具意义和价值。生命教育,就是让学生认识生命的意义,引导学生去关爱生命、尊重生命,建立起正确的人生观、价值观和生命观。在实际教学过程中,教师应该发挥学科的优势所在,利用生命学科的丰富资源,结合学生的实际情况,适时地开展生命教育,帮助学生建立健全的人格品质。
简介:摘要当前城乡中小学音乐课情况不容乐观。作为一名音乐教师应充分利用好学科优势,开发学生的潜能,通过音乐教育来促进学生的个性发展。
简介:摘要在汉语言文学的教学过程中,教学资源的丰富多彩及教学方法的多种多样可有效地激发学生的学习积极性,使学生的知识基础更加扎实、文学素养稳步提升。然而,在竞争激烈的当今社会,学生的审美教育也是至关重要的,高校应将汉语言文学教学与审美教育相结合,从而提高学校的教学水平和学生的审美素养。
简介:摘要课堂讨论不应求热闹而讨论,流于形式,应挖掘其不可替代的作用,发挥好小组群体的优势,立足课堂讨论,面向全体,互相协作,创设氛围,共同促进。
简介:摘要在素质教育理念引领下,为了使学生能够正确感知生命、珍惜生命,并基于此感悟生命的和谐美,能够以此形成对生命的思考,理解生命的价值和含义,树立正确的人生观和价值观,高中教师需要对教学活动做出科学的安排和设计,既要保障教学活动的目的性和有效性,又要关注对学生人文素养的培养。因此在具体的教学实践中,教师应充分发掘多种教学资源的功能,有意识地渗透生命教育。
简介:摘要《语文课程标准》指出“语文教学要注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,相互渗透,融为一体。”因此,在小学语文教学中,教师在知识传授和能力培养的同时,要注重挖掘教材中蕴涵的情感因素,渗透思想教育,促进小学生情感的建立和形成。
简介:摘要伴随着我国素质教育理念的不断落实,实现学生的全面发展成为了各项教育学科的主要教学任务。美术是小学教育中的一项基本学科,是培养学生审美能力,提高学生美术核心素养的最佳途径。审美能力是学生必备的品格修养和关键能力,对学生日后的发展具有积极意义。
简介:摘要中国的传统文化内容丰富,历史悠久。在小学思想道德教育中,教师应将传统文化渗透到教学中,提高学生的文化素养,理解传统文化,弘扬传统,同时将传统文化与思想道德教育相结合,它可以使学生了解中国五千年文化的深刻性,激发爱国热情,从而更好地贯彻学习思想道德。本文总结了传统文化在思想道德教育中的作用,为师生提供了可行的建议和意见,以更好地促进自身发展,更好地学习传统文化的本质。
简介:摘要从宗法制到世袭制,家国情怀成为两千多年来中国传统文化的绝对核心,对当下国人“家国同构”的观念仍具有深远影响。而家国情怀随着时代的变迁,它的形式和内容也发生着不同程度的改变,但唯一不变的是其广泛的情感认同。其当代意义主要表现在,培养学生爱国主义情感,树立文化自信等方面具有不可替代的价值。因此,在高中历史教学中渗透家国情怀教育,对教学和学生的发展都具有深远的现实意义。