简介:千古至今,人们总是在研究教育问题。那么怎样才能搞好教育呢?教育实践证明,做好与学生的思想沟通不失为有效途径之一。这里讲的“沟通”是指有意沟通,即利用沟通者(教师)的积极因素、风格与有理解能力的学生交流情感和体验,达到对学生情感、需要、兴趣的了解,以及对学生产生积极的有意义的引导。它包括语言的、非语言的,课内的、课外的等多种形式。沟通产生和谐,和谐能产生更强的生产力,和谐易出智慧。师生和谐、校园和谐也是和谐社会的重要内容。从政治学科来讲,这既是一种实践活动,也是一项重要的教学任务。做好这项工作对于形成良好的教学氛围,对于学生正确的道德观、纪律观、人生观、世界观的养成,学生学习成绩的提高,无不大有裨益。
简介:学习英语最初认识if引导的从句有两种:第一,if能引导宾语从句;第二,if还能引导条件状语从句。但许多同学对于if何时是引导宾语从句,何时引导条件状语从句仍然难于掌握和区别,请参照下列方法学习。一、从中文角度来正确区分两种从句1if引导宾语从句时中文意思为“是否”。如:Lilyaskediftheyweretooexpensive.(是否)Theshopkeeperaskedifshecouldhelpthem.(是否)Myuncleneverknewifhewasgoingtohaveaboy.(是否)Myparentsdidn'tknowiftheywouldhaveagrandson.(是否)2if引导条件状语从句时中文意思为“如果(假如)”。如:Ifyoudon'tlookfirst,acarmayhityou.(如果)Ifthetrafficismoving,youmustwait.(如果)Ifthepolicemansays“stop”,youmuststop.(假如)Ifyourideabiketoobigforyou,youwon'tbesafe.(假如)二、if引导的...
简介:课本第110~111页,关于《过零丁洋》一诗的写作背景及时间的提法,我认为有误。蔡美彪主编《中国通史》第五册第449页是这样写的:“元军大举南下,文天祥在……退出潮阳,转到海丰北的五坡岭,准备进山固守,不幸被元兵追上。文天祥被俘。祥兴二年(1279)正月,元朝的水军大举进攻崖山,张弘范把文天祥也押到船上。元军的舰队经过珠江口外的零丁洋。作了元朝俘虏的文天祥,想到当年在赣州起兵时赣水的惶恐滩,面对零丁洋,抱定至死不屈的决心,作诗……”显然,文天祥的《过零丁洋》一诗是在被俘之后所做,而不是转战抗元的过程中写的。这首诗表现的正是文天祥被俘之后宁死不屈、正气凛然的高尚节操。我认为课本有必要对这个内容进行必要的订正,学生才能更好地理解“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古名句。《过零丁洋》的写作背景及时间$湖北省武汉市汉阳铁中@丁晴