简介:摘要:国际法基本原则国际法中被各国公认并适用于一切国际法领域的基本原则,其具有普遍约束力,是国际法体系的基础。保护基本人权原则是国际法基本人权原则的一项重要原则。基本人权是指人作为人所应当享有的权利。二战以前各国都意识到了人权保护问题,制定了许多关于人权保护的制度。二战以后,由于战争的残酷唤醒了人们的良知,开始全面发展保护人权。因此,战后由主权国家通过的《联合国宪章》首次明确规定了人权原则,联合国大会又制定《世界人权宣言》,进一步明确了保护基本人权原则。两个国际人权公约的颁布极大推动了保护基本人权原则的发展。
简介:摘 要:17、18世纪,西方近代自然法学派提出在国家形成之前,人是自由且平等的,生命、财产和自由追求幸福与财产是人的固有的品质与权利,提出了“天赋人权”的学说。基本人权的概念最初是从何而来还有待考证,但不可否认的是,人权与基本人权都是历史与文化的产物。二战以前,人权观还处于尚未成型的状态。二战胜利后不久,人民对于自身基本权利的渴望达到了前所未有的高度,1948年《世界人权宣言》颁布,作为世界上第一个有关人权的国际性文件,为国际人权领域的发展和完善奠定了坚实基础,对世界各国关于本国人权的发展产生了深刻影响。自此,尊重保护基本人权原则成为国际法基本原则之一,并为世界各国所认可。
简介:[摘要]随着经济全球化的发展,国际经济法越来越发挥着举足轻重的作用。《国际经济法》课程思政建设的主要目标是培养学生的全球化视野,厚植学生的爱国主义情怀。《国际经济法》课程在教学过程中需要在专业知识教学中融入思政元素,拓展教学方式,丰富教学内容,从而推进国际经济法课程思政建设的开展。
简介:摘要:本文从数学课程标准(2022年版)对培养学生“四基”“四能”的要求展开,在我们平时的教学中,对于培养学生发现和提出问题的能力,忽略了太多。接下来介绍“深度学习”,深度的探究让学生学会思考,获得数学思维发展和数学素养的提升。“提问”是实现深度学习不可或缺的重要因素。本文从以下三个方面结合实际案例阐述:从问题出发,学会提出问题;从问题出发,促进深化理解;从问题出发,走向深度思考。让我们从问题出发,走向深度学习。
简介:摘要:随着经济全球化的快速发展,培养适应国际商务需求的高级人才成为各国高等教育的重点。在中国,新职业教育法的出台为高职教育带来了新的机遇和挑战。本研究旨在探讨新职业教育法背景下高职国际化商务人才培养模式。首先,研究回顾了新职业教育法的制定背景和主要内容,分析了其对高职教育的影响。其次,定义了国际化商务人才培养的概念和意义,并阐述了高职国际化商务人才培养模式的特点和基本框架。进一步地,研究探讨了新职业教育法对高职国际化商务人才培养模式的影响。最后,本研究总结了主要发现,并对高职国际化商务人才培养模式的未来展望提出建议。其中包括培养思维方式的转变、教师培训与能力提升以及实践基地与合作企业的建立等方面的对策。通过本研究,我们可以更好地理解新职业教育法背景下高职国际化商务人才培养模式的重要性,并为高校和政府部门提供参考,促进高职教育的国际化发展。
简介:【内容摘要】:通过各种各样的阅读方式,让学生学会阅读方法,提高学生的阅读兴趣,品试到阅读的乐趣。引导学生学会摘录、批注、写读书体会,学会传播阅读、分享阅读,以达到共同成长、提高,从而享受阅读的快乐。
简介:[摘要]结构化教学具有独特的价值,不仅有助于建模,更有助于引导学生认知知识整体,并且能让学生掌握结构化学习方法。结构化知识是学生结构化学习的抓手,结构化方法是学生结构化学习的载体,结构化的思想、方法是结构化学习的灵魂。在小学数学教学中,教师要引导学生建构知识结构,激活知识活性,促进学生对数学知识的迁移、应用等。结构化教学是提升学生数学学习力,发展学生数学核心素养的重要举措。