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简介：一篇完整的作文，不管多么简短，都是有起有落，有过程有结束的。今天这一讲，我们把眼光放在文章的中间和末尾．谈一下议论文的中间和结尾的写法。

简介：文题阅读下面的文字，根据要求作文。自2013年1月下旬以来，多路记者向重庆近千路人抛吐“2013年，你缺什么？”的问题，接受采访的人既有普通上班族、农民工、环卫工人，也有政协委员、作家、企业老总。“缺钱”、“缺睡眠”、“精神缺失”、“缺时间”、“缺伴侣”等回答，或令人捧腹，或发人深省。这也引发了人们对生活中“缺与不缺”的思考。

简介：摘要作文讲评是作文教学中的一个重要环节，它与作文指导等诸环节紧密联系、相辅相成。在作文讲评中要紧扣作文训练的重点、面向全体学生，同时要做到读写的结合。作文讲评的方式多种多样，要根据作文训练要求、写作效果、讲评目的合理选择。

简介：文题阅读下面的文字，根据要求作文。海伦·凯勒曾经说过：“在成长与成功之间，人们往往只重视成功，却忽视成长，其实没有一个成长的过程就不会有成功。每一个人都会有一个成长的历程，可是他最后不一定能成功；但是一个成功的人，一定会有非同寻常的成长历程。”

简介：文题阅读下面的文字，根据要求作文。有两段树根，一段被木匠雕成了神，一段被雕成了猴。于是，两段树根有了不同的命运：一个被人供奉膜拜，一个成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕刻工匠说：“我们同是树根，命运却如此截然不同，都是因为你把我雕成了猴，把它雕成了神，我们的命运，都是你一手雕刻而成的啊!”

简介：鉴于目前作文教学的不良状况,在教学中努力探究教学理论,并借鉴前人成功经验,在教学实践中,打破常规作文的序列,结合自己学生的实际情况,进行了一些探索。认为只有让作文贴近学生生活,必须让学生真正成为作文的主人,写真情自我,培养写作情感,激发写作兴趣。

简介：小学语文课程标准强调，“应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通”。就作文教学而言，新版的课程标准赋予其更高的使命。新的形势下，我们该反思过去的作文教学，正视其中的几对矛盾，并处理好它，才能让其和谐统一，服务于我们的作文教学。

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简介：鼯文课程标准》（2011年版）在对课程性质的概括中提到了“应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通”，就作文教学而言，《语文课程标准》准赋予其更高的使命。新的形势下，我们该反思过去的作文教学，正视其中的几个矛盾，并处理好它，才能让其和谐统一，服务于我们的作文教学。

简介：小明很爱写作文。有一天同学请他出去玩，小明说：“今天应邀写了篇作文，需要时间修改，明天吧。”第二天，朋友见到小明，说：“在我印象中，你写作文是从来不修改的。这次怎么这么认真修改？改变习惯了？”小明抿嘴一笑说：“是老妈大人要求的，我把检讨书修改了5遍她才满意。”

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简介：<正>最近几年,为了避免学生背作文应试、写作文无边无际的现象,很多省市在中考作文中除了给出明确的作文要求和提示语外,采用了命题和半命题的作文形式。这就对学生审题提出了更高的要求,需要学生对试题作全面、准确的审读,做到不偏不漏、不折不扣地按要求作文。学生一旦在审读中出现疏漏和偏误,就会造成比较严重的后果。那么,教师应该如何帮助学生在命题与半命题作文