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简介：摘要：《飘》刻画了女主人公郝思嘉在美国南部奴隶主文明衰败、资本主义文明兴起的历史转型期经历各种磨难和打击后，褪去少女的懵懂无知，逐渐变成一个能自食其力的女强人。郝思嘉的爱情悲剧贯穿全文，细究可知她的爱情悲剧是由多方面原因造成的，悲剧带来的影响也是重大的。其中特殊的历史背景及生活经历造成郝思嘉复杂的性格特征，这是她爱情悲剧的主要原因。

简介：摘要：俗话说的好一年之计在于春，一日之计在于晨。据科学显示一天里的早晨是人记忆功能最好的时间，现在很多小学为了充分利用时间进行教育工作，都在早晨上课时间为学生安排了晨会，很多学生通过晨会收获了很多知识，教师也逐渐将晨会的内容进行丰富和调整，但是还存在一些不足，本文阐述了晨会的价值和意义，并针对晨会中存在的问题研究出了有效措施。

简介：摘要 : 生活离不开阅读，小学生正是各种习惯养成的时期，培养学生良好的阅读习惯尤为重要。本文借鉴新教育阅读理念，灵活运用“晨诵﹒午读﹒暮省”阅读方式，阐述了甄选阅读作品的原则，“晨诵﹒午读﹒暮省”的功用及做法，教学中的一些经验和技巧，具有较强的针对性和实用性。

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简介：摘要：晨诵是提高学生的语文水平的重要方法之一。在小学语文教学过程中，为了使语文早读课的效率得到有效提升，让学生的语文能力得到发展，教师应当通过拓展晨诵课的形式，明确晨诵目标，鼓励学生读思结合等方式对学生的晨诵效率进行推动，从而实现小学语文晨诵有效性的显著提升。

简介：摘要 ： 在我国嘉道时期，广州高第街的许氏家族将其所购置的房地产建筑成为“许地”，许氏家族是从第二代在业盐发展而开始的。许氏家族的发家致富，在之后的鸦片战争时期和政府一起对海盗进行围剿以及抗击英国的入侵等方面都取得了显著的成就，也正是因为如此许氏家族成为了红顶商家。在之后的家族发展当中，许氏家族通过对高第街荣华坊以及居仁坊等地方的房地产进行购置，到第三代许祥光时期又修筑了家族庙宇，通过科举等方式进入了大户的行列当中。本文探讨嘉道时期许氏房产契约发展的相关影响因素，具体内容通过下文进行展示。

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简介：摘要：所谓幼儿园晨会，就是利用早晨上班之前一段时间，把幼儿园教师集中到一起，进行交流学习、分享经验和工作安排，已经成为当前幼儿园教学管理的一种重要方式。 通过召开晨会，可以促使进行工作实践改进，缓解幼儿教师紧张的工作压力，愉悦身心，有助于促进提高幼儿园教学管理的提升，在幼儿园教育教学中意义十分重大。基于此，本文主要围绕教师巧妙度过幼儿园中晨会时刻的方法及策略，进行了研究谈论。

简介：【摘 要】我国自古素有“字如其人”“字品即人品”之说，写好汉字不仅有展示、欣赏和收藏价值，还可以提升个人的文化素养。“晨诵、午练、暮省”生活课程之午练课，即在每天午间时光与笔墨同行，1-3年级的学生学习硬笔书法，4-6年级的学生学习毛笔书法。该课程的开设旨在促进学生掌握基本的书写技能、提升汉字书写水平、陶冶情操、磨炼意志、培养审美意识和提高文化修养。

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简介：【内容摘要】班级文化是一个班级凝聚力、向心力和学习力的集中体现。班级文化体现在班级的方方面面，大到班规班约，小到言谈举止，都鲜明的体现着一个班级的价值取向和精神追求。班级中学习小组的“组名”是一种重要文化建设资源，要起好组名，一要立“名”以求“实”，注重名字的点醒、召唤、激励功能；二要培“基”以成“名”，追求名字的内涵、意蕴和美感；三要创“新”以扬“名”，增强命名的新颖性、独特性和创造性。起好组名是班级文化建设中一项不容忽视的有价值的工作。

简介：摘 要：目前，我县（台前县）授课教师大多数采用了多媒体信息技术辅助教学，但对于农村小学如何合理地使用多媒体信息技术来达到优化小学数学课堂的目的，是当前一个迫切需要解决的问题。本文从数学课堂使用多媒体信息技术的现状；数学课堂使用多媒体信息技术的优势和缺陷以及数学课堂多媒体信息技术的合理使用等几方面阐述多媒体信息技术对农村小学数学教学的意义和选择原则。

简介：摘要：清晨是每天最新鲜、最珍贵的，幼儿园要充分利用这宝贵时间给孩子一个美妙一天的开始。在日常课程进展之前，组织孩子进行活动是开启全新一天的不错方法。开展晨间活动是幼儿园教学的特别组成部分，其填充早晨幼儿漫无目的的空白时间，在丰富幼儿生活、愉悦幼儿心灵、融洽社交关系发挥举足轻重的作用。

简介：【摘要】“晨诵、午练、暮省”校本课程主要是以促进学生对优秀传统文化的感悟和理解，提升汉字书写水平，学会自我反省的方法，享受一种高尚典雅的校园生活为目标。其核心内容包括“内容体系”“实施体系”“评价体系”。“内容体系”是指晨诵（生活与佳句、生活与趣文、生活与诗词、生活与美文）、午练（汉字书写常识、基本笔画、综合探索）、暮省（我的快乐、我的烦恼、我的感悟、我的安全、我的奇思妙想）；“实施体系”是指教学安排、组织形式、教学方法、教学模式、教学实施五规范等；“评价体系”是指评价内容多维化、评价方式多样化、评价主体多元化。

简介：摘要：古诗词虽韵律优美，寓意深刻，但毕竟离我们年代久远，学生理解起来有一定困难，本文将叶嘉莹先生的“兴发感动”说与古诗词教学相结合，通过知人论世，开启“感发”之窗；结合情境创设，营造“感发”之势；再加上读者创造，最终触动“感发”之弦，让学生跨越时空的横沟，领悟诗词秘妙，感受传统文化的魅力。