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简介：<正>一个温馨和谐的班级可以为学生营造舒适的学习环境,为教师提供事半功倍的工作氛围,而在创建这样的优秀班级的过程中,班主任无疑是这艘大船的"总舵主",和谐师生关系的"主心骨"。六年六班的刘老师就是这样一位优秀的"总舵主",一位以师威严格管理,同时又以师爱

简介：<正>在一次讲课中,教师给学生举了自己进修时遇到的一个事例:某教授为了探究杜牧诗句“商女不知亡国恨”中的“商女”一词的语源,竟花足一个月的时间,把《全唐诗》细筛了三遍,将涉及此词语的所有诗句列出,并最终确定了这个词的较为贴切的解释。教师语气中充满敬慕之情,深以为治学必须如此苦读苦研。却有学生充满疑惑地说,用得着这样吗?只要打开电脑,

简介：人人都应有自知之明，这一训诫实在十分重要。智慧与光明之神就把这一条箴言刻在自己神庙的门楣上，似乎认为此警语已包含他教导我们的全部道理。柏拉图也说：所谓智慧，无非是实施这一箴言。从色诺芬的著作中，可知苏格拉底也曾一步一步地证明这一点。无论哪一门学问，唯有入其门者才会洞察其中的难点和未知领域，因为要具备一定程度的学识才有可能察觉自己的无知。要去尝试开门才知道我们面前的大门尚未开启。

简介：互动是社会学中的一个重要概念。在社会学家的眼里，互动具有非常重要的意义。库利认为：“人性是逐渐形成的，并不是与生俱来的；没有共同参与，他不能获得人性，而人性会在独处中衰退。”米德认为是互动产生了自我，自我必须在社会过程中、在互动中才能得到解释。作为社会中的人，幼儿教师也是在与他人的交互作用中开展教育活动和进行自我发展的，师师互动对于教师的教学活动、心理状态、人际关系及专业发展都具有重要的意义。

简介：摘要：小班幼儿刚入园普遍存在的分离焦虑和不安情绪，教师基于陶行知先生“爱满天下”的理念该建立怎样的师幼关系帮助幼儿缓解不良情绪，缩短对幼儿园生活的排斥和不安。本文将分析当前小班师幼关系的现状，结合实例分析，如何从“师爱”出发，建立《纲要》所提倡的良好师幼关系。

简介：以一种信仰的姿态您站立三尺讲台之上一双双饥渴的眼睛以钝角的虔诚将您仰视您那瘦矮的身材在敬仰的目光中节节挺拔一茬茬锋锐的目光幸福地收获您的高度

简介：摘要：一位年轻教师的成长是在不断的历练和吸收养分的过程，面对一群比自己小的角色，怎么让他们接纳自己，与学生的相处过程中怎么变化，如何成长成一位学生喜爱，给予学生潜移默化影响的老师，一起见证共同的成长，共同进步的过程。

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简介：又一个教师节来临,不禁想起曾经的老师,怀念起那段他与我们朝夕相伴的日子。只是,如今的怀念多了几分萧瑟悲凉——不久前,那位可敬的恩师因罹患癌症,永远离开了我们,再也不会笑盈盈地出现在我们面前。忆起年少时,我们轻狂而桀骜不驯,喜欢用标新立异来宣告自己的存在。他不会因此对我们发火,只是用苦口婆心的劝导来引领我们,用体贴入微的陪伴来感染我们:我们早读,他守在班级里,陪着我们一字一句地读;我们上晚自习,他坐在讲台前,跟我们一样一笔一划地写……生活中,他

简介：氤氲的夜色浸染着紫色的窗棂。独步林间，似乎有莲的淡淡幽香闯了过来。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”抬望眼，仿佛又看见您在一句句地教我们一篇篇诗文……

简介：同样是汉字，同样是横撇竖捺，同样是墨粉排列的方式之一，但总有一些名字让我神往，其中一个就是“韩昌黎”。我是一介书生，生于宪宗皇帝元和元年。我从小就是读着韩先生的文章长大的，启蒙老师一直用他的文章做教材。直至昨天，大唐长庆二年九月初三，他说：

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简介：<正>一、师爱应是广博的作为教师,给予学生的爱应该是面向全体学生的"博爱"。尽管学生各有差异,但都应该爱。聪明、守纪律、成绩好的学生要爱;笨拙、调皮、成绩差的学生也要爱;对那些纯洁、善良、美丽、可爱的学生要爱;对那些被污染、被损坏甚至带着一股"原始野性"的学生也要当做"有病害的花朵"去真诚地爱。就像美丽的花朵谁都爱多关注几眼一样,优秀学生也总能博得老师

简介：宋医生又被请来为医科大学上解剖课。其实,他是不愿意来的,因为在医院里做一个手术比上课来钱快,而且如果手术成功了,也更容易引起医院的关注。他喜欢被关注的感觉,也曾多次获得关注。但这次是受医科大学的副校长——他的老同学邀请,不好意思拒绝。宋医生进到解剖室,学生们已经等在那里了。

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简介：老子的无为之师既意味着教师的一种教育技巧和技能,又意味着教师秉持的对教育教学积极有为的原则和态度,更意味着教师教育教学的生活境界。无为之师在价值取向上以“自然”为本,“柔弱”是无为之师通往实践的行动原则,“虚静”是无为之师的最高人格修养。

简介：小创：2018年湖南电视台的《声临其境》节目让身居影视大片背后的配音大咖火了一把。除了配音大咖，那些默默付出的拟音师也值得我们尊重。而拟音师的日常工作是怎样的呢？

简介：在“5·12”大地震中见证了人民教师的伟大师爱，揭示了人民教师师德与责任的崇高境界。身为现代教师的我们，应该在新世纪、新时期的变革中更加充分认识到自己肩负的责任，进一步加强师德修养，真正做到教书育人，成为一个有“魂”的教师。