简介：课堂是教师发展、学生成长的主阵地,更是提高教学质量的核心所在。我们双塔小学在构建课堂教学模式、深化课堂教学改革上做了很多有益的探索,在学习、研究与改进中历经风雨,不断开拓,总结形成了＂五步三会＂的灵性课堂教学模式。

简介：＂嗟汝蠢人类,萁豆还相虐。民生不复顾,掠地争城郭……嗟汝造悲剧,蛙也不可若＂,这＂讽喻时事,深越动人＂之《夏池听蛙》,竟出自正当十六岁的少年李泽厚笔下。托蛙言志,笑人类之蠢,哀民生多艰,更将当时内战喻为＂萁豆相虐＂,见识之远,性情之真,个性之明,放之今日,亦属难得。写作本个性,文章显性情,是写作的存在理由。

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简介：偶然机缘,读到了李泽厚先生中学时期的两首诗歌习作：《夏池听蛙》与《五四校庆献词作三百体》。《夏池听蛙》着力摹写初夏日落后楚地南国风景,并以多角度、多层次的联想和想象,奇特大胆而又合乎情理地描写夏池蛙语,通过日寇暴行、壮士驱寇、萁豆相虐与民人悲切、喜悦两条线索互为照应展开叙述,

简介：拜读了李泽厚先生中学时代的作文,不禁唏嘘!《书〈项籍论〉后》针对苏洵的观点提出自己的看法,直言＂其亦未能免于武断之弊矣＂,《反东坡晁错论》直言＂东坡先生以为晁错之死,实其所以自取,而罪不在景帝;呜呼!尽之矣。然我未之信＂。作为一个中学生,敢于对前代先贤观点提出质疑,

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简介：在终身教育与学习型社会背景下，工作场所学习脱颖而出，成为一个备受关注的新兴研究领域。然而，如何界定工作场所学习是该领域的根本问题。受个体认知学习理论根深蒂固的影响，不少人将工作场所学习理解为“非正式学习”、“与工作相关及为了工作的学习”或“发生在工作场所中的学习”，而忽视了它“在实践中学习、通过实践学习和依靠实践学习”的本质特征。根据“基于实践的取向”的思想，工作场所学习可以被重新界定为发生在“工作实践场”中的学习，它重在发展参与工作实践所必需的胜任能力，并且参与实践本身是创造、获取、转化和重构“实践中的知识”以及维持实践、变革实践的方式。对这一概念的反思、追问与再构，有助于对工作场所学习领域的研究边界、研究问题和方法论等重要问题的进一步思考。

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简介：课堂不仅仅是教师传授学生知识的地方，同时也是文化传承场所，更是人的精神、道德与人性品格养成的场所。多渠道对话教学，是在建立师生双方平等基础上进行有效的情感交流，是实现师生互换角色、师生互动、合作学习的有效渠道，是提高学生语文学习质量的有效手段。通过各个层面的对话，对学生人生品味、价值观、社会观进行有效的培养。多渠道对话能够使得师生思想碰撞，心灵沟通，彰显出课堂的灵性，提高小学语文的教学质量。

简介：通过对粉尘爆炸冲击波的评估计算，参考国内外粉尘爆炸灭火救援处置过程，探讨包括单位概况、灾情设定、力量调集、组织指挥、作战行动、社会联动与勤务保障、特别警示、辅助决策和预案附图等部分的粉尘爆炸场所灭火救援预案制定方法。

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简介：摘要习作教学是小学语文教学中的难点，如何让学生不怕写作文并能对习作产生兴趣，有效地提高学生的写作水平，我在平时的习作教学过程中努力做到激发学生写作兴趣，丰富学生的生活，积累写作素材，指导写作方法。变“要我写”为“我想写”，并通过理论结合实践，逐步培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

简介：江苏省昆山第一中等专业学校在规划新实训基地建设时，确定了数字化实训工厂的建设，同时也将数控加工实训场地的教学岛概念与其进行整合，提出了综合性方案。

简介：目前,体育场所信息系统存在呈现技术单一,对数据的分析和挖掘支持不足,个性服务信息缺乏等问题.建立一套开放性、面向大众、个性化体育场所信息服务平台尤为重要.平台引入WebGIS技术来在HTML页面上面显示场馆的位置和分布情况,将体育场所的数据空间化,为管理部门提供决策支持,为市民提供个性化服务.系统具有较好的可用性和可扩展性.

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简介：基于场所精神理论构建图书馆空间理论模型，并结合实地调研情况对该模型进行结构解析，就图书馆空间场所的优化建设提出若干建议。

简介：概述场所概念和场所精神理论，围绕图书馆建筑沿革与设计理念变化，初步研究了场所精神理论与图书馆建筑空间和服务的关联。