简介:唐诗宋诗均为诗歌史上不可多得的恢弘篇章,而唐宋诗之争由来已久,历代学者崇唐抑宋者实多。本文本着两不偏废的原则,分析唐宋诗风差异的原因,以及唐宋诗风差异的表现,得出唐诗主情而韵丰,宋诗重意而劲瘦的结论。
简介:
简介:同学们,一提到英国的诗人你们会想起谁呢?是雪莱、拜伦还是莎士比亚呢?这两期就让我们一起认识一下英国的诗人们吧!
简介:[摘 要 ] 唐宋古建筑作为我们文化的瑰宝,值得后人学习和研究。古建筑柱网布置是一项基础且重要的内容,它牵涉到古建设计的各个方面。唐宋古建筑柱网布置主要包括三个方面内容:正立面的柱网布置;山面的柱网布置;建筑内部的柱网布置。本文通过相关文献和建筑实例从第一个方面进行了阐述,为新建仿古建筑提供参考。
简介:《全宋诗》著录诗人九千余人,卷帙浩繁,出之众人,因此不可避免会出现重收诗现象。对此,学界已做了不少修订工作,如陈新等人编著《全宋诗订补》、张如安《〈全宋诗〉订补稿》。近来,通过查阅文献,发现王禹偁、陈与义两人名下还有不少诗歌与他人重出,故很有必要对这些诗的归属加以一一考证。
简介:在对话中,柏拉图对于诗人的主体地位问题有着复杂而矛盾的观点:在诗歌创作上,他认为诗人只是神的传声筒,没有作为创作者的主观性和能动精神;在认识论上,他又将诗人看作创作主体,是诗人的无知导致诗歌的堕落。柏拉图这一观点貌似矛盾,但是经过细加考察之后,发现他的这一看似矛盾的观点,实质上对诗人提出更高的要求:希望诗人恢复自身主体地位,在自身才能和神灵感发双重作用下,寻求和传播永恒的“理式”,引导城邦公民“仰望星空”。
简介:南社诗人悼宋教仁诗在意象运用方面取得了较高的艺术成就。其一,南社诗人们所选取的意象具有准确的象征性功能。其二,悼宋诗的意象运用呈现出三种鲜明的特征:从物质属性角度来看,诗人们主要使用自然意象以表征情意;从意象使用的继承性与创新性角度来看,诗人们所使用的意象绝大多数为传统意象;从意象使用的特殊性角度来看,诗人们还大量使用典故意象。其三,在意象组合方式上,诗人们主要使用并列式、对比式和递进式等组合方式组合各种意象,且各意象组合方式之间多相互交织。
简介:摘要顾城作为第二代诗人的主要人物,与北岛、舒婷被称为“朦胧诗的三巨头”。顾城的诗歌有着浓厚的童话色彩,所以被称为“童话诗人”,同时他在诗歌中大量的使用和大自然有关的意象,仿佛就是一个孩童在表达对整个世界的认识。但是又写出“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”这样迷茫的诗句,让我们不禁疑惑童话与幻想的背后又藏着多少黑色的秘密和原因。
简介:诗歌是社会生活的创造性反映,是民族文化的集大成者。北朝诗人在诗歌创作的过程中,或多或少都会反映北方少数民族文化,在他们的诗歌中对北方少数民族文化的解读是比较深刻的。因此,科学分析两者的关系,有助于理解北朝诗人的创作风格,也有助于理解北方少数民族文化的特点。
简介:在这里以李白的诗歌为例,高考题目中关于诗歌鉴赏的角度有形象、思想内容、表达技巧等几个方面,神在李白的诗歌中发挥得淋漓尽致
简介:摘要爱情是一个永恒的话题。但是,张爱玲笔下的爱情却没有常人想象得那么美好,她所描写的爱情是那样可望而不可及。她的爱情观更偏向于悲观的态度,不论小说中人物对命运是积极抗争还是消极无奈,他们的未来都那么的落魄颓然,美好结局对于他们而言遥不可及。她的小说渗透着情爱在现实世界中的满目疮痍,隐喻着世事沧桑。张爱玲的悲观主义思想极其浓厚。其悲剧意识的形成是由于缺少关爱的童年生活、遭受重创的婚恋经历、动荡不安的社会环境和经典《红楼梦》的文学影响。
简介:摘要在学习中,诗人是一个独特的载体,在教学中通过了解诗人的相关概况、成长经历、阅历、轶事、见闻、流派等,可以帮助学生感悟到诗歌中的思想美、炼字美、意境美、情感美、语言美和风格美,让学生陶醉在诗歌的汪洋中,感悟到诗歌独特的审美内涵。
简介:综观李白诗歌的作品,李白诗歌语言风格,道教思想贯穿他一生
简介:厉鹗作为清中期浙派公认的宗主,一生著作繁丰,涉及诸多领域。大体而言,文学和史地方面的成就最为世人称道。文章主要从文献学角度,就这两个方面进行较为全面的考证和评鉴,以求探察和证实厉鹗文学创作和学术研究贯穿始终的主脉:在清朝统治已相当稳固的中期阶段,文字狱盛行,文人动辄以文字得祸,'斑斑显言'无疑将冒着巨大的风险,厉鹗等人将诗词创作和史地研究的关注点放在最具华夏文化特征的宋代尤其是南宋,以此表达其隐衷。这一点虽相当隐微,却也不难觉察。
小议唐宋诗之争
浅谈《牧童》诗人
英国的杰出诗人(上)
唐宋古建筑柱网布置形式探究
《全宋诗》之王禹偁、陈与义诗重出考辨
主体还是附庸:柏拉图诗人观念再认识
论南社诗人悼宋教仁诗的意象艺术
“童话诗人”与“杀妻凶手”——探索顾城的悲剧原因
北朝诗人与北方少数民族文化关系研究
从诗人身世遭遇解读诗歌的艺术风格(1)
现代浪漫主义诗人张爱玲的悲剧人生和爱情观
亲近诗人,漫游古诗山水画廊——谈小学诗歌审美性教学
从诗人身世遭遇解读诗歌的艺术风格(2)
从厉鹗著述看浙派诗人群体的“尚宋”特征